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【摘要】天然药物化学实验是运用现代科学理论与方法研究天然药物中化学成分的一门科学。是理论与实践联系十分紧密的一门学科。如何通过这门课程，培养理论基础扎实，操作规范，有科研工作能力的研究型人才，是教学工作着需要重点解决的问题。本文从教学内容、教学过程与方法、考核方式几个部分进行优化。重点改变传统的教师讲授，学生学习的模式，创造出一条提出问题、解决问题的新思路。提高学生整体思考问题的能力，培养学生的科研素养，为培养高质量的相关领域人才打下基础。
【关键词】天然药物化学 教学方法优化 考核方式
【基金项目】牡丹江师范学院教育教学改革项目：天然药物化学实验课程的改革与实践（14-XJ16020），制药工程专业实验平台建设研究与实践（14-XJ16025）。
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0136-02
天然药物化学是运用现代科学理论与方法研究天然药物中化学成分的一门科学。天然药物化学是生物制药专业的主干课程，其实验主要包括对天然药物中各类化学成分的提取、分离、精制与鉴定等内容。其研究内容包括各类天然药物的化学成分的结构特点、理化性质、提取分离方法以及主要化学成分的结构鉴定等。天然药物化学实验课教学的主要目的是通过实验检验课堂上所学的理论知识，加深对理论知识的理解[1]。天然药物化学实验对培养学生实验操作能力，加深对理论知识理解发挥了重要作用，但对发挥学生的主观能动性、培养创新能力有很大不足[2]，天然药物化学课程的学习对学生学习的主动性要求较高，学习兴趣的缺失的结果是学生主动思维受到抑制，创造性思考停滞，无法收到预期的教学效果[3-4]。
因此打破传统的实验方式，实施开放式实验教学提高学生创新能力以满足现代药学研究对药学高素质人才的迫切需求是摆在天然药物化学教育工作者面前的艰巨任务[5-6]。
1.教学内容优化
天然药物化学实验是一门理论与实践联系紧密的课程，不但应重视课程的基础性，更要重视课程的连贯性、整体性。所以在实验项目的选择上，选择了瓦松中化合物的提取分离与鉴定这个实验。这种经典型的实验，强调基础性的操作。学生在学习的同时可以掌握提取、分离、纯化、鉴别的基本理论知识。并掌握薄层色谱、柱层析的基本操作。并学习红外光谱、高效液相色谱的使用。本实验项目知识结构整体性好，实验内容步骤连贯。学生可以对天然化合物的提取分离有完整的认识。这种实验课程的设置利于学生科研工作能力的培养，学生经过这种整体性实验的操作，更加能适应以后的就业和研究生阶段的学习。
2.教学过程与方法优化
2.1 教学方法优化
长期以来，天然药物化学实验课教学存在种种弊端，学生都是按照实验步骤亦步亦趋的进行操作。这种传统教学方式，无法调动学生的积极性，主动性，更无法激发学生的创造性思维。不利于学生科研工作能力的培养，学生无法适应以后的就业和研究生阶段的学习。
针对制药工程专业学生就业的需要，以及大部分本专业学生有考研意愿的具体情况，本实验课程在教学方法上进行一系列改革。摒弃传统的教师讲授、操作演示、学生操作的过程。在实验课程前，要求学生先写出预习报告，并在报告右侧留出空白，在有问题处标出。课堂上，改变传统的授课方式。主要由学生提出问题，教师针对问题进行讲解。最后再回到实验目的上，对知识点，尤其是重点难点进行强调。旨在使学生学会提出问题，实验过程中解决问题，将理论知识与实践操作融会贯通；并学会自主运用已学知识验证实验结果以及设计简单的实验。使学生的整体技能得到由点到面的整体拓展，使科研工作能力得到切实的提高。为学生今后的工作或考研打下坚实的基础。
2.2 教学手段优化
采用先进的实验教学手段，规范实验操作技能改革传统的实验教学手段，以信息化带动实验教学手段的现代化，提高实践教学的直观性可学性和有效性。使复杂问题简单化，微观问题宏观化，抽象问题形象化[7]。多媒体在授课中的使用主要有以下几点好处：
（1）使理论知识简单明了化，较好的解决了教学中的重点和难点，并且在有限的课时下扩大了教学容量，在实验教学中取得了良好的效果。
（2）操作更加规范。实验课程讲授是一方面，更重要的部分是操作部分。教师在演示的过程中，也许会存在细节方面的疏忽。而多媒体很好的解决了这个问题。一些演示可以利用网络，一边多媒体演示，教师一边讲解。一些演示可以教师事先录制好。不但可以很好的保证操作的准确性，更节省学生的时间。
3.考核方式的优化
学生不是简单的操作工，也不是理论知识的复述者。针对本校学生的特点，摒弃传统的考核方式。采用了平时与期末并举的考核方式，理论知识、操作能力并重的考核标准。期末成绩由出勤、实验报告、实验操作、期末考试共同决定。实验报告包括预习报告及实验结果两方面。期末考试则包括理论知识及操作能力两方面。
4.结语
天然产物生物活性检测的研究在医学、药学、食品科学、保健品、化妆品等领域有很大的发展前景，使用的天然化合物，多为营养滋补性成分，无毒副作用，可持续使用，因而受到越来越多人的青睐。未来药物的研究将会更加依赖于天然药物化学的相关知识和技术，因此，提高天然药物化学实验的教学质量，可为培养高质量的相关领域人才打下基础，以促进我国中草药事业的进一步发展。
参考文献：
[1]朴惠善，朴虎日，郑昌吉，等.药学专业实验教程[M].延吉：延边大学出版社，2012：175-176.
[2]卢静华，金丽萍.药物化学开放性实验教学模式的探索[J].医育，2001，45（7）：80.
[3]周民良.推动我国中药现代化的战略思考[J].创新，2012，6（40）：43_47.
[4]赵惠茹，杨静，靖会，等.天然药物化学教学改革的实践与体会[J].基础医学教育，2011，13（3）：236-237.
[5]陈凯先.创新药物研究的趋势和对策思考[J].齐鲁药事，2010，29（10）： 577_579.
[6]于德泉.展望从天然产物创新药物研究[J].中国医学科学院学报，2002，24（4） ： 335_338.
[7]徐秀泉，汤建，夏国华.多媒体技术在天然药物化学实验教学中的应用 [J].教育论坛，2011，7（29）；102-103.
【关键词】天然药物化学 教学方法优化 考核方式
【基金项目】牡丹江师范学院教育教学改革项目：天然药物化学实验课程的改革与实践（14-XJ16020），制药工程专业实验平台建设研究与实践（14-XJ16025）。
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0136-02
天然药物化学是运用现代科学理论与方法研究天然药物中化学成分的一门科学。天然药物化学是生物制药专业的主干课程，其实验主要包括对天然药物中各类化学成分的提取、分离、精制与鉴定等内容。其研究内容包括各类天然药物的化学成分的结构特点、理化性质、提取分离方法以及主要化学成分的结构鉴定等。天然药物化学实验课教学的主要目的是通过实验检验课堂上所学的理论知识，加深对理论知识的理解[1]。天然药物化学实验对培养学生实验操作能力，加深对理论知识理解发挥了重要作用，但对发挥学生的主观能动性、培养创新能力有很大不足[2]，天然药物化学课程的学习对学生学习的主动性要求较高，学习兴趣的缺失的结果是学生主动思维受到抑制，创造性思考停滞，无法收到预期的教学效果[3-4]。
因此打破传统的实验方式，实施开放式实验教学提高学生创新能力以满足现代药学研究对药学高素质人才的迫切需求是摆在天然药物化学教育工作者面前的艰巨任务[5-6]。
1.教学内容优化
天然药物化学实验是一门理论与实践联系紧密的课程，不但应重视课程的基础性，更要重视课程的连贯性、整体性。所以在实验项目的选择上，选择了瓦松中化合物的提取分离与鉴定这个实验。这种经典型的实验，强调基础性的操作。学生在学习的同时可以掌握提取、分离、纯化、鉴别的基本理论知识。并掌握薄层色谱、柱层析的基本操作。并学习红外光谱、高效液相色谱的使用。本实验项目知识结构整体性好，实验内容步骤连贯。学生可以对天然化合物的提取分离有完整的认识。这种实验课程的设置利于学生科研工作能力的培养，学生经过这种整体性实验的操作，更加能适应以后的就业和研究生阶段的学习。
2.教学过程与方法优化
2.1 教学方法优化
长期以来，天然药物化学实验课教学存在种种弊端，学生都是按照实验步骤亦步亦趋的进行操作。这种传统教学方式，无法调动学生的积极性，主动性，更无法激发学生的创造性思维。不利于学生科研工作能力的培养，学生无法适应以后的就业和研究生阶段的学习。
针对制药工程专业学生就业的需要，以及大部分本专业学生有考研意愿的具体情况，本实验课程在教学方法上进行一系列改革。摒弃传统的教师讲授、操作演示、学生操作的过程。在实验课程前，要求学生先写出预习报告，并在报告右侧留出空白，在有问题处标出。课堂上，改变传统的授课方式。主要由学生提出问题，教师针对问题进行讲解。最后再回到实验目的上，对知识点，尤其是重点难点进行强调。旨在使学生学会提出问题，实验过程中解决问题，将理论知识与实践操作融会贯通；并学会自主运用已学知识验证实验结果以及设计简单的实验。使学生的整体技能得到由点到面的整体拓展，使科研工作能力得到切实的提高。为学生今后的工作或考研打下坚实的基础。
2.2 教学手段优化
采用先进的实验教学手段，规范实验操作技能改革传统的实验教学手段，以信息化带动实验教学手段的现代化，提高实践教学的直观性可学性和有效性。使复杂问题简单化，微观问题宏观化，抽象问题形象化[7]。多媒体在授课中的使用主要有以下几点好处：
（1）使理论知识简单明了化，较好的解决了教学中的重点和难点，并且在有限的课时下扩大了教学容量，在实验教学中取得了良好的效果。
（2）操作更加规范。实验课程讲授是一方面，更重要的部分是操作部分。教师在演示的过程中，也许会存在细节方面的疏忽。而多媒体很好的解决了这个问题。一些演示可以利用网络，一边多媒体演示，教师一边讲解。一些演示可以教师事先录制好。不但可以很好的保证操作的准确性，更节省学生的时间。
3.考核方式的优化
学生不是简单的操作工，也不是理论知识的复述者。针对本校学生的特点，摒弃传统的考核方式。采用了平时与期末并举的考核方式，理论知识、操作能力并重的考核标准。期末成绩由出勤、实验报告、实验操作、期末考试共同决定。实验报告包括预习报告及实验结果两方面。期末考试则包括理论知识及操作能力两方面。
4.结语
天然产物生物活性检测的研究在医学、药学、食品科学、保健品、化妆品等领域有很大的发展前景，使用的天然化合物，多为营养滋补性成分，无毒副作用，可持续使用，因而受到越来越多人的青睐。未来药物的研究将会更加依赖于天然药物化学的相关知识和技术，因此，提高天然药物化学实验的教学质量，可为培养高质量的相关领域人才打下基础，以促进我国中草药事业的进一步发展。
参考文献：
[1]朴惠善，朴虎日，郑昌吉，等.药学专业实验教程[M].延吉：延边大学出版社，2012：175-176.
[2]卢静华，金丽萍.药物化学开放性实验教学模式的探索[J].医育，2001，45（7）：80.
[3]周民良.推动我国中药现代化的战略思考[J].创新，2012，6（40）：43_47.
[4]赵惠茹，杨静，靖会，等.天然药物化学教学改革的实践与体会[J].基础医学教育，2011，13（3）：236-237.
[5]陈凯先.创新药物研究的趋势和对策思考[J].齐鲁药事，2010，29（10）： 577_579.
[6]于德泉.展望从天然产物创新药物研究[J].中国医学科学院学报，2002，24（4） ： 335_338.
[7]徐秀泉，汤建，夏国华.多媒体技术在天然药物化学实验教学中的应用 [J].教育论坛，2011，7（29）；102-103.