【摘 要】
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为探讨案例式立体教学法（CTTM）在耳鼻咽喉科留学生临床见习中的应用效果,文章比较以问题为中心教学法（PBL）和案例式立体教学法CTTM在留学生临床见习的异同,临床教学结束后考试和
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为探讨案例式立体教学法（CTTM）在耳鼻咽喉科留学生临床见习中的应用效果,文章比较以问题为中心教学法（PBL）和案例式立体教学法CTTM在留学生临床见习的异同,临床教学结束后考试和问卷调查。结果显示,总分及病例分析成绩,2组差异有统计学意义（P〈0.05）。问卷调查显示,在理论知识掌握、疾病教学系统性、临床思维条理性、扩展教学的内容、激发学习兴趣、教学方法的满意程度、自学能力的培养7个方面,2组差异有统计学意义（P〈0.05）。文章最后得出结论,CTTM适应耳鼻喉科留学生临床见习教学的特点,注重提高学生学
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