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自20世纪80年代以来，外语界开始探索以任务为组织单位的任务型教学大纲来进行教学，这种新的教学法引发了人们对外语教学任务本身的兴趣，不少外语教学研究者撰文著书，对教学任务进行探讨。本文首先分析任务对学习者语言产出产生影响的原因；其次总结了任务类型，任务条件和特征对语言产出的影响并得出结论；最后提出这些结论给我们带来的启示。