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摘 要：生物是研究生命活动的一门课程，对于生命物体的代谢活动研究有着很大的作用。有人这样说的，二十一世纪是生物技术的世纪，所以说对于生物的学习是至关重要的。高中阶段的生物学习是为以后的更高层次的学习打基础，所以说高中生物的学习过程中，我们要不断的改进教学方式，努力做好课改方面的工作，努力使学生在学习方面有足够的兴趣。高中生物的学习有其特殊性，很多学生在生物学习的过程中对于很多的问题不能很好地理解，这就导致在学习过程中很多问题存在，老师在教学过程中，要不断地引导学生，提高学生学习生物的能力。
关键字：高中 生物 激发 学生 学习兴趣
高中生的对于生物的学习是一件很重要的事，所以在高中生物的学习过程中，老师要不断的激发学生学习的热情，让学生对生物的学习充满兴趣，努力学习好生物这门课程。
一，要在课堂上抓住学生的心理，让学生感受到学习生物的乐趣。
生物的学习本来是一件很枯燥的事，很多学生在当初学习的过程中就不能很好理解生物，所以就导致在以后学习中根本没有兴趣，这种问题的存在导致了学生以后的学习充满的畏惧。老师在刚开始讲课的时候就应该让学生克服惧怕生物的心理问题，要很好的引导学生去探索生物的奥妙。比如在第一节课的时候，老师可以先不急着去讲授课本内容，老师可以给学生讲一下生物中一些比较奥妙的事，比如多利羊的产生，组织培养技术在农业育苗中的运用，或者说水稻的两系法到底是怎么一回事等等，要让学生在第一节课就对生物充满兴趣。在正常的课堂过程中，老师要运用各种新的教学方式去教学，比如小组合作式方式，或者说师生互动的方式。这些教学方式的运用可以很好拉近学生与老师之间的距离。
在学生的学习过程中，老师要在上课的过程中比较的生动一点，比如在学习细胞膜的过程中，老师完全可以用比喻的方式去进行讲课，可以把蛋白质分子比喻为我们平常吃的面饼，把磷脂分子比喻成在面饼中镶嵌的花生。或者在酶的学习过程中，我们可以把温度对于酶的活性的影响比喻成人的生命活动的影响，比如当温度高的时候，就像是人活着的，当温度低时，就像人死了一样。恰当的比喻可以很好激发学生对于生物的学习，学生对对于感兴趣的事不断地去探索，这样对于生物的学习有着很大好处。
在生物课的过程中，老师要善于运用妙词妙句来加强课堂的活力，比如学习物质进入膜的时候对于浓度的要求，我们完全可以用飞流直下三千尺来描述这种现象。对于一些特殊的东西，老师也可以使用谐音的方式去进行教学，比如生物体的大量元素的记忆中，如果让学生就那样去记忆，当然给学生增加了很多的难度，所以所我们可以用“铜棚新炉贴馍馍”来代替铜硼锌氯铁钼。这样对学生的来说记忆就方便多了，在生物的学习过程中，很多地方可以使用这种记忆的方式，比如在对于常见的原核生物的记忆过程中，我们可以用一支细线支毛衣来代替，其中一指的是衣原体，支指的是支原体，细指的是细菌。线是指线原体，衣指的是衣原体。这种记忆的方式可以很好地激发学生的兴趣。让学生课堂积极性不断地提高，这样就理所当然的对于生物的学习有着很好地兴趣了。
二，不断的激发学生的想像能力，让学生插上联想的翅膀。
生物的学习对于学生的联想能力要求比较高，因为生物本来就是一门新的课程，在很多方面还是没有搞清楚，所以需要再学习的过程中做到会想，敢想。比如在植物的光合作用的过程中，在能量转换的过程中，植物可以利用光合作用，在光合作用的过程中，为什么植物可以利用叶绿体进行能量的转换，是不是人类也可以利用这种方式进行能量的转换，可以用什么方法使植物利用光合作用产生可收集的能量，因为光能是无限的，可以不断的利用，试想想，如果真的可以实现这种愿望，那么人类对于可以使用更为环保，更为可持续的资源，那么这对于人类来说那是一种福音。只用想象才可以激发学生的灵感，当学生有了灵感之后，那么对于生物的学习便会孜孜不倦。
三.在教学过程中，要让理论联系实际。
生物的每一点知识跟实际有着至关重要的联系，在现实生活中的很多方面，都凸显着生物的利用，比如酒的酿造，醋的酿造，这些都可以联系的生物。在现实生活中，我们可以利用生物技术来解释一些问题，比如运动员在长跑之后，为什么会感觉到全身酸痛？这就牵扯到线粒体的呼吸作用了，线粒体在呼吸时，由于肌肉的强负荷运动，导致线粒体进行无氧呼吸，这样使乳酸的积累，乳酸的不断地积累导致运动员感觉到全身酸痛。又比如在酿造酒的过程中，为什么要使酒缸密封呢？这是由于酵母菌的作用，酵母菌是一种兼性细菌，就是既可以有氧呼吸，也可以进行无氧呼吸，当酒缸密封不好时，酵母菌就进行有氧呼吸，导致产生乳酸，当酵母菌进行无氧呼吸时，便会产生酒精和二氧化碳，这样就可以酿造出酒了。
总之，在高中生物的学习过程中，老师要不断地使用新的方式，不断地改变教学方式，让学生感受到学习生物的过程中，不断地激发学生对于生物的学习的热情。
参考文献：
[1] 徐凤 让高中生物教学充满激情 [J] 考试周刊 2013年69期
关键字：高中 生物 激发 学生 学习兴趣
高中生的对于生物的学习是一件很重要的事，所以在高中生物的学习过程中，老师要不断的激发学生学习的热情，让学生对生物的学习充满兴趣，努力学习好生物这门课程。
一，要在课堂上抓住学生的心理，让学生感受到学习生物的乐趣。
生物的学习本来是一件很枯燥的事，很多学生在当初学习的过程中就不能很好理解生物，所以就导致在以后学习中根本没有兴趣，这种问题的存在导致了学生以后的学习充满的畏惧。老师在刚开始讲课的时候就应该让学生克服惧怕生物的心理问题，要很好的引导学生去探索生物的奥妙。比如在第一节课的时候，老师可以先不急着去讲授课本内容，老师可以给学生讲一下生物中一些比较奥妙的事，比如多利羊的产生，组织培养技术在农业育苗中的运用，或者说水稻的两系法到底是怎么一回事等等，要让学生在第一节课就对生物充满兴趣。在正常的课堂过程中，老师要运用各种新的教学方式去教学，比如小组合作式方式，或者说师生互动的方式。这些教学方式的运用可以很好拉近学生与老师之间的距离。
在学生的学习过程中，老师要在上课的过程中比较的生动一点，比如在学习细胞膜的过程中，老师完全可以用比喻的方式去进行讲课，可以把蛋白质分子比喻为我们平常吃的面饼，把磷脂分子比喻成在面饼中镶嵌的花生。或者在酶的学习过程中，我们可以把温度对于酶的活性的影响比喻成人的生命活动的影响，比如当温度高的时候，就像是人活着的，当温度低时，就像人死了一样。恰当的比喻可以很好激发学生对于生物的学习，学生对对于感兴趣的事不断地去探索，这样对于生物的学习有着很大好处。
在生物课的过程中，老师要善于运用妙词妙句来加强课堂的活力，比如学习物质进入膜的时候对于浓度的要求，我们完全可以用飞流直下三千尺来描述这种现象。对于一些特殊的东西，老师也可以使用谐音的方式去进行教学，比如生物体的大量元素的记忆中，如果让学生就那样去记忆，当然给学生增加了很多的难度，所以所我们可以用“铜棚新炉贴馍馍”来代替铜硼锌氯铁钼。这样对学生的来说记忆就方便多了，在生物的学习过程中，很多地方可以使用这种记忆的方式，比如在对于常见的原核生物的记忆过程中，我们可以用一支细线支毛衣来代替，其中一指的是衣原体，支指的是支原体，细指的是细菌。线是指线原体，衣指的是衣原体。这种记忆的方式可以很好地激发学生的兴趣。让学生课堂积极性不断地提高，这样就理所当然的对于生物的学习有着很好地兴趣了。
二，不断的激发学生的想像能力，让学生插上联想的翅膀。
生物的学习对于学生的联想能力要求比较高，因为生物本来就是一门新的课程，在很多方面还是没有搞清楚，所以需要再学习的过程中做到会想，敢想。比如在植物的光合作用的过程中，在能量转换的过程中，植物可以利用光合作用，在光合作用的过程中，为什么植物可以利用叶绿体进行能量的转换，是不是人类也可以利用这种方式进行能量的转换，可以用什么方法使植物利用光合作用产生可收集的能量，因为光能是无限的，可以不断的利用，试想想，如果真的可以实现这种愿望，那么人类对于可以使用更为环保，更为可持续的资源，那么这对于人类来说那是一种福音。只用想象才可以激发学生的灵感，当学生有了灵感之后，那么对于生物的学习便会孜孜不倦。
三.在教学过程中，要让理论联系实际。
生物的每一点知识跟实际有着至关重要的联系，在现实生活中的很多方面，都凸显着生物的利用，比如酒的酿造，醋的酿造，这些都可以联系的生物。在现实生活中，我们可以利用生物技术来解释一些问题，比如运动员在长跑之后，为什么会感觉到全身酸痛？这就牵扯到线粒体的呼吸作用了，线粒体在呼吸时，由于肌肉的强负荷运动，导致线粒体进行无氧呼吸，这样使乳酸的积累，乳酸的不断地积累导致运动员感觉到全身酸痛。又比如在酿造酒的过程中，为什么要使酒缸密封呢？这是由于酵母菌的作用，酵母菌是一种兼性细菌，就是既可以有氧呼吸，也可以进行无氧呼吸，当酒缸密封不好时，酵母菌就进行有氧呼吸，导致产生乳酸，当酵母菌进行无氧呼吸时，便会产生酒精和二氧化碳，这样就可以酿造出酒了。
总之，在高中生物的学习过程中，老师要不断地使用新的方式，不断地改变教学方式，让学生感受到学习生物的过程中，不断地激发学生对于生物的学习的热情。
参考文献：
[1] 徐凤 让高中生物教学充满激情 [J] 考试周刊 2013年69期