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本文以九年级“压强”复习课为例,通过物理概念教学、从个体到小组合作,引导学生探究生活中各种物理现象、自编试题和制作思维导图,构建比较完整的知识体系;利用线上物理模拟实验室、传感技术和线下传统物理实验再探究等教学策略,提高复习课的效率,逐步培养学生的核心素养.
基于核心素养导向的物理教学策略——以九年级“压强”专题复习课为例
【摘 要】
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本文以九年级“压强”复习课为例,通过物理概念教学、从个体到小组合作,引导学生探究生活中各种物理现象、自编试题和制作思维导图,构建比较完整的知识体系;利用线上物理模拟
【机 构】
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银川唐徕回民中学宝湖校区 宁夏 银川 750002
【出 处】
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中学物理（初中版）
【发表日期】
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2019年10期
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