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摘 要：计算机教学专业性强，除了对学生提出较高的技术要求之外，还应注重思政教育的渗透。在课程实践中，融入爱国主义精神、党的十九大思想，坚定学生的思想信念，使其熟练掌握及运用计算机专业知识，实现预期课程目标。本文简要介绍计算机教学中渗透思政教育的必要性，分析计算机教学中思政教育的渗透困境，从多个方面提出具体应对策略，以期提高计算机课程质量及学生的思想觉悟。
关键词：计算机教学;思政教育;渗透困境;应对策略
一直以来，国家及相关教育部门都很关注中小及高校学生的思想政治教育工作，其强调将思政教育贯穿教育教学全过程，实现以德育人。计算机教学中涉及到的相关知识点、课程内容比较多，教师要结合课程背景、学生特点，在课程实践中渗透思政教育，使学生掌握专业计算机知识、技能的同时，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，为其未来就业及发展奠定良好的基础。
1计算机教学中渗透思政教育的必要性
在计算机专业人才培养中融入思政教育，利于深化核心课程建设，为计算机教学提供丰富的思政资源和创新模块。将思政教育与计算机教学相结合，符合新时代及德育要求，使计算机教学体系性和系统性兼具。依据计算机课程特点、背景，深入挖掘该课程特质、优势，引领其核心价值体系，将课程与德育融合起来，贯穿日常教学全过程，实现专业及综合性人才培养目标[1]。举例而言，在演示文稿相关教学中，可组织学生制作一些党建主题内容。或者，紧扣课程内容，对学生进行“网络安全”教育，使其感受国家在网络计算机安全方面的成就，增强其民族自豪感。
2计算机教学中思政教育的渗透困境
虽说，思政教育在计算机教学中发挥着重要作用，能够帮助学生建构正确的三观，但其实施过程比较复杂，需考量的相关因素比较多，仍面临如下困境。
2.1忽略思政教育渗透价值
计算机教学专业性强，涵盖的课程内容、知识点比较多。在日常教学中，教师紧扣教学大纲教授学生相关内容，忽略了思政教育的重要性。课堂上，教师会指导学生训练相关计算机技能、相关知识点等，但并未将思政教育渗透至课堂及相关章节中。或者，教师仅在课上简单提及爱国主义、社会主义核心价值观等思政教育内容，并未结合课程背景进行渗透，以至于有效性不强[2]。
2.2思政教育内容、方法单一
计算机教学过程中需要考量的相关内容比较多，既要向学生传授相关理论知识，还需培养其实践技能。现阶段，绝大多数教师仅依据课程内容、要求，简单地提及思政教育，仅在课程内容上渗透，导致思政教育内容、方法单一，无法达到预期教育教学效果，也不会对学生的世界观、人生观、价值观产生太大影响，这不利于思政教育在计算机教学中的渗透。
3计算机教学中思政教育的应对策略
在计算机教学中融入思政教育需考量的相关内容比较多，学校及教师要结合课程背景及要求，科学制定教学计划及方案，使思政教育渗透到计算机教学的方方面面，实现人才培养目标。
3.1加强网络健康教育
依据计算机教学内容、特点，重点分析网络观念、立场，把信息价值和理念融合方案确定下来。发挥互联网作用，获取信息化内容，对教师的操作模式进行引导，帮助学生确立信息背景下的思政立场，树立正确的网络使用观念。在计算机教学中，明确相关操作标准，将日常教学与计算机信息网络融合，增强学生的网络操作责任意识，组建党建网络，发挥各大网站作用，融合科学、有效的思政理念，加强政治素质建设[3]。
3.2实现党建文化网络发展
在计算机教学中融入思政教育，需促进党建文化网络化。发挥计算机作用，广泛传播党建文化，落实思政工作，依据计算机专业教学内容及要求，将完整、科学的计算机课程体系制定出来，渗透思政内容。发挥思政教育的带头作用，对学生的整体知识体系进行融合，在教育教学实施方案的制定过程中进行反馈，促进学生综合拓展[4]。将思政教育融入计算机教学，坚持思想意识规划，依据学生的实际情况，切实革新教育理念，为学生营造一个良好的计算机教学与思政教育融合学习环境。
3.3关注计算机与思政教育融合
计算机课程教师需依据课程内容，适当与思政教师进行沟通，分析出一套科学、完善的计算机思政教育教学模式、实操方法等。该过程中，既要关注计算机教学内容，还要兼顾思政教育特征，按照现代计算机思政教育标准要素，将相关课程体系、方案制定出来，以此增强课程效果，让学生在学习计算机技术的同时，兼顾思政内容[5]。比如，计算机教师可从思政教师处获取爱国主义、党建等相关素材，运用到网络安全、办公软件等相关教学中，使学生掌握计算机技能的同时，提升思想政治觉悟。
3.4优化育人操作模式
思政教育在计算机教学中的渗透，需讲求专业性，既要深化思路，还要拓展情感融合。在计算机教学实践中，优化育人模式，结合课程背景，培养学生的专业能力，并帮助其树立正确的价值立场。思政教育的目的在于提高学生的思想觉悟，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，将其与计算机教育融合，利于帮助学生分辨计算机网络安全信息。
结束语
综上所述，计算机教学是一项专业性与系统性工作，对相关教育部门及教师提出了非常高的要求。依据计算机教学特点、要求，在课程实践中，渗透思政教育，既能够帮助学生熟练掌握基础计算机知识，还能够帮助其建构正确的价值观，提高学生的思想觉悟，这对其未来学习及发展非常有帮助，符合新课程改革要求。
参考文献
[1] 郝强，段炬霞，张丽娟.高职计算机基础课教学中如何有效融入思想政治教育[J].当代教育实践与教学研究，2019（18）：64-65.
[2] 李辰，张舵.浅析如何在计算机课程教学中融入思想政治教育[J].商情，2020（1）：260.
[3] 张世虹.计算机课教学中思想政治教育的功能及其实现[J].数码世界，2020（4）：116-117.
[4] 孙晋非，周勇，王新，等.论大学计算机基础教学中的思政教育[J].煤炭高等教育，2019（4）：108-113.
[5] 楊微微.在计算机专业课程教学中融入思想政治教育的路径探析[J].计算机产品与流通，2019（12）：213-213.
关键词：计算机教学;思政教育;渗透困境;应对策略
一直以来，国家及相关教育部门都很关注中小及高校学生的思想政治教育工作，其强调将思政教育贯穿教育教学全过程，实现以德育人。计算机教学中涉及到的相关知识点、课程内容比较多，教师要结合课程背景、学生特点，在课程实践中渗透思政教育，使学生掌握专业计算机知识、技能的同时，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，为其未来就业及发展奠定良好的基础。
1计算机教学中渗透思政教育的必要性
在计算机专业人才培养中融入思政教育，利于深化核心课程建设，为计算机教学提供丰富的思政资源和创新模块。将思政教育与计算机教学相结合，符合新时代及德育要求，使计算机教学体系性和系统性兼具。依据计算机课程特点、背景，深入挖掘该课程特质、优势，引领其核心价值体系，将课程与德育融合起来，贯穿日常教学全过程，实现专业及综合性人才培养目标[1]。举例而言，在演示文稿相关教学中，可组织学生制作一些党建主题内容。或者，紧扣课程内容，对学生进行“网络安全”教育，使其感受国家在网络计算机安全方面的成就，增强其民族自豪感。
2计算机教学中思政教育的渗透困境
虽说，思政教育在计算机教学中发挥着重要作用，能够帮助学生建构正确的三观，但其实施过程比较复杂，需考量的相关因素比较多，仍面临如下困境。
2.1忽略思政教育渗透价值
计算机教学专业性强，涵盖的课程内容、知识点比较多。在日常教学中，教师紧扣教学大纲教授学生相关内容，忽略了思政教育的重要性。课堂上，教师会指导学生训练相关计算机技能、相关知识点等，但并未将思政教育渗透至课堂及相关章节中。或者，教师仅在课上简单提及爱国主义、社会主义核心价值观等思政教育内容，并未结合课程背景进行渗透，以至于有效性不强[2]。
2.2思政教育内容、方法单一
计算机教学过程中需要考量的相关内容比较多，既要向学生传授相关理论知识，还需培养其实践技能。现阶段，绝大多数教师仅依据课程内容、要求，简单地提及思政教育，仅在课程内容上渗透，导致思政教育内容、方法单一，无法达到预期教育教学效果，也不会对学生的世界观、人生观、价值观产生太大影响，这不利于思政教育在计算机教学中的渗透。
3计算机教学中思政教育的应对策略
在计算机教学中融入思政教育需考量的相关内容比较多，学校及教师要结合课程背景及要求，科学制定教学计划及方案，使思政教育渗透到计算机教学的方方面面，实现人才培养目标。
3.1加强网络健康教育
依据计算机教学内容、特点，重点分析网络观念、立场，把信息价值和理念融合方案确定下来。发挥互联网作用，获取信息化内容，对教师的操作模式进行引导，帮助学生确立信息背景下的思政立场，树立正确的网络使用观念。在计算机教学中，明确相关操作标准，将日常教学与计算机信息网络融合，增强学生的网络操作责任意识，组建党建网络，发挥各大网站作用，融合科学、有效的思政理念，加强政治素质建设[3]。
3.2实现党建文化网络发展
在计算机教学中融入思政教育，需促进党建文化网络化。发挥计算机作用，广泛传播党建文化，落实思政工作，依据计算机专业教学内容及要求，将完整、科学的计算机课程体系制定出来，渗透思政内容。发挥思政教育的带头作用，对学生的整体知识体系进行融合，在教育教学实施方案的制定过程中进行反馈，促进学生综合拓展[4]。将思政教育融入计算机教学，坚持思想意识规划，依据学生的实际情况，切实革新教育理念，为学生营造一个良好的计算机教学与思政教育融合学习环境。
3.3关注计算机与思政教育融合
计算机课程教师需依据课程内容，适当与思政教师进行沟通，分析出一套科学、完善的计算机思政教育教学模式、实操方法等。该过程中，既要关注计算机教学内容，还要兼顾思政教育特征，按照现代计算机思政教育标准要素，将相关课程体系、方案制定出来，以此增强课程效果，让学生在学习计算机技术的同时，兼顾思政内容[5]。比如，计算机教师可从思政教师处获取爱国主义、党建等相关素材，运用到网络安全、办公软件等相关教学中，使学生掌握计算机技能的同时，提升思想政治觉悟。
3.4优化育人操作模式
思政教育在计算机教学中的渗透，需讲求专业性，既要深化思路，还要拓展情感融合。在计算机教学实践中，优化育人模式，结合课程背景，培养学生的专业能力，并帮助其树立正确的价值立场。思政教育的目的在于提高学生的思想觉悟，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，将其与计算机教育融合，利于帮助学生分辨计算机网络安全信息。
结束语
综上所述，计算机教学是一项专业性与系统性工作，对相关教育部门及教师提出了非常高的要求。依据计算机教学特点、要求，在课程实践中，渗透思政教育，既能够帮助学生熟练掌握基础计算机知识，还能够帮助其建构正确的价值观，提高学生的思想觉悟，这对其未来学习及发展非常有帮助，符合新课程改革要求。
参考文献
[1] 郝强，段炬霞，张丽娟.高职计算机基础课教学中如何有效融入思想政治教育[J].当代教育实践与教学研究，2019（18）：64-65.
[2] 李辰，张舵.浅析如何在计算机课程教学中融入思想政治教育[J].商情，2020（1）：260.
[3] 张世虹.计算机课教学中思想政治教育的功能及其实现[J].数码世界，2020（4）：116-117.
[4] 孙晋非，周勇，王新，等.论大学计算机基础教学中的思政教育[J].煤炭高等教育，2019（4）：108-113.
[5] 楊微微.在计算机专业课程教学中融入思想政治教育的路径探析[J].计算机产品与流通，2019（12）：213-213.