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在阅读教学中，我发现学生的思维存在不少缺陷，例如：不善于联系地看问题，孤立思考：不善于认识事物的本质，不能由表及里；不善于周密地分析问题，以偏概全；不善于创造性地分析问题，生搬硬套。因此，阅读教学在对学生进行语言文字训练的同时，必须重视学生阅读思维能力的培养。所谓培养学生的阅读思维能力，主要是指有目的、有计划地训练学生的形象思维和抽象思维，以增强学生理解课文词、句、段、篇的能力。