【摘 要】
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<正>如何在抓住教材主干知识体系的同时,在教学中呈现宏观历史事件的整体脉络,帮助学生梳理出真正有效的历史知识和观点呢?以"英国君主立宪制的建立"这一课为例,笔者根据教材
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<正>如何在抓住教材主干知识体系的同时,在教学中呈现宏观历史事件的整体脉络,帮助学生梳理出真正有效的历史知识和观点呢?以"英国君主立宪制的建立"这一课为例,笔者根据教材的内容和相关历史知识,并根据高中历史课程标准的要求,对知识进行整合和梳理,从三个视角来宏观把握英国君主立宪制建立的过程。首先,国王的地位发生了变化。人教版对这一历史事件的表述为:"议会的权力日益超过国王的权力,国王开始逐渐处于‘统而
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