初中语文教师应该在日常教学中加强对审题技巧的指导，帮助初中生树立正确的写作习惯，丰富初中生的写作素材，为顺利完成作文打好基础。本文笔者根据实际初中语文教学经验，主要分析初中语文中考作文的审题技巧，希望对初中生书写中考作文有所帮助。
　　一、 抓住题眼，确定文章题材
　　在日常作文教学中，我要求初中生打开思路，拓宽思维，审题时抓住题目的题眼，找出揭示作文情感色彩的词语，从而确定文章的题材，防止作文跑题。学生在审题时不要被作文的限制性要求束缚思维，使自己的思路既在限制的范围内，又能够找出自由发挥的空间。在考场上，学生的答题时间是有限的，学生必须把握好作文审题的时间，迅速理清写作思路。
　　比如作文《我们的校园》，“校园”就是题眼，考生必须学会介绍校园，浓墨重彩地书写关于校园的内容，通过作文更好地展示自己的校园，这篇作文应该是说明文。我还为初中生总结了不同文体的审题策略，当题目中含有“回忆……”、“记……”、“……的人”、“……的生活”等词语时，通常要书写记叙文。当题目中含有“……的自白”、“……的制作方法”、“介绍……”，通常要书写说明文。当题目中含有“说”、“议”、“论”、“谈”等词语时，要书写议论文。
　　二、 审清题目要求，确定文章范围
　　不同的作文题目具有不同的要求，初中生在审题时必须审清题目的要求，反复推敲，注重题目中的隐含条件，确定文章范围。比如题目中对时间关系、空间关系的书写都有明确的范围，如果考生弄不清或者弄错了，就会使自己的作文失分。
　　如2011年北京中考作文，题目要求是：知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成……都需要天长日久地坚持，一点一滴地积累。请以“日积月累”为题目，写一篇文章。这篇作文从审题、立意到选材更趋向于精致和严谨。日积月累，顾名思义就是指长时间不断的积累。审题时应该考虑到两个方面：日積月累既是一种行为，又是一个过程，同时既是一种量的积累，又有质的变化。初中生无论要书写哪一类题材，最终的主旨都要落实到“改变”与“发现”上，如学生可以写几个关于妈妈的典型案例，最终写平凡中的真爱。或者写几个关于学习的典型事例，最终落到提升了品格等。在每年的中考中，总有很多考生审题不清，一写就是陈词滥调，使作文有形无神。针对这样的情况，我会为初中生进行专项的训练，既要知道正向思维，又要会用逆向思维，提高作文的写作效率。
　　三、 深入挖掘题目，确定文章重点
　　不管中考作文怎么出题，万变不离其宗，就是让考生写自己身边的人、身边的事儿、身边的景。考生备考中考作文，必须准备好这几类素材：身边让你感动的人、身边让你感动的事儿、身边让你感动的风景。初中生在审题时必须根据所给的条件来确定文章的重点，使自己的文章新颖夺目，从而更好地展示文学素养。在实际教学中，很多初中生拿到作文要求时通常没有挖掘题目的深层含义，只是按照题目的表面意思进行书写，结果造成作文脱离实际。
　　如《我最钦佩的人》与《我最喜欢的人》，这两个作文题目表面上看并无差别，内容都是写人，但是二者的侧重点不同，也就决定了作文的选材重点不同，前者应该着重写“钦佩”，后者应该着重写“喜欢”。再比如《……的精彩瞬间》，这是写事儿的作文，貌似简单，但是写起来并不容易。有的学生写着写着就忘记了是写“瞬间”，而是把瞬间写大，写成了长篇故事。既然要写瞬间，就要凸出瞬间的精彩，不仅要有大量的描写，还要及时扣题和抒情。我要求初中生开动脑筋，从生活实际出发，总结审题经验，为中考作文写作奠定基础。
　　四、 弄懂题目因素，确定文章内容
　　中考作文命题非常灵活，有的题目所给的因素非常少，意思也比较宽泛，给考生的审题增加了难度。有的题目所给的因素非常多，但是意思需要考生自己总结和提炼，很多学生感到无从下手。
　　比如作文《成功》，这篇作文给的已知因素就一个，也就是“成功”二字，表面看非常笼统，很多考生在确定文章内容的时候犯难了，其实只要在“成功”这个因素上增加几个相关的因素：“如何成功”、“什么事情成功了”、“谁成功了”，作文的写作内容就更具体了。再比如：学校校刊准备开辟“走进博物馆”栏目，分享同学们参观博物馆（或纪念馆）的收获。校刊主编向同学们征稿，请你写一篇稿件，简要写出参观某座博物馆（或纪念馆）后，你最大的收获是什么，是怎样获得的。这篇作文的题眼是“收获”，考生要分享参观博物馆的收获，而且要提及最大的收获是什么，还要有获得的方法以及过程。
　　总之，中考作文审题需要一定的技巧，初中语文教师必须结合实际学情，开展作文审题的系统训练，给初中生提供发散思维的机会，促进初中生写作水平的逐步提升。
　　作者单位：山东省胶州市初级实验中学（266300）