摘 要：文章在全球化背景下论述全球化是如何影响中国高等教育的，尤其是在改革开放后的30年。文章从以下三点来进行讨论：一是国际机构如何影响中国高等教育，二是教育全球化的利与弊，三是改革开放对中国高等教育的影响。最后，文章就国际学校纷纷在中国建立海外分校这一话题进行分析。
　　关键词：高等教育；全球化；国际机构
　　一、背景
　　经济学家Theodore Levitt在1985年定义全球化是一种可以影响全球生产、消费和投资的一种概念。之后全球化这一说法在各个领域被广泛接受，除了政策和文化领域外，教育是另一个被廣泛影响的领域。由于全球化，某些国际机构能够影响当地的教育系统，如教育的合作和教育的资金。这些国际机构对于发展中国家的教育交流有非常大的好处。
　　二、影响
　　全球化是通过国际机构（例如，世界银行和经济合作与发展组织）来影响教育。但是这些国际机构是如何搭建起全球化与教育之间的桥梁的呢？有以下两大连接。第一，传播“高质量知识”。世界银行（Word Bank）尝试资助发展中国家的教育系统为它们提供现今国际上认可的“高质量知识”。但是相较之下散播这种“高质量知识”的做法，教育学家Gita Steiner-Khamsi认为世界银行通过传播这种高质量的知识去影响当地的教育发展本身的出发点是好的，但同时他也表达了他的担心：世界银行作为世界知识银行的方式，不管这些所谓的“高质量知识”是否符合当地国情，不由分说的迫使那些“低教育质量”国家去接受地种教育改革是否真的符合当地的教育。第二，提供教育贷款。在2013年世界银行年度报告中，世界银行的目标不仅是消除社会经济的贫困，更要消除在教育阶级上的贫困。为了达到这一目标，世界银行分别给个人和当地组织机构提供了教育启动资金来达到这一年度任务。
　　现在，全球化的影响已经渗透在各国教育的各个方面，中国高等教育当然也包括其中。尤其是在改革开放后的30年中。由于全球化，中国的学生也获得了来自国际机构和当地政府的资助，人才市场从低技术人才向高技术人才进行转变。来自OECD的数据表明，中国高等教育在1999年以后教育水平有了显著的提高。自从改革开放后，中国学者有了很多机会跟国际上顶尖学者接触的机会，中国学者开始有了更多的机会去阅读世界顶尖大学的前沿学术文献，这也会极大激励中国学者去完成他们的高质量学术论文。现如今，中国已经成为世界上最大的科学性期刊的发表国。
　　三、讨论
　　由于教育全球化的广泛影响，一些发达国家的教育理念会不知不觉地渗透到欠发达国家的教育中，这种“教育渗透”会极大地损害本土教育的特色。以中国内地欠发达地区为例，它们将英语课和课本设置为全英文环境。那些教育政策的制定者本意是想完全按照发达地区的英语教学方式来教学生，但是他们却忘记了这些孩子是从未接受过英语教育和西方文化熏陶的。如果非要让他们从全英文环境开始学英语，孩子的学习的自信心和兴趣会大打折扣。
　　四、应用
　　在改革开放后，海外大学在中国内地建立分校是最常见的一种全球化的教育应用。这些分校每年都能吸引大量的学生和家长前来咨询，造成这种海外分校火爆的原因我认为首先是时间上面的考虑。相比于去本校读书，在中国读海外分校学制上面会更短、更灵活。虽然这些内地的海外分校建在中国但是在学制上是完全遵循本校的学制，例如在香港中文大学深圳分校完成硕士学业仅需要花费一年到一年半的时间，这极大地节约了教育的时间成本。第二个原因就是经济的考量。在中国读海外分校不仅不需要缴纳像读本校一样价格的学费但是却可以享受到来自本校一流的师资和学术资源。上海的纽约大学分校就是一个很好的例子。学生只需要花费比平常学生多一点的价格就可以享受到来自纽约大学老师的优质资源和海外学位证书。这种双赢的做法已经帮助了很多中国内地的中产阶级家庭的孩子完成了他们的“留学梦”。
　　参考文献：
　　[1]Currie，J.E.，&Newson，J.E..Universities and Globalization： Critical Perspectives[M].California SAGE Publications，1998.
　　[2]Ennew，C.T.& Greenaway，D.The Globalization of Higher Education[M].London：Palgrave Macmillan，2014 .