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摘要：中等职业学校思想政治课是学校德育工作的主渠道，分析新形势下中等职业学校思想政治课教学遇到的问题，探索改进对策，对提高教学质量，增强教学效果，具有重要意义。
关键词：中职政治;遇到问题;应对策略
中等职业学校思想政治课是学校德育工作的主渠道，是学校实施素质教育的重要内容，其教学效果直接关系到培养社会主义事业建设者和接班人的质量，党和国家为此也十分重视思想政治理论课的教学。但在实际教学实践中，所收到的效果并不明显。因此，分析新形势下中等职业学校思想政治课教学遇到的问题，探索改进对策，对提高教学质量，增强教学效果，具有重要意义。
一、中职政治教学概述
目前，中等职业学校思想政治课教学抱着提高学生知识素质、思想政治素质、能力素质三个方面的要求，开设的课程包括马克思主义哲学、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表重要思想”、时事与政策、党课、团课以及职业道德和就业指导等。其任务是培养综合素质合格、政治可靠、思想优良的青年学生。这些课程的开设是坚持中国共产党的领导地位和社会主义制度的需要，也是受教育者个人提高政治鉴别力、培养政治敏锐感等政治素质的需要。
二、当前中职政治教学遇到的问题
（一）学生学习兴趣淡薄，增加教学困难。中等职业学校的学生是一个特殊的群体，他们的文化基础相对较差，辨别是非的能力还不太强。很多学生认为，思想政治课对他们的就业没有直接的帮助，只是空洞的说教，根本解决不了实际问题，只要能保证这门课及格就行，所以学习兴趣和积极性大大降低。这导致部分学生的主体性、主动性不能充分发挥，只是被动地接受理论的灌输，大大增加了课堂教学的难度。
（二）教师教学观念不能及时更新。在市场经济条件下，个人主义、享乐主义等各种价值观充斥人们的头脑，很多教师的思想发生波动，缺乏敬业精神，影响思想政治课教学观念的更新。个别教师把教书只顾完成任务，无暇教书育人，更谈不上转变教学观念，创新教学方法。同时，由于部分教师的业务素质不高，教学态度不积极，缺乏正确的教学价值观，教育教学能力有待提高。教学中不能对学生进行正确有效的引导，直接影响思想政治课的实效性。
（三）教学模式呆板，教学内容枯燥。一方面，中等职业学校尚未形成思想政治课与文化课、专业课、实训课程及其他形式的德育工作密切配合，这在一定程度上脱离了职业技术教育的实际，严重影响思想政治课教学的质量和效果。另一方面，教学模式呆板，过于机械化，思想政治课教学还是重视老师的主导作用，忽视学生主体作用。这种传统的教学模式严重阻碍着教师教学的创造性的发挥，大大挫伤了学生的学习积极性。此外，根据教育部下发的关于《中等职业学校思想德育课程设置与教学安排的意见》的要求，其思想政治课教学内容是根据我国社会主义市场经济发展需要而设定的，是科学合理的，但其具体内容具有滞后性，还有待于不断补充和丰富。
（四）教学过程存在诸多缺陷。首先，教学方法和手段过于单一、陈旧。长期以来，中等职业学习的思想政治课教学方法简单，强调单向说教，注重说理，忽视实践。课堂基本上是教师的一言堂，教师不敢让学生过多参与。同时，教师在教学过程中缺乏引导性，试图以片面的外部思想道德灌输来提高学生的思想道德素质，使思想政治课教学难收实效。其次，教学评价方式过于单一。学校往往以学生的考试成绩的好坏作为评价教师的教学效果的重要指标，忽视了学生的自评与互评。这样片面的评价会使学生丧失自我教育的良机，也会使部分教师评价不高的学生丧失自己的信心，直接导致教学效果不佳。
（五）学校重视程度不够。部分中等职业学校由于对思想政治课的重视程度不够，导致从事政治课教学的教师绝大多数是兼职教师，专职教师相对偏少。在课时数量上尽量压缩，上课形式上采用大班上课。在思想政治课方面的经费投入不足，阻碍着教学手段的更新，所有这些都不程度地影响着政治课的教学效果。
三、中职政治教学的应对措施
（一）更新教学理念，激发学生学习兴趣。作为新时代的教师，要正确认识到思想政治课程的重要性，更新教育观念，冲破传统教学观念束缚，与时俱进，不断创新，使思想政治课具有说服力和感染力。教师要善于营造良好的教学民主气氛，鼓励学生积极参与教学过程，注意教与学之间的和谐，融洽的氛围。民主平等的教学能创设宽松愉悦的学习环境，教师与学生的关系和谐了，学生自然会对思想政治课产生兴趣，进而影响其终身学习的动机，可持续发展的教育理念才能得到真正实施。
（二）深化教学内容的改革。针对目前中等职业学校思想政治课教材与学生的实际存在着某些不相符的地方。一方面，教育主管部门要根据学生的实际需要确定教学内容，针对学生面临的各种实际问题及关注的热点问题，对现有的教材结构和内容作必要的调整和改革，尽量增加感性材料，让事实说话，使之更加贴近学生的生活与实际。另一方面，教师要关注现实，跟上时代步伐，除了传授教育部规定的教学课程、教学内容之外，在教学过程中要有针对性地增添生活中活生生的社会现象和事例，自发主动的增加新内容。
（三）创新教学模式与教学方法，提高教学效果。首先，要坚持从理论到生活再到理论的教学模式，加强实践教学。其次，要创新教学方法，教学过程中要结合学生的心理特点，借用现代技术实施多种方法教学，促进学生素质的全面发展。
（四）重视思想政治课教学，加强师资力量。一方面，学校要高度重视思想政治课的教学工作，本着“德育优先，全面发展”的办学理念，把思想政治课的教学与专业课教学放到同等重要的地位。另一方面，学校要高度重视思想政治课师资队伍建设和教师自身素质的提高，根据自身实际制定出师资队伍建设和教师培训进修方面的中、长期规划，培养一支优良的思想政治课教学的师资队伍。
总之，提高中等职业学校思想政治课的教学质量，增强教学的实效性，是一项复杂的系统工程。这需要学校和教师一起努力，以积极探索地精神和严谨认真的科学态度去反复思考问题，总结经验。相信，以高度的政治责任感、锐意进取的精神状态和求真务实的工作作风，创造性地开展中等职业学校思想政治课教学工作，定能培养出有高尚人格理想和正确思想道德观念的高端人才。
关键词：中职政治;遇到问题;应对策略
中等职业学校思想政治课是学校德育工作的主渠道，是学校实施素质教育的重要内容，其教学效果直接关系到培养社会主义事业建设者和接班人的质量，党和国家为此也十分重视思想政治理论课的教学。但在实际教学实践中，所收到的效果并不明显。因此，分析新形势下中等职业学校思想政治课教学遇到的问题，探索改进对策，对提高教学质量，增强教学效果，具有重要意义。
一、中职政治教学概述
目前，中等职业学校思想政治课教学抱着提高学生知识素质、思想政治素质、能力素质三个方面的要求，开设的课程包括马克思主义哲学、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表重要思想”、时事与政策、党课、团课以及职业道德和就业指导等。其任务是培养综合素质合格、政治可靠、思想优良的青年学生。这些课程的开设是坚持中国共产党的领导地位和社会主义制度的需要，也是受教育者个人提高政治鉴别力、培养政治敏锐感等政治素质的需要。
二、当前中职政治教学遇到的问题
（一）学生学习兴趣淡薄，增加教学困难。中等职业学校的学生是一个特殊的群体，他们的文化基础相对较差，辨别是非的能力还不太强。很多学生认为，思想政治课对他们的就业没有直接的帮助，只是空洞的说教，根本解决不了实际问题，只要能保证这门课及格就行，所以学习兴趣和积极性大大降低。这导致部分学生的主体性、主动性不能充分发挥，只是被动地接受理论的灌输，大大增加了课堂教学的难度。
（二）教师教学观念不能及时更新。在市场经济条件下，个人主义、享乐主义等各种价值观充斥人们的头脑，很多教师的思想发生波动，缺乏敬业精神，影响思想政治课教学观念的更新。个别教师把教书只顾完成任务，无暇教书育人，更谈不上转变教学观念，创新教学方法。同时，由于部分教师的业务素质不高，教学态度不积极，缺乏正确的教学价值观，教育教学能力有待提高。教学中不能对学生进行正确有效的引导，直接影响思想政治课的实效性。
（三）教学模式呆板，教学内容枯燥。一方面，中等职业学校尚未形成思想政治课与文化课、专业课、实训课程及其他形式的德育工作密切配合，这在一定程度上脱离了职业技术教育的实际，严重影响思想政治课教学的质量和效果。另一方面，教学模式呆板，过于机械化，思想政治课教学还是重视老师的主导作用，忽视学生主体作用。这种传统的教学模式严重阻碍着教师教学的创造性的发挥，大大挫伤了学生的学习积极性。此外，根据教育部下发的关于《中等职业学校思想德育课程设置与教学安排的意见》的要求，其思想政治课教学内容是根据我国社会主义市场经济发展需要而设定的，是科学合理的，但其具体内容具有滞后性，还有待于不断补充和丰富。
（四）教学过程存在诸多缺陷。首先，教学方法和手段过于单一、陈旧。长期以来，中等职业学习的思想政治课教学方法简单，强调单向说教，注重说理，忽视实践。课堂基本上是教师的一言堂，教师不敢让学生过多参与。同时，教师在教学过程中缺乏引导性，试图以片面的外部思想道德灌输来提高学生的思想道德素质，使思想政治课教学难收实效。其次，教学评价方式过于单一。学校往往以学生的考试成绩的好坏作为评价教师的教学效果的重要指标，忽视了学生的自评与互评。这样片面的评价会使学生丧失自我教育的良机，也会使部分教师评价不高的学生丧失自己的信心，直接导致教学效果不佳。
（五）学校重视程度不够。部分中等职业学校由于对思想政治课的重视程度不够，导致从事政治课教学的教师绝大多数是兼职教师，专职教师相对偏少。在课时数量上尽量压缩，上课形式上采用大班上课。在思想政治课方面的经费投入不足，阻碍着教学手段的更新，所有这些都不程度地影响着政治课的教学效果。
三、中职政治教学的应对措施
（一）更新教学理念，激发学生学习兴趣。作为新时代的教师，要正确认识到思想政治课程的重要性，更新教育观念，冲破传统教学观念束缚，与时俱进，不断创新，使思想政治课具有说服力和感染力。教师要善于营造良好的教学民主气氛，鼓励学生积极参与教学过程，注意教与学之间的和谐，融洽的氛围。民主平等的教学能创设宽松愉悦的学习环境，教师与学生的关系和谐了，学生自然会对思想政治课产生兴趣，进而影响其终身学习的动机，可持续发展的教育理念才能得到真正实施。
（二）深化教学内容的改革。针对目前中等职业学校思想政治课教材与学生的实际存在着某些不相符的地方。一方面，教育主管部门要根据学生的实际需要确定教学内容，针对学生面临的各种实际问题及关注的热点问题，对现有的教材结构和内容作必要的调整和改革，尽量增加感性材料，让事实说话，使之更加贴近学生的生活与实际。另一方面，教师要关注现实，跟上时代步伐，除了传授教育部规定的教学课程、教学内容之外，在教学过程中要有针对性地增添生活中活生生的社会现象和事例，自发主动的增加新内容。
（三）创新教学模式与教学方法，提高教学效果。首先，要坚持从理论到生活再到理论的教学模式，加强实践教学。其次，要创新教学方法，教学过程中要结合学生的心理特点，借用现代技术实施多种方法教学，促进学生素质的全面发展。
（四）重视思想政治课教学，加强师资力量。一方面，学校要高度重视思想政治课的教学工作，本着“德育优先，全面发展”的办学理念，把思想政治课的教学与专业课教学放到同等重要的地位。另一方面，学校要高度重视思想政治课师资队伍建设和教师自身素质的提高，根据自身实际制定出师资队伍建设和教师培训进修方面的中、长期规划，培养一支优良的思想政治课教学的师资队伍。
总之，提高中等职业学校思想政治课的教学质量，增强教学的实效性，是一项复杂的系统工程。这需要学校和教师一起努力，以积极探索地精神和严谨认真的科学态度去反复思考问题，总结经验。相信，以高度的政治责任感、锐意进取的精神状态和求真务实的工作作风，创造性地开展中等职业学校思想政治课教学工作，定能培养出有高尚人格理想和正确思想道德观念的高端人才。