【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,对学生的评价更加突出评价诊断、激励等功能,注重过程性评价与结果性评价相结合.对学生正确合适的评价,有利于促进学生综合素质的发展,体现以人为
【机 构】
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郑州市郑东新区基础教育教学研究室,河南 郑州
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随着新课程改革的不断深入,对学生的评价更加突出评价诊断、激励等功能,注重过程性评价与结果性评价相结合.对学生正确合适的评价,有利于促进学生综合素质的发展,体现以人为本的教育理念,在发挥评价功能的同时实现教育公平,提高教育质量,促进学生全面发展.但是,在具体评价环节仍然面临着许多挑战.因此,从综合素质评价的含义及价值出发,结合初中生的特点,分析如何评价,评价的各个阶段应分别注意哪些问题,从而构建有效评价模式.
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