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摘要： 作文批语要对学生的作文指出优劣得失，提出修改的意见或建议，它是作文教学的延续，也是师生思想沟通的桥梁。好的作文批语，不仅能激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平，而且能促进师生之间的情感交流，增进师生之间的理解和友谊。
关键词：作文批语；成为；师生；思想交流；桥梁
《语文课程标准》明确指出：“作文教学是评议教学的重要环节，对于巩固语文阅读教学的效果，养成和发展学生的能力，提高学生的局面表达能力，促进学生语文习惯的形成和发展，有着极其主要的作用。”老师在作文教学及语文批语中，如何提高学生作文能力，目前已成为语文教师深入研究的课题，新课程要求作文教学应贴近学生生活，让学生乐于动笔，真情实感，为学生的写作提供有利的条件和广阔的空间，鼓励学生的自由和创意的表达，随着新课改的不断深入，我度认为恰当的作文评语应成为思想交流互动的桥梁。同时是一条提高学生作文能力的有效途径。
长期以来，考察一篇作文一般从主题、布局、语言的应用等着眼，中心集中突出，布局得当，语句通顺，想象丰富，说服力强。从作文要求必须做到：“言这有理”，“言这有物”，“言之有序”，“言之有文”。无疑是正确的，但学生常常看到评语时，会眉头一皱，把作文扔到一边，心里说：尽是套话！究其根本原因，是我们忽略了作文是师生思想交流一种形式。从教书育人的碑帖出发，从学生“自由表达和有创意的表达”的角度出发，我们应该充分利用评语，同学生进行心灵的对话，从而进一步提高学生的写作能力。
一、理性分析
这种评语老师不能过多地指责要求学生应怎样，不应怎样在，而应该少一点严肃多一点和蔼，同学生促膝谈心，建立师生间的和谐民主气氛。一学生在写《我的父亲》作文时谈了他的思想：他十二风时生父在一次矿难中去世了，次年他随母亲进入了一个新的家庭，面对性格怪僻，另眼看待自己的养父和无奈的生母，想起生父，自己很难与新家庭融合，与养父交流，对新家庭很是怨恨，尤其是生母。如何对学生作文下评语呢？我考虑后从两个方面评语：一是从生母的选择谈起，她没有错，她需要给你一个完整的新家的感觉。怨恨生母是父的不对。二是从自身找原因。自己是中学生了，对生活有一定的理解，如何适应新家，新生活，时时为他人、着想，了解慈母之心，构建和谐家庭，只要摆正心态多关心养父、生母，你会感到新家的温暖。现在已经上大学的这位同学在给我的回信中高兴地告诉我，是他的养父平生第一次出远门一直把他送到了杭州大学，便宜人感到非常骄傲！自己也很自豪。
二、启发激励
在《她为了什么》的作文中一同学描写了闪电雷鸣的景象，写的十分细腻逼真，使人如身临其境，如闻其声。可是这种景物描写与刻画人物挂不上钩，对表现中心不起什么作用。我的评语是“写景形象、逼真、生动，但与中心人物有有什么关系呢？能为中心服务？请阅读《在烈日暴雨下》”学生看完了后，受到启发，懂了被动局写景与中心的关系，写作有了突飞猛进的发展。
教师的评语应着眼于调动学生的写作积极性，在鼓励学生真情实感流露的同时，正确引导学生进步，给予学生充分的肯定和鼓励。
三、合作交流
一次作文课上，我出了这样一个题目：（让我悔恨的一件往事）有个学生在作文中学到自己在小时候自然实验时，拿到了学校实验室的放大镜。几年过去了，良心发现感到很不光彩，仔细想起来，非常悔恨，对这个学生，既不能批评，也不能表扬。写评语时，我用合作交流方式向他谈了自己在上大学时也曾损坏了学生电源一事，说明人非圣贤，谁都会犯错误，关键是自己要正确对待，以后不再犯。这位同学看了后，不再悔恨。买了一本少年文史报合订本，供大家阅读学习。
四、情感互动
有位同学他的爸爸是一位村官，为人刚正耿直，坚持原则，在处理问题时，多次遭到一些亲友的不满和怨言。读完作文，我心中油然升起一种敬意。我的评语是：“真羡慕你有一位好爸爸，你值得骄傲。正是全国有无数像你爸爸这样的基层工作干部，新农村建设才会日新月异”。学生看了后非常感动，把我的评语拿给爸爸看了。他的父亲给我回言：“谢谢教师，我希望自己的孩子长大后为祖国建设做出更大的贡献”。
以上是我利用评语同学生进行思想交流的尝试，虽然取得了不同程度的效果，但还是有待进一步的完善和提高。
参考文献：
[1] 王凤娈.作文评语要注意艺术性和感染力[J]. 成才之路
[2] 严金芳.作文评语艺术性策略初探[J]. 作文教学研究 2007年05期
[3] 金兰.作文评语点滴谈[J]. 文学教育（下） 2010年02期
[4] 吴炳辉.作文评语的神奇魅力[J]. 辅导员 2010年30期
[5] 邱小红.作文评语写法探究[J]. 科学咨询（教育科研） 2006年03期
（作者单位：甘肃省靖远县三滩中学 甘肃白银730615）
关键词：作文批语；成为；师生；思想交流；桥梁
《语文课程标准》明确指出：“作文教学是评议教学的重要环节，对于巩固语文阅读教学的效果，养成和发展学生的能力，提高学生的局面表达能力，促进学生语文习惯的形成和发展，有着极其主要的作用。”老师在作文教学及语文批语中，如何提高学生作文能力，目前已成为语文教师深入研究的课题，新课程要求作文教学应贴近学生生活，让学生乐于动笔，真情实感，为学生的写作提供有利的条件和广阔的空间，鼓励学生的自由和创意的表达，随着新课改的不断深入，我度认为恰当的作文评语应成为思想交流互动的桥梁。同时是一条提高学生作文能力的有效途径。
长期以来，考察一篇作文一般从主题、布局、语言的应用等着眼，中心集中突出，布局得当，语句通顺，想象丰富，说服力强。从作文要求必须做到：“言这有理”，“言这有物”，“言之有序”，“言之有文”。无疑是正确的，但学生常常看到评语时，会眉头一皱，把作文扔到一边，心里说：尽是套话！究其根本原因，是我们忽略了作文是师生思想交流一种形式。从教书育人的碑帖出发，从学生“自由表达和有创意的表达”的角度出发，我们应该充分利用评语，同学生进行心灵的对话，从而进一步提高学生的写作能力。
一、理性分析
这种评语老师不能过多地指责要求学生应怎样，不应怎样在，而应该少一点严肃多一点和蔼，同学生促膝谈心，建立师生间的和谐民主气氛。一学生在写《我的父亲》作文时谈了他的思想：他十二风时生父在一次矿难中去世了，次年他随母亲进入了一个新的家庭，面对性格怪僻，另眼看待自己的养父和无奈的生母，想起生父，自己很难与新家庭融合，与养父交流，对新家庭很是怨恨，尤其是生母。如何对学生作文下评语呢？我考虑后从两个方面评语：一是从生母的选择谈起，她没有错，她需要给你一个完整的新家的感觉。怨恨生母是父的不对。二是从自身找原因。自己是中学生了，对生活有一定的理解，如何适应新家，新生活，时时为他人、着想，了解慈母之心，构建和谐家庭，只要摆正心态多关心养父、生母，你会感到新家的温暖。现在已经上大学的这位同学在给我的回信中高兴地告诉我，是他的养父平生第一次出远门一直把他送到了杭州大学，便宜人感到非常骄傲！自己也很自豪。
二、启发激励
在《她为了什么》的作文中一同学描写了闪电雷鸣的景象，写的十分细腻逼真，使人如身临其境，如闻其声。可是这种景物描写与刻画人物挂不上钩，对表现中心不起什么作用。我的评语是“写景形象、逼真、生动，但与中心人物有有什么关系呢？能为中心服务？请阅读《在烈日暴雨下》”学生看完了后，受到启发，懂了被动局写景与中心的关系，写作有了突飞猛进的发展。
教师的评语应着眼于调动学生的写作积极性，在鼓励学生真情实感流露的同时，正确引导学生进步，给予学生充分的肯定和鼓励。
三、合作交流
一次作文课上，我出了这样一个题目：（让我悔恨的一件往事）有个学生在作文中学到自己在小时候自然实验时，拿到了学校实验室的放大镜。几年过去了，良心发现感到很不光彩，仔细想起来，非常悔恨，对这个学生，既不能批评，也不能表扬。写评语时，我用合作交流方式向他谈了自己在上大学时也曾损坏了学生电源一事，说明人非圣贤，谁都会犯错误，关键是自己要正确对待，以后不再犯。这位同学看了后，不再悔恨。买了一本少年文史报合订本，供大家阅读学习。
四、情感互动
有位同学他的爸爸是一位村官，为人刚正耿直，坚持原则，在处理问题时，多次遭到一些亲友的不满和怨言。读完作文，我心中油然升起一种敬意。我的评语是：“真羡慕你有一位好爸爸，你值得骄傲。正是全国有无数像你爸爸这样的基层工作干部，新农村建设才会日新月异”。学生看了后非常感动，把我的评语拿给爸爸看了。他的父亲给我回言：“谢谢教师，我希望自己的孩子长大后为祖国建设做出更大的贡献”。
以上是我利用评语同学生进行思想交流的尝试，虽然取得了不同程度的效果，但还是有待进一步的完善和提高。
参考文献：
[1] 王凤娈.作文评语要注意艺术性和感染力[J]. 成才之路
[2] 严金芳.作文评语艺术性策略初探[J]. 作文教学研究 2007年05期
[3] 金兰.作文评语点滴谈[J]. 文学教育（下） 2010年02期
[4] 吴炳辉.作文评语的神奇魅力[J]. 辅导员 2010年30期
[5] 邱小红.作文评语写法探究[J]. 科学咨询（教育科研） 2006年03期
（作者单位：甘肃省靖远县三滩中学 甘肃白银730615）