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【摘 要】小学语文教学在小学学习阶段扮演着举足轻重的角色，它是学生开启学习生涯大门的钥匙。从小培养学生的阅读能力，训练学生的写作能力，提升学生的语言表达能力都离不开语文的教学。想要充分培养学生的阅读写作能力，就需要教师跟随课程的改革，取其精华，去其糟粕。尝试创新教学模式，探究如何有效的提升小学学生对语文阅读写作能力。
【关键词】小学语文;阅读能力;写作能力
学习语文的重点在于需要多读、多看、多听、多写。随着学生不断学习语文的过程，会发现在语文阅读中存在的问题，同时在随着向高年级发展，学生需要具备写作能力将自己的想法看法表达出来。当学生缺乏阅读能力时，写作能力也会随之丧失。这就会让学生失去对写作的乐趣，厌烦写作，不愿意学习语文。对此教师需要从中起带领作用，让学生更好的享受学习的乐趣，提高他们的阅读写作能力。
一、语文阅读存在的问题
随着社会的发展，快餐式阅读融入在人们的生活中，在父母教育之下，孩子開始拿着电子产品进行阅读故事。在科技信息时代，电子产品是十分的备受欢迎，在大人眼里它减轻了教孩子学习的负担，但是却忽略了这样会让孩子形成的是快餐式阅读。[2]当孩子步入校园时，就会把这种快餐式阅读代入到课堂中去阅读课文内容。从而无法更深层次的领悟到课文的中心理论。在电子产品的引领下学生可以通过网络听到更多的故事，提升了她们的阅读量，但这个仅仅是提升了量，而没有达到质的要求。同时在传统教学中，教师带领学生阅读局限在课本中，让学生的阅读思维禁锢在文本内容里，不利于学生换位思考问题，就不能够从课堂中获取更多的知识。为此，在提升小学语文阅读能力还需要教师付出行动，对教学模式进行一个改革，促进学生热爱语文，热爱阅读。
二、语文阅读与写作息息相关
一个学生是否能够写出一篇好的文章，在于他的阅读能力有多强，他的阅读量有多大。拥有较强的阅读能力，才能够读懂所给材料可以写什么内容的文章。而有足够多的阅读量，就可以借鉴他人文章来对自我写作的起辅导作用，与此同时，可以引用一些素材到文章内容中，从而为文章增添色彩。随着年级的增长，学生想要写出一篇好的文章，就需要培养自己的阅读能力，积累自己的阅读量。在想拥有好的写作能力之下，促进了学生好于阅读、勤于阅读、勇于阅读。在拥有好的阅读能力，写作能力也会随着提升。阅读与写作能力两者相互依存，相互促进，共同成长[1]。
三、提升阅读写作能力的有效措施
小学语文教师在对语文进行教学的过程时，要积极主动的去对学生阅读写作能力培养进行一个教育，让学生在产生自主学习的状态，从中借助学生在课堂的知识运用到写作培训中去，更有利于实现课堂教学的目标。要提升学生的阅读以及写作能力，需要教师引领学生积极学习，培养语文阅读与写作的能力。
（一）将读写相联合进行培养阅读与写作能力
想要更有效的提升小学语文的阅读与写作能力，就需要进行一个多角度、多层次的剖析。最重要的是将读写两者相联合的形式来对学生进行一个阅读能力与实际写作能力的培养。在借助阅读与写作两者息息相关之下，教师能够更好的进行一个培养，如在授课“白杨”这一课程，语文老师在引领学生对文章进行阅读的同时，要带动学生去感悟白杨在作者眼里所表现的精神以及形象是什么样子的，这样能让学生对文章内容更加通俗易懂。当在对“金色的鱼钩”一文教学时，需要教师从全方位去带领学生思考问题，去解析文章想要讲解一个怎么样的故事，每个段落代表了什么，有什么特征。如此2来，便能让学生对文章的主旨和作者情感有一个明确的方向。课后也可以给孩子增添一些简单的写作任务，日积月累的去提升写作能力。也不忘记培养学生阅读的兴趣爱好。兼顾两者，有效的实施一个提升阅读与写作能力的措施[2]。
（二）让阅读与写作积累成为学生的学习习惯
教师在对教学做出引导的同时，也要记得引领学生把阅读与写作积累当成习惯。让学生从生活中找素材进行一个写作的练习，教师可以利用课堂的一段时间让学生分享所写的文章，并做出评价鼓舞学生继续保持写作。也可以引导学生摘抄好的句子，日积月累之下也能提升学生的写作能力，将句子运用到文章内。教师在进行教学时，不忘培养学生的写作积累习惯 [3]。
结束语：学生的阅读及其写作能力的培养之下，语文老师扮演着举足轻重的角色。需要教师不断的创新教学模式，探究积极有效的途径。首先可以从把阅读与写作相联合培养学生的阅读写作能力。然后根据写生活素材作文，进而培养学生的阅读写作积累的习惯。借助这样来有效的提升语文阅读写作能力。
参考文献：
[1]蔡素真. 提升小学生阅读与写作能力的窥探[J]. 读与写（上，下旬），2020，017（005）：92.
[2]王丽丽. 小学语文阅读教学与写作教学联动策略探究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2019，000（001）：64.
[3]李云宗. 探究小学语文阅读与写作能力培养[J]. 作文成功之路：教育新干线，2019（3）：76-76.
【关键词】小学语文;阅读能力;写作能力
学习语文的重点在于需要多读、多看、多听、多写。随着学生不断学习语文的过程，会发现在语文阅读中存在的问题，同时在随着向高年级发展，学生需要具备写作能力将自己的想法看法表达出来。当学生缺乏阅读能力时，写作能力也会随之丧失。这就会让学生失去对写作的乐趣，厌烦写作，不愿意学习语文。对此教师需要从中起带领作用，让学生更好的享受学习的乐趣，提高他们的阅读写作能力。
一、语文阅读存在的问题
随着社会的发展，快餐式阅读融入在人们的生活中，在父母教育之下，孩子開始拿着电子产品进行阅读故事。在科技信息时代，电子产品是十分的备受欢迎，在大人眼里它减轻了教孩子学习的负担，但是却忽略了这样会让孩子形成的是快餐式阅读。[2]当孩子步入校园时，就会把这种快餐式阅读代入到课堂中去阅读课文内容。从而无法更深层次的领悟到课文的中心理论。在电子产品的引领下学生可以通过网络听到更多的故事，提升了她们的阅读量，但这个仅仅是提升了量，而没有达到质的要求。同时在传统教学中，教师带领学生阅读局限在课本中，让学生的阅读思维禁锢在文本内容里，不利于学生换位思考问题，就不能够从课堂中获取更多的知识。为此，在提升小学语文阅读能力还需要教师付出行动，对教学模式进行一个改革，促进学生热爱语文，热爱阅读。
二、语文阅读与写作息息相关
一个学生是否能够写出一篇好的文章，在于他的阅读能力有多强，他的阅读量有多大。拥有较强的阅读能力，才能够读懂所给材料可以写什么内容的文章。而有足够多的阅读量，就可以借鉴他人文章来对自我写作的起辅导作用，与此同时，可以引用一些素材到文章内容中，从而为文章增添色彩。随着年级的增长，学生想要写出一篇好的文章，就需要培养自己的阅读能力，积累自己的阅读量。在想拥有好的写作能力之下，促进了学生好于阅读、勤于阅读、勇于阅读。在拥有好的阅读能力，写作能力也会随着提升。阅读与写作能力两者相互依存，相互促进，共同成长[1]。
三、提升阅读写作能力的有效措施
小学语文教师在对语文进行教学的过程时，要积极主动的去对学生阅读写作能力培养进行一个教育，让学生在产生自主学习的状态，从中借助学生在课堂的知识运用到写作培训中去，更有利于实现课堂教学的目标。要提升学生的阅读以及写作能力，需要教师引领学生积极学习，培养语文阅读与写作的能力。
（一）将读写相联合进行培养阅读与写作能力
想要更有效的提升小学语文的阅读与写作能力，就需要进行一个多角度、多层次的剖析。最重要的是将读写两者相联合的形式来对学生进行一个阅读能力与实际写作能力的培养。在借助阅读与写作两者息息相关之下，教师能够更好的进行一个培养，如在授课“白杨”这一课程，语文老师在引领学生对文章进行阅读的同时，要带动学生去感悟白杨在作者眼里所表现的精神以及形象是什么样子的，这样能让学生对文章内容更加通俗易懂。当在对“金色的鱼钩”一文教学时，需要教师从全方位去带领学生思考问题，去解析文章想要讲解一个怎么样的故事，每个段落代表了什么，有什么特征。如此2来，便能让学生对文章的主旨和作者情感有一个明确的方向。课后也可以给孩子增添一些简单的写作任务，日积月累的去提升写作能力。也不忘记培养学生阅读的兴趣爱好。兼顾两者，有效的实施一个提升阅读与写作能力的措施[2]。
（二）让阅读与写作积累成为学生的学习习惯
教师在对教学做出引导的同时，也要记得引领学生把阅读与写作积累当成习惯。让学生从生活中找素材进行一个写作的练习，教师可以利用课堂的一段时间让学生分享所写的文章，并做出评价鼓舞学生继续保持写作。也可以引导学生摘抄好的句子，日积月累之下也能提升学生的写作能力，将句子运用到文章内。教师在进行教学时，不忘培养学生的写作积累习惯 [3]。
结束语：学生的阅读及其写作能力的培养之下，语文老师扮演着举足轻重的角色。需要教师不断的创新教学模式，探究积极有效的途径。首先可以从把阅读与写作相联合培养学生的阅读写作能力。然后根据写生活素材作文，进而培养学生的阅读写作积累的习惯。借助这样来有效的提升语文阅读写作能力。
参考文献：
[1]蔡素真. 提升小学生阅读与写作能力的窥探[J]. 读与写（上，下旬），2020，017（005）：92.
[2]王丽丽. 小学语文阅读教学与写作教学联动策略探究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2019，000（001）：64.
[3]李云宗. 探究小学语文阅读与写作能力培养[J]. 作文成功之路：教育新干线，2019（3）：76-76.