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【摘要】多媒体是许多高中英语教学必不可少的教学手段，在多媒体中视频的运用最为常见，随着中学硬件设施的完善，视频在课堂上也频繁出现，但是用什么样的视频，如何合理运用这些视频协助教学就成为当前高中英语教学应该研究的议题。英语教学中合理的加入视频，提高学生兴趣，丰富教学手段，能够更加全面的掌握知识点，完成教学目标。
【关键词】高中英语 视频教学 教师
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0084-01
一、视频教学在高中英语教学中应用的必要性
1.学习主体需要视频教学提升学习自主性
长期的应试教育导致英语教学形成了硬性灌输的习惯性教学，对于基础词汇和语法十分偏重，教学主动性完全掌握在教师这一边，忽视学生的个性和差异性。由于语言环境所限和学生步入正式的英语学习较晚，汉语思维已经深入脑海，形成英语思维就需要一定的时间和过程。传统的英语教学中也不强调发挥学生的个人主动性，学生对口语过于的疏远，缺乏自信。视频教学资源具有使用的反复性，在一定程度上而言，大大减轻了老师的教学劳动强度，使得老师能够针对学生其他方面的发展投入更多的精力。教师队伍也越来越年轻，对于新鲜事物的接受也越来越快，通过视频的方式呈现出大量的信息是许多年轻人喜欢的方式，自然也是吸引学生学习的必要手段，所以视频在英语教学中的应用是大势所趋。
2.学生思维的引导性
学生作为课堂的中心，学习的主体，一切教学活动都应当围绕学生而展开，教师在大多数时候是扮演一个“桥梁”或者“中介”的作用，主要负责课堂教学氛围的营造，控制課堂教学的进度，引导学生进入教学情境。视频教学就可以快速的引导学生进入情境，从而引导学生的思维。随着我们对于教育本质的理解的不断深入，学生的探索意识才能够大大增强，学生对于学习的兴趣才能够大大激发。例如，在高中英语阅读教学中进行视频教学方法的应用，学生在教学中就会被一步一步地引导进行学习，而不是直接地被告知结论以及答案，这对于学生思维意识的养成十分重要。
二、合理应用视频教学的建议
1.加强视频教学资源的建设
视频教学资源是视频教学方法的核心，教学的开展主要就是通过教学视频而开展的，可见加强视频教学资源建设的必要性。首先，视频教学资源合理化，例如，高中英语阅读教学中所要应用的视频资源，一定要紧贴教学实践，一定要满足课程教学的要求，简单而言教学视频一定要有效。其次，加强视频教学资源的建设，例如，对于一些视频教学资源老师可以根据教学实际不断改进，从而形成较为完善的教学资源，以便后期教学中的应用。加强视频教学资源的建设还有一个很重要的方向就是，建立英语阅读视频教学资源库，资源库的建设就是不断收录教学中应用状况良好的视频教学资源，形成资源库，能够在后期教学中应用，对于英语阅读教学以及整体层面的英语教学均会产生十分积极的影响。
2.讲解类视频资源辅助教学
高中英语中难点不少，特别是语法的理解方面，单纯的依靠教材的口述讲解难以让学生彻底理解，就算学生理解错误老师当时也无法得知，只有在事后考试或者运用时候才能发现。这时候如果运用一些专门的讲解类视频将语法、语句的运用通过视频表现出来，对学生形成立体直观的感受，就可以较好的弥补之前的缺陷，对重难点的讲解可以逐步进行剖析，例如首先将材料背景知识导入讲解，能够有助于学生快速掌握内容主题，从而进一步进行对知识的理解吸收。
3.反馈机制的建立
为了深度促进视频教学方法在高中英语教学中的应用，建立相应的反馈机制十分必要。反馈机制就是收集视频教学方法在应用过程中所存在的问题，然后进行相应的处理。总的来说，视频教学方法在高中阅读教学中的应用，是一种在教育教学中的尝试，既然是尝试，必然就会存在许多不足和有待提升的地方。在阅读教学中，只有反馈机制的存在，才能够及时反映存在的问题，反馈机制的重点就是问题的收集，问题的收集有着众多的方式，通过老师在授课过程中的发现可以得到问题，更深的层面上，反馈机制还要将整个问题的解决思路以及解决过程进行记录，形成一定的资料文案，这样有助于后期视频教学方法的推广。
三、结语
视频教学手段需要不断的实践进行探索，更需要针对不同学生展开不同的视频教学方法，面对时代的发展，社会和大学对人才的要求逐步提升，视频作为多媒体教学的一种，已经是促使学生全面发展的必备手段之一，在视频中了解更多信息和知识，锻炼学生自身的接收能力，而探索更加合理的应用方式是今后视频教学的发展趋势。
参考文献：
[1]任飞.何海燕.培养学生自信心打造高中英语高效课堂[J].成功（教育），2013，05：33.
[2]吴峰.优化互动模式，构建高中英语高效课堂[J].英语广场（学术研究），2012，10：157.
[3]樊樱爽.情景教学视频在高一英语课中的应用研究.南昌大学硕士论文. 2015.
作者简介：
赵玉红，女，本科学历，一级教师，青海师范大学附属第二中学英语教师，青海省骨干教师，研究方向：高中英语教学研究。
【关键词】高中英语 视频教学 教师
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0084-01
一、视频教学在高中英语教学中应用的必要性
1.学习主体需要视频教学提升学习自主性
长期的应试教育导致英语教学形成了硬性灌输的习惯性教学，对于基础词汇和语法十分偏重，教学主动性完全掌握在教师这一边，忽视学生的个性和差异性。由于语言环境所限和学生步入正式的英语学习较晚，汉语思维已经深入脑海，形成英语思维就需要一定的时间和过程。传统的英语教学中也不强调发挥学生的个人主动性，学生对口语过于的疏远，缺乏自信。视频教学资源具有使用的反复性，在一定程度上而言，大大减轻了老师的教学劳动强度，使得老师能够针对学生其他方面的发展投入更多的精力。教师队伍也越来越年轻，对于新鲜事物的接受也越来越快，通过视频的方式呈现出大量的信息是许多年轻人喜欢的方式，自然也是吸引学生学习的必要手段，所以视频在英语教学中的应用是大势所趋。
2.学生思维的引导性
学生作为课堂的中心，学习的主体，一切教学活动都应当围绕学生而展开，教师在大多数时候是扮演一个“桥梁”或者“中介”的作用，主要负责课堂教学氛围的营造，控制課堂教学的进度，引导学生进入教学情境。视频教学就可以快速的引导学生进入情境，从而引导学生的思维。随着我们对于教育本质的理解的不断深入，学生的探索意识才能够大大增强，学生对于学习的兴趣才能够大大激发。例如，在高中英语阅读教学中进行视频教学方法的应用，学生在教学中就会被一步一步地引导进行学习，而不是直接地被告知结论以及答案，这对于学生思维意识的养成十分重要。
二、合理应用视频教学的建议
1.加强视频教学资源的建设
视频教学资源是视频教学方法的核心，教学的开展主要就是通过教学视频而开展的，可见加强视频教学资源建设的必要性。首先，视频教学资源合理化，例如，高中英语阅读教学中所要应用的视频资源，一定要紧贴教学实践，一定要满足课程教学的要求，简单而言教学视频一定要有效。其次，加强视频教学资源的建设，例如，对于一些视频教学资源老师可以根据教学实际不断改进，从而形成较为完善的教学资源，以便后期教学中的应用。加强视频教学资源的建设还有一个很重要的方向就是，建立英语阅读视频教学资源库，资源库的建设就是不断收录教学中应用状况良好的视频教学资源，形成资源库，能够在后期教学中应用，对于英语阅读教学以及整体层面的英语教学均会产生十分积极的影响。
2.讲解类视频资源辅助教学
高中英语中难点不少，特别是语法的理解方面，单纯的依靠教材的口述讲解难以让学生彻底理解，就算学生理解错误老师当时也无法得知，只有在事后考试或者运用时候才能发现。这时候如果运用一些专门的讲解类视频将语法、语句的运用通过视频表现出来，对学生形成立体直观的感受，就可以较好的弥补之前的缺陷，对重难点的讲解可以逐步进行剖析，例如首先将材料背景知识导入讲解，能够有助于学生快速掌握内容主题，从而进一步进行对知识的理解吸收。
3.反馈机制的建立
为了深度促进视频教学方法在高中英语教学中的应用，建立相应的反馈机制十分必要。反馈机制就是收集视频教学方法在应用过程中所存在的问题，然后进行相应的处理。总的来说，视频教学方法在高中阅读教学中的应用，是一种在教育教学中的尝试，既然是尝试，必然就会存在许多不足和有待提升的地方。在阅读教学中，只有反馈机制的存在，才能够及时反映存在的问题，反馈机制的重点就是问题的收集，问题的收集有着众多的方式，通过老师在授课过程中的发现可以得到问题，更深的层面上，反馈机制还要将整个问题的解决思路以及解决过程进行记录，形成一定的资料文案，这样有助于后期视频教学方法的推广。
三、结语
视频教学手段需要不断的实践进行探索，更需要针对不同学生展开不同的视频教学方法，面对时代的发展，社会和大学对人才的要求逐步提升，视频作为多媒体教学的一种，已经是促使学生全面发展的必备手段之一，在视频中了解更多信息和知识，锻炼学生自身的接收能力，而探索更加合理的应用方式是今后视频教学的发展趋势。
参考文献：
[1]任飞.何海燕.培养学生自信心打造高中英语高效课堂[J].成功（教育），2013，05：33.
[2]吴峰.优化互动模式，构建高中英语高效课堂[J].英语广场（学术研究），2012，10：157.
[3]樊樱爽.情景教学视频在高一英语课中的应用研究.南昌大学硕士论文. 2015.
作者简介：
赵玉红，女，本科学历，一级教师，青海师范大学附属第二中学英语教师，青海省骨干教师，研究方向：高中英语教学研究。