论文部分内容阅读
幼儿园教育“小学化”的问题一直困扰着我国幼儿阶段的教育工作者,尽快解决这个问题,对我国幼儿教育具有很重要的意义。本文将通过对幼儿教育“小学化”的现象和危害进行分析,提出解决幼儿教育“小学化”的方法和对策。
幼儿园教育“小学化”现象透视
【摘 要】
：
幼儿园教育“小学化”的问题一直困扰着我国幼儿阶段的教育工作者,尽快解决这个问题,对我国幼儿教育具有很重要的意义。本文将通过对幼儿教育“小学化”的现象和危害进行分析
【机 构】
：
广东省佛山市南海区狮山穆院幼儿园
【出 处】
：
教育（周刊）
【发表日期】
：
2018年8期
其他文献
问题，课堂教学的重要组成部分，教师的教学往往就是通过一个个问题展开的；问题，学生思维的方向，学生的学习是从分析问题、解决问题的过程中慢慢深入的。“善于提问”是数学教师教学能力的一个重要内涵。教师不仅要根据教学内容和目标来设计问题，更要清楚学生的学习基础和生活经验，基于学生的学习现实来精心设计问题，使学习更加有效。 好的问题促使学习真正发生 建构主义学习理论认为，学习知识的过程实际上是学习者在一
教育部教育发展研究中心所做的一项针对高三学生的调研显示,高三学生在高考志愿填报中对专业的了解程度为“一小部分”和“全不了解”的比例为75.2%,比较了解和完全了解的学
《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》中都指出游戏作为幼儿在园中最基本的活动形式，应贯穿在一日生活的各个环节中。同时，游戏这种形式也是幼儿获得发展最喜欢的、最易接受的形式，通过开展多种有趣的户外体育活动，特别是有关大自然的活动，能够有效地调动幼儿参加锻炼的积极性， 可以借助走、跑、跳、钻、爬、攀等多种体育形式的活动，发展幼儿动作的协调性、灵活性，并提高他们对环境的适应能力，这对于幼