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三年级是一个承上启下的过渡阶段,是学生从写话练习过渡到习作练习的一个重要时期,要求学生完成从说到写,从"具象"到"抽象"的过渡。那我们如何在学生习作的初始阶段,就引导学生快乐真实的表达,轻松愉快的习作?这就需要老师准确地把握目标,选取源于生活的习作题材,给予学生拐杖,先扶后放,并且重视评价。
把握目标 源于生活 先扶后放 重视评价——对三年级习作的相关思考
【摘 要】
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三年级是一个承上启下的过渡阶段,是学生从写话练习过渡到习作练习的一个重要时期,要求学生完成从说到写,从"具象"到"抽象"的过渡。那我们如何在学生习作的初始阶段,就引导学
【机 构】
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杭州市学军小学紫金港校区;
【出 处】
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文化创新比较研究
【发表日期】
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2018年09期
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