【摘 要】
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采用学习倦怠量表和学业自我效能感量表,以S大学医学院228名七年制医学本科生为被试,考察长学制医学生学习倦怠和学业自我效能感水平以及两者之间的关系。结果表明:长学制医
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采用学习倦怠量表和学业自我效能感量表,以S大学医学院228名七年制医学本科生为被试,考察长学制医学生学习倦怠和学业自我效能感水平以及两者之间的关系。结果表明:长学制医学生学习倦怠处于中下水平(t=-5.62,p<0.001);学业自我效能感处于中上水平(t=6.47,p<0.001),存在显著的年级差异;学习倦怠与学业自我效能感得分存在显著的负相关,相关较强(r=-0.71,p<0.01);学业自我效能感对其学习倦怠水平具有显著的预测作用(p<0.001),解释量达到49.7%。结论:提高长学制医学生的学业自我效能感能很大程度上缓解其学习倦怠心理,医学院校应积极采取措施提高长学制医学生的学业自我效能感。
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