内容摘要：目前，数学在小学课程中的难度越来越大，转变教学方式，实现小学课堂教学创新就成了每一个教学工作者所关注的重点。本文将以小学数学为切入点，提出一系列的创新小学数学课堂教学的方法，为广大数学老师提供方便。
　　关键词：数学课堂 创新教学 策略
　　近些年来，我国的经济水平逐步提高，各界也开始越来越关注孩子的教育问题。以往我们国家的教师的教授模式相对单一，学生们没有学习兴趣，同时学习效率也不高。因此，在新课标的教學理念的提出后，我国的小学数学教育也理应开始有所转变，从而来追求一个有意义的课堂教学，同时在教学过程中教师也要善于去教学，重视学生的感悟，让数学课堂更有活力，促进小学课堂的有效发展。
　　1.促进学生之间的合作学习
　　在小学数学课堂上，运用小组合作讨论的学习模式让学生们进行自主的学习，大大的激发了学生们学习的兴趣，在这个过程中，小组成员也在互相的帮助中能够提高他们自身的学习能力以及他们自身的综合的素质。针对这些小组讨论的模式，教师们提出要合理的划分这些小组，针对性的设置学生们所要讨论的内容，教师也要在学生们进行讨论的过程中进行有效的指导，及时的解决学生们在学习过程中遇到的难题。通过小组讨论的方式，可以改变原本沉闷的课堂，使得课堂上的氛围更加活跃，同时也可以让学生们对自己的所学内容更加感兴趣，提高学生们的学习效率。但是我们在实行的过程中，要注意小组讨论中存在的问题，并且进行及时的改正。这样，才能真正利用好小组讨论在小学数学教学之中的优势，提高学生的参与积极性，进而提高学习质量，促进学生的全面发展。
　　2.运用游戏进行教学
　　由于社会的迅速发展也推动了新课程的不断深入，传统的教师教授学生的方法已经很难去满足新课改的要求。为了培养学生的创新能力，激发学生的学习潜力，游戏教学也已经成为了一种新的教学模式，既满足了新课改的要求，也受到了学生们的喜爱。游戏化的教学方式结合了传统教学的方式，又结合了游戏化的方式，可以激发学生们的学习热情，提高教学质量。游戏教学是每个学生都非常喜爱的一种方式，它能够让学生感受到一种轻松而又愉悦的氛围，也能锻炼学生们的智力。在小学数学的教学过程中，我们可以利用游戏的特点，组织和整理一些符合数学学习模式的数学游戏。数学游戏，既要有数学的特点又要有游戏的趣味性。然后教师恰到好处的选择数学教学的方式，不仅可以让学生能够学习到相关的知识，也能够让学生在游戏中体会到数学思维能力。
　　3.创设有效情境提高课堂氛围
　　将现实生活中的事物引入到课堂的过程中，让学生们在学习的过程中能够更好的理解现实生活中的点点滴滴，这是新课标的基本的理念之一。因此，在教学过程中，教师应该提供具体的生活情境，引导学生们在学习的过程中能够联系到身边的具体而又有趣的事物，设计丰富而又非常有趣的学习活动，鼓励每一个学生都能够参与到学习的过程中，提高学生们学习的积极性。例如，以为教师在教学过程中教最小公倍数这一个课本内容的时候，就可以这样创设一种教学情境：从前，城市的一个小角落的美味的餐厅中，有一老一少两个打出屎。有一年，他们从1月1号开始去开店，并且每个人都给自己定了一个自己的工作时间，老厨师说，我要连续工作三天休息一天，年轻的厨师则说道，我要联系工作五天休息一天。有一位两个人共同的朋友想要趁着他们休息来看望他们，那么什么时候这个朋友才能够同时碰到两个人呢？这个问题就可以让学生去思索一下。通过这个有趣的情境，也能够把学生们的积极性充分的调动起来，学生们也是迫不及待的想要找到问题的答案。
　　4.把图形和数学知识结合起来
　　在小学数学的教学中，教师如果要培养学生的数学思维能力，可以借助图形。通过丰富多样的图形来解释数学中的难点和重点问题。图形教学的方式既可以帮助激发学生的学习热情和学习动力，同时也可以培养学生的思维能力，有助于学生更好的理解数学问题。例如，对于正方形与平行四边形和长方形求面积类时计算问题的区别。老师可以借助图形对这些进行讲解，并且通过图形可以使得数学问题更加具体和形象化，使得学生沉浸在数学的图形方式的解题中，这样不仅能转变学生的思维方式，同时也加强了学生对于这些公式的理解和记忆，以后遇到类似的问题的时候，就能够迎刃而解。而如果只是讲解大量的公式，把知识强行灌输给学生，没有给学生更加形象化的图片，学生们只是似懂非懂的记住了这些知识点，并不能够在做题的过程中更加灵活的应用。因此，教师应该注重把图形和数学知识结合起来，培养学生们的图形化的思维能力。
　　新课程改革对小学数学教学提出了更高要求，在教学的过程中，教师必须要转变自己以往的教学模式，采用新思路和新方法，提高自己的教学水平。
　　参考文献
　　[1]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育旬刊，2014（10）：126-126.
　　[2]王升元.新课程改革下如何实现小学数学教学的创新[J].学周刊，2015（17）：152-152.