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为明晰我国高校图书馆数据素养教育具体开展情况并为今后改进工作提供借鉴参考,以38所"世界一流大学"建设高校为研究对象,对其图书馆2019年数据素养教育的内容展开实证分析。研究发现:当前高校图书馆数据素养教育工作的主导性、计划性较好,但不同高校间供给差距较大,且教育常态化、对象明确性、服务功能性仍待加强;数据素养教育内容侧重于数据获取、分析与交流能力的培养,以及资源推介、科研助力与软件工具等模块的教育;目前尚存在重技能而轻意识、与一流学科建设不契合及教育内容信息化水平不高等问题。最后针对