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“双减”背景下，学校应从课程体系出发进行创新实践，激发内生力量，赋能学生全面而有个性的发展：用大教学观审视学科教学，优化教学序列；用五育融合思想审视课程体系，增强学校育人功能；用选择性学习理念优化拓展性课程建设，为学生个性发展提供开放自主的学习空间。
走向内生：“双减”背景下学校课程体系的重塑
【摘 要】
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“双减”背景下，学校应从课程体系出发进行创新实践，激发内生力量，赋能学生全面而有个性的发展：用大教学观审视学科教学，优化教学序列；用五育融合思想审视课程体系，增强学校育人功能；用选择性学习理念优化拓展性课程建设，为学生个性发展提供开放自主的学习空间。
【机 构】
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浙江省杭州市上城区教育学院
【出 处】
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教学月刊·中学版(教学管理
【发表日期】
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2022年05期
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