论文部分内容阅读
[摘 要：小学数学是培养小学生基本运算能力和逻辑思维能力思维的一门课程，在教学中对学生逻辑思维的培养是小学教学的主要目的之一。而小学生心理尚未成熟，思维处在发展的关键时期，逻辑思维意识并不强，因此在小学数学教学当中加强对小学生逻辑思维的培养是数学教师需要重视的问题。本文就小学数学教学中培养学生的逻辑思维进行分析，探讨如何提高学生的逻辑思维能力。
关键词：小学数学教学；逻辑思维能力；培养分析]
小学生的感性思维大于理性思维，因此在小学生数学教学当中，教师不仅要培养学生基本的数学运算能力，还要培养学生的逻辑思维能力，能够客观分析问题，解决问题的能力。而且在新课程改革下，对于小学生的数学教学也提出了全新的要求，加强对小学生的逻辑思维能力培养，提高他们的思考问题与解决问题的能力。这是适应时代发展的要求，也是对小学数学教师提出的全新要求。
1逻辑思维能力的含义
逻辑思维能力是一种理性认识，是指人们通过判断、推理、概念等思维方式认识事物发展规律和本质的过程的能力。在小学数学学习当中。小学生利用逻辑思维能力解决数学问题，利用抽象的数学概念对数学问题的基本规律进行推导，得出本质，计算出结果。
2逻辑思维的重要作用
在小学数学教学中，加强对逻辑思维能力培养，有着重要的作用。第一，可以激发小学生的创造力和想象力，养成努力发现问题和探索问题的意识。第二，加强逻辑思维能力，运用思维规则和思维规律来思考问题，有效减少思维弯路，提高解题的效率。第三，小学数学与其它学科相比，是一门严谨性很强的课程，逻辑思维能力属于理性思维能力，能够让小学生在数学学习和解题过程中更加认真和严谨。
3小学数学学习过程的逻辑思维方式
在小学数学学习当中，可以运用多种逻辑思维方式进行解题。比较常见有以下几种。第一，演绎归纳法。这是在数学学习中比较常见的一种逻辑推理方法，例如数学运算定律、数学性质等都采用这种方法。第二分类比较法。这种方法可以帮助学生更好地了解和掌握数学对象之间的相同点与不同点，为解决问题提供基础。第三是综合分析法。这种可以把众多的分析对象结合在一起进行分析，可以在最短的时间内找到解决方法。第四是抽象概括法，就是在学习数学和解决数学题时，把对象的性质概括为一个整体，从整体中概括出事物的本质，找到解决的方法。
4如何培养学生的逻辑思维能力
在小学数学教学中，培养学生的逻辑思维能力，对于提高学生的学习效率，培养独立思考和解决问题的能力，促进学生学习的进步和成长很是重要。因此小学数学教师应该重视对学生逻辑思维能力的培养，积极采取措施在教学活动中培养学生的逻辑思维能力。
4.1精心设计教学环节，促进逻辑思维能力扩散
在教学过程中，每个环节的教学效果都会影响教学质量的高低，关系学生的整体学习水平。因此小学数学教师在进行备课和教学设计时，要精心设计教学内容，引导学生培养正确的逻辑思维能力。在教学过程中，只要学生的逻辑思维的款没有大方向的错误，就要给与鼓励，促进学生的思维发展。教师在教学过程中，还應该根据每个学生不同的个性，进行有意识地培养学生的逻辑思维能力，这样能为以后的数学学习和各科学习以及工作打下坚实的基础。例如在人教版小学数学四年级上册“除数是两位数的除法”时，教师在上课之前设计好要让学生进行除数计算的整数，然后在上课的时候，把这些数字列在黑板上，让学生进行口算，看哪些能被20整除，哪些能被30整除。像数字80除以20，得出4。然后再列出一系列不能被两位数整除的两位数，让学生计算剩余的余数。可以通过分小组比赛谁先算出结果，积极调动学生的积极性，活跃学生的思维，培养他们逻辑思维能力。
4.2合理选择小学数学的教学方式
除了对小学数学进行精心地设计外，还要选择合理地教学方式，让教学内容变得生动、形象，更加符合小学生学习的特点。首先小学数学教师可以借助学生已经掌握的知识来进行新知识的学习和探究，让小学生能够在学习和解题过程中体会成功的乐趣。其次，小学数学教师要把握好教学内容的重点难点，教学方式要与学生的知识水平保持一致，为学生营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。例如在学习人教版小学数学四年级下册“三角形”的时候，教师可以进行图片或者视频教学，让学生更加直观形象地学习三角形，了解三角形的概念，三角形的运用，提升逻辑思维的能力。
4.3小学数学教师重视逻辑思维过程，合理运用逻辑思维
小学教师在培养学生的逻辑思维的过程中，要把握好“度”。不仅要让学生学习和掌握要学习的内容，还要让学生知道为什么要这样计算，对数学题目中的蕴含的各种数量关系进行分析，化抽象为具体，提升学生的逻辑思维能力。
4.4合理安排教学内容
在教学过程中，小学数学老师的教学内容要尽量以课本内容为主。除了根据新课改教学大纲要求的内容以外，还可以加入特色的教学手段进行补充，丰富教学内容。比如加入让学生自己出题，小组讨论题的解法，进行口算比赛等方式，活跃课堂，培养学生的逻辑思维能力。
5结束语
小学数学逻辑思维能力对于学生理性严谨地分析和解决问题有着直接的影响，在小学数学教学中，教师要重视对逻辑思维能力的培养，让学生的思维更加活跃，富有创造力，更好地为以后的学习和工作服务。
参考文献
[1]吴静静.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养分析[J].小作家选刊，2017，（34）：84.
[2]许春秋.分析学生逻辑思维能力在小学数学教学中的运用及培养[J].速读（中旬），2017，（5）：52-53.
[3]吴明昌.对小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养方法分析[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（3）：249-249.
关键词：小学数学教学；逻辑思维能力；培养分析]
小学生的感性思维大于理性思维，因此在小学生数学教学当中，教师不仅要培养学生基本的数学运算能力，还要培养学生的逻辑思维能力，能够客观分析问题，解决问题的能力。而且在新课程改革下，对于小学生的数学教学也提出了全新的要求，加强对小学生的逻辑思维能力培养，提高他们的思考问题与解决问题的能力。这是适应时代发展的要求，也是对小学数学教师提出的全新要求。
1逻辑思维能力的含义
逻辑思维能力是一种理性认识，是指人们通过判断、推理、概念等思维方式认识事物发展规律和本质的过程的能力。在小学数学学习当中。小学生利用逻辑思维能力解决数学问题，利用抽象的数学概念对数学问题的基本规律进行推导，得出本质，计算出结果。
2逻辑思维的重要作用
在小学数学教学中，加强对逻辑思维能力培养，有着重要的作用。第一，可以激发小学生的创造力和想象力，养成努力发现问题和探索问题的意识。第二，加强逻辑思维能力，运用思维规则和思维规律来思考问题，有效减少思维弯路，提高解题的效率。第三，小学数学与其它学科相比，是一门严谨性很强的课程，逻辑思维能力属于理性思维能力，能够让小学生在数学学习和解题过程中更加认真和严谨。
3小学数学学习过程的逻辑思维方式
在小学数学学习当中，可以运用多种逻辑思维方式进行解题。比较常见有以下几种。第一，演绎归纳法。这是在数学学习中比较常见的一种逻辑推理方法，例如数学运算定律、数学性质等都采用这种方法。第二分类比较法。这种方法可以帮助学生更好地了解和掌握数学对象之间的相同点与不同点，为解决问题提供基础。第三是综合分析法。这种可以把众多的分析对象结合在一起进行分析，可以在最短的时间内找到解决方法。第四是抽象概括法，就是在学习数学和解决数学题时，把对象的性质概括为一个整体，从整体中概括出事物的本质，找到解决的方法。
4如何培养学生的逻辑思维能力
在小学数学教学中，培养学生的逻辑思维能力，对于提高学生的学习效率，培养独立思考和解决问题的能力，促进学生学习的进步和成长很是重要。因此小学数学教师应该重视对学生逻辑思维能力的培养，积极采取措施在教学活动中培养学生的逻辑思维能力。
4.1精心设计教学环节，促进逻辑思维能力扩散
在教学过程中，每个环节的教学效果都会影响教学质量的高低，关系学生的整体学习水平。因此小学数学教师在进行备课和教学设计时，要精心设计教学内容，引导学生培养正确的逻辑思维能力。在教学过程中，只要学生的逻辑思维的款没有大方向的错误，就要给与鼓励，促进学生的思维发展。教师在教学过程中，还應该根据每个学生不同的个性，进行有意识地培养学生的逻辑思维能力，这样能为以后的数学学习和各科学习以及工作打下坚实的基础。例如在人教版小学数学四年级上册“除数是两位数的除法”时，教师在上课之前设计好要让学生进行除数计算的整数，然后在上课的时候，把这些数字列在黑板上，让学生进行口算，看哪些能被20整除，哪些能被30整除。像数字80除以20，得出4。然后再列出一系列不能被两位数整除的两位数，让学生计算剩余的余数。可以通过分小组比赛谁先算出结果，积极调动学生的积极性，活跃学生的思维，培养他们逻辑思维能力。
4.2合理选择小学数学的教学方式
除了对小学数学进行精心地设计外，还要选择合理地教学方式，让教学内容变得生动、形象，更加符合小学生学习的特点。首先小学数学教师可以借助学生已经掌握的知识来进行新知识的学习和探究，让小学生能够在学习和解题过程中体会成功的乐趣。其次，小学数学教师要把握好教学内容的重点难点，教学方式要与学生的知识水平保持一致，为学生营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。例如在学习人教版小学数学四年级下册“三角形”的时候，教师可以进行图片或者视频教学，让学生更加直观形象地学习三角形，了解三角形的概念，三角形的运用，提升逻辑思维的能力。
4.3小学数学教师重视逻辑思维过程，合理运用逻辑思维
小学教师在培养学生的逻辑思维的过程中，要把握好“度”。不仅要让学生学习和掌握要学习的内容，还要让学生知道为什么要这样计算，对数学题目中的蕴含的各种数量关系进行分析，化抽象为具体，提升学生的逻辑思维能力。
4.4合理安排教学内容
在教学过程中，小学数学老师的教学内容要尽量以课本内容为主。除了根据新课改教学大纲要求的内容以外，还可以加入特色的教学手段进行补充，丰富教学内容。比如加入让学生自己出题，小组讨论题的解法，进行口算比赛等方式，活跃课堂，培养学生的逻辑思维能力。
5结束语
小学数学逻辑思维能力对于学生理性严谨地分析和解决问题有着直接的影响，在小学数学教学中，教师要重视对逻辑思维能力的培养，让学生的思维更加活跃，富有创造力，更好地为以后的学习和工作服务。
参考文献
[1]吴静静.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养分析[J].小作家选刊，2017，（34）：84.
[2]许春秋.分析学生逻辑思维能力在小学数学教学中的运用及培养[J].速读（中旬），2017，（5）：52-53.
[3]吴明昌.对小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养方法分析[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（3）：249-249.