【摘 要】
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开发乡土课程资源,整合生活化素材,让写作变成学生的自我需要,已成为语文教学的迫切任务。教师可通过组织实地访察、建立乡土素材库、开辟博客和微信讨论群、组建研究性学习
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开发乡土课程资源,整合生活化素材,让写作变成学生的自我需要,已成为语文教学的迫切任务。教师可通过组织实地访察、建立乡土素材库、开辟博客和微信讨论群、组建研究性学习小组、周记训练、开辟多样化作品展示空间等措施,引导学生有"感"而发、有"法"助发、有"地"多发,并在实践中不断反思,使写作教学走上生活化、个性化的自我表达之路。
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