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◆摘 要：在全球经济不断发展的今天，我国在国际上的影响力越来越大，我国高等院校的教育改革也顺应时代的发展，逐步实现与国际接轨。高职院校作为我国培养技能型人才的重要阵地，肩负着培养具有专业技能的复合型人才的重任，本文将从国际化形势下分析将中国优秀的传统文化融入英语教学的必要性和可行性，同时指出英语教学增强文化自信的实践途径。
◆关键词：文化自信;中国传统文化;高职英语教学;实践
中华优秀传统文化传递着我国的文化理念和文化观。高职院校作为我国技能型高层次人才培养的摇篮，青年学子担当着传承和发展中国传统文化的重任。高职英语教学中适当的融入中国传统文化，让学生在感受英语语言文化的同时，把中国的传统文化和英语语言文化有机结合，让学生充分感受不同文化碰撞的魅力，让学生掌握英语语言的同时，又实现了英语传递中国优秀传统文化的目标。高职英语教学中如何渗透中国优秀传统文化，实现学生用英语语言表达中华优秀传统文化，并形成文化自信是高职英语教学中应该深入思考的问题
一、高职英语教学中融入中国优秀传统文化的重要性
优秀传统文化是中华民族的灵魂和精髓所在。珍惜自己的文化，重视自身的思想传承国家才能有发展，民族才会有希望，人民才有动力。高职院校的青年学子们担负着传承和发扬文化自信的使命，因此在高职英语教学中要有机的融入中国传统的优秀文化。
中国优秀传统文化，为我国的精神文明建设提供了指引，也为道德建设提供了方向。我国今天的制度、文化、社会风貌，是在我国历史传承、文化继承、社会经济发展的基础上逐漸形成并不断发展壮大的，是一个长期发展、循序渐进、不断演化的结果。因此，在我国的发展过程中，只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化、传承民族精神方面不断的开拓前进，我们才能更好地谋划今天的发展。弘扬中华优秀的传统文化，继承我国的精神文明，是我们发展和实现伟大中国梦的根基和方向。在高职英语教学实践中有机融入中国优秀的传统文化，延续并传承文化自信能够为将来大学生步入社会奠定坚实的语言基础和文化基础。
二、高职英语教学融入中国优秀传统文化的可行性
高职英语教育是一种语言学教育，语言作为文化的载体，不仅是语言技能的学习，同时也肩负着传承文化的重任。在世界飞速发展的当今社会，我国在国际上的话语权和影响力不断提高，高职院校作为高素质技能型人才的主要培养阵地，不仅要有过硬的专业技能，也需要掌握相当水平的英语语言交流能力，这为我国技能型人才的发展提出了方向，同时也为高职院校的人才培养提出了更高的要求。
在高职院校的英语教学中，青年学子通过英语学习，了解西方的文化和语言特征，教学过程中教师把中国优秀的传统文化有机的融入到英语课堂中，不仅丰富了英语教学的内容，同时让学生通过英语语言的形式感知和表达中国优秀传统文化，渗透社会主义的核心价值观，通过中西文化的碰撞，增强高职院校学生的文化自信，对提升民族自信心、民族自豪感、向心力和凝聚力有着非常重要的意义。
三、高职英语教学融入中国优秀传统文化的途径
在国际化形势不断发展的背景下，高职院校学生的英语语言水平要求也在不断的提高，这对我国的高职人才教育提出了更高的要求和更准确的发展方向，也对高职院校提出了新的挑战。如何将中国的传统文化融入英语教学实践中，笔者给出以下建议和发展途径。
（一）提高高职院校英语教师的文化素养
教师是教学工作的实践者和引导者，也是文化的拥护者和传播者。从高职院校的英语教师目前情况来看，其英语教学水平有了一定的经验积累，但如何把中国的优秀传统文化融入英语教学，对英语教师是一个新的挑战。英语教师要通过培训和学习不断提升自身的文化素养，坚定文化自信，才能更好的在教学过程中将中西文化切换自如，有机融合，既让学生通过学习提高英语交流能力，又能坚定学习的文化自信，培养学生的家国情怀。
（二）加强英语教研，将中国优秀传统文化有机融合到英语教学中
高职院校要加强教研工作，通过日常教学教研和专题教研，能够让教师充分了解教材和教学目标，可以很自然的融入中国传统文化，不突兀、不生硬，既能丰富英语教学内容，又能通过感知中西文化的差异，增强学生的文化自信。因此，在高职院校英语教学中，如何更加得体地融入中国传统优秀文化，需要在教研中不断的磨合碰撞，为教师在课堂上呈现精彩的英语课程奠定基础。
（三）丰富高职院校英语教学的形式，提高学生的学习兴趣
在当今社会，高职院校的学生大多为零零后，他们有着敏感的时代嗅觉，各种自媒体、微时代的影响下，高职院校的英语教学要紧跟时代步伐，通过营造翻转课堂、英语讲传统、英语讲美德等多种形式的英语环境，促使学生自主学习、自发学习，提高学生学习英语的兴趣，这样为在英语学习中融入中国传统文化提供了更广阔的空间，在自然发生中提升学生的文化自信。
四、结束语
在国际化不断发展的今天，把优秀的传统文化有机的融入到英语教学中是有必要的、可行的，通过教学实践我们发现将中西文化有机结合也是有着多种实现途径的。因此，在我国的高职英语教学中，根据院校的发展特色，通过把英语教学和中国优秀的传统文化相结合，传承和发扬中国文化，感受传统文化的魅力，在实践中不断地增强文化自信和民族凝聚力。
参考文献
[1]姚林曼.中国优秀传统文化视角下文化自信的思考[J].中国集体经济，2019（10）：131-132.
[2]江雨. 中国优秀传统文化是文化自信“活的资源”[N]. 长江日报，2018-07-09（005）.
基金项目：2020年度吉林省职业技术教育学会科研课题“基于文化自信的中国优秀传统文化融入高职英语教学的实践研究（项目编号：2020XHY123）”阶段性研究成果。
◆关键词：文化自信;中国传统文化;高职英语教学;实践
中华优秀传统文化传递着我国的文化理念和文化观。高职院校作为我国技能型高层次人才培养的摇篮，青年学子担当着传承和发展中国传统文化的重任。高职英语教学中适当的融入中国传统文化，让学生在感受英语语言文化的同时，把中国的传统文化和英语语言文化有机结合，让学生充分感受不同文化碰撞的魅力，让学生掌握英语语言的同时，又实现了英语传递中国优秀传统文化的目标。高职英语教学中如何渗透中国优秀传统文化，实现学生用英语语言表达中华优秀传统文化，并形成文化自信是高职英语教学中应该深入思考的问题
一、高职英语教学中融入中国优秀传统文化的重要性
优秀传统文化是中华民族的灵魂和精髓所在。珍惜自己的文化，重视自身的思想传承国家才能有发展，民族才会有希望，人民才有动力。高职院校的青年学子们担负着传承和发扬文化自信的使命，因此在高职英语教学中要有机的融入中国传统的优秀文化。
中国优秀传统文化，为我国的精神文明建设提供了指引，也为道德建设提供了方向。我国今天的制度、文化、社会风貌，是在我国历史传承、文化继承、社会经济发展的基础上逐漸形成并不断发展壮大的，是一个长期发展、循序渐进、不断演化的结果。因此，在我国的发展过程中，只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化、传承民族精神方面不断的开拓前进，我们才能更好地谋划今天的发展。弘扬中华优秀的传统文化，继承我国的精神文明，是我们发展和实现伟大中国梦的根基和方向。在高职英语教学实践中有机融入中国优秀的传统文化，延续并传承文化自信能够为将来大学生步入社会奠定坚实的语言基础和文化基础。
二、高职英语教学融入中国优秀传统文化的可行性
高职英语教育是一种语言学教育，语言作为文化的载体，不仅是语言技能的学习，同时也肩负着传承文化的重任。在世界飞速发展的当今社会，我国在国际上的话语权和影响力不断提高，高职院校作为高素质技能型人才的主要培养阵地，不仅要有过硬的专业技能，也需要掌握相当水平的英语语言交流能力，这为我国技能型人才的发展提出了方向，同时也为高职院校的人才培养提出了更高的要求。
在高职院校的英语教学中，青年学子通过英语学习，了解西方的文化和语言特征，教学过程中教师把中国优秀的传统文化有机的融入到英语课堂中，不仅丰富了英语教学的内容，同时让学生通过英语语言的形式感知和表达中国优秀传统文化，渗透社会主义的核心价值观，通过中西文化的碰撞，增强高职院校学生的文化自信，对提升民族自信心、民族自豪感、向心力和凝聚力有着非常重要的意义。
三、高职英语教学融入中国优秀传统文化的途径
在国际化形势不断发展的背景下，高职院校学生的英语语言水平要求也在不断的提高，这对我国的高职人才教育提出了更高的要求和更准确的发展方向，也对高职院校提出了新的挑战。如何将中国的传统文化融入英语教学实践中，笔者给出以下建议和发展途径。
（一）提高高职院校英语教师的文化素养
教师是教学工作的实践者和引导者，也是文化的拥护者和传播者。从高职院校的英语教师目前情况来看，其英语教学水平有了一定的经验积累，但如何把中国的优秀传统文化融入英语教学，对英语教师是一个新的挑战。英语教师要通过培训和学习不断提升自身的文化素养，坚定文化自信，才能更好的在教学过程中将中西文化切换自如，有机融合，既让学生通过学习提高英语交流能力，又能坚定学习的文化自信，培养学生的家国情怀。
（二）加强英语教研，将中国优秀传统文化有机融合到英语教学中
高职院校要加强教研工作，通过日常教学教研和专题教研，能够让教师充分了解教材和教学目标，可以很自然的融入中国传统文化，不突兀、不生硬，既能丰富英语教学内容，又能通过感知中西文化的差异，增强学生的文化自信。因此，在高职院校英语教学中，如何更加得体地融入中国传统优秀文化，需要在教研中不断的磨合碰撞，为教师在课堂上呈现精彩的英语课程奠定基础。
（三）丰富高职院校英语教学的形式，提高学生的学习兴趣
在当今社会，高职院校的学生大多为零零后，他们有着敏感的时代嗅觉，各种自媒体、微时代的影响下，高职院校的英语教学要紧跟时代步伐，通过营造翻转课堂、英语讲传统、英语讲美德等多种形式的英语环境，促使学生自主学习、自发学习，提高学生学习英语的兴趣，这样为在英语学习中融入中国传统文化提供了更广阔的空间，在自然发生中提升学生的文化自信。
四、结束语
在国际化不断发展的今天，把优秀的传统文化有机的融入到英语教学中是有必要的、可行的，通过教学实践我们发现将中西文化有机结合也是有着多种实现途径的。因此，在我国的高职英语教学中，根据院校的发展特色，通过把英语教学和中国优秀的传统文化相结合，传承和发扬中国文化，感受传统文化的魅力，在实践中不断地增强文化自信和民族凝聚力。
参考文献
[1]姚林曼.中国优秀传统文化视角下文化自信的思考[J].中国集体经济，2019（10）：131-132.
[2]江雨. 中国优秀传统文化是文化自信“活的资源”[N]. 长江日报，2018-07-09（005）.
基金项目：2020年度吉林省职业技术教育学会科研课题“基于文化自信的中国优秀传统文化融入高职英语教学的实践研究（项目编号：2020XHY123）”阶段性研究成果。