论文部分内容阅读
摘 要：当今社会环境下，技师学院学生需要具有创新创业的思想和意识，需要具备较高的综合素质。技師学院应促进学生积极参与创新创业培训。培训者及学生要树立正确的创新创业教育观念；培训者要采取多元化教学手段，实施分层教学；培训者要注重效果评估，建立创业跟踪平台。
关键词：技师学院；创新创业教育；人才培养；培训
中图分类号：G640；G710 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）23-0006-01
在21世纪信息时代，科技带动社会发展，并且大众创业已成为当代社会的典型标志。技师学院的学生也应该积极加入创新创业的活动中，所以，技师学院大力推进学生参与创新创业活动是教学的重点。技师学院应该将创新创业的培训放在重要位置，鼓励学生积极参与创新创业活动，使学生在创新精神下理性、科学地进行创业，成为高素质人才。技师学院学生进行创业需要自身和团队共同努力，需要利用自己的专业技术，发挥创造性思维，创造一定的价值。现针对技师学院创新创业教育中存在的问题，研究促进技师学院学生积极参与创新创业教育的对策。
一、树立正确的创新创业教育观念
技师学院学生既具有理论知识，又具有实际技能，应该成为社会上开展创新创业活动的主力军之一。但是，真正能成功进行自主创业的技师学院学生却非常少，原因在于技师学院学生缺乏科学的创业方法，缺乏关于创新创业的理性思维。所以，学校应该开展创新创业教育培训活动，并促进学生积极参与，从而提高学生创业的信心，让学生懂得抓住创业的机会，形成创新创业的能力。学校要多带领学生了解我国现有的鼓励创新创业的政策和措施，带动学生的创业热情，激励学生创业，以减轻社会就业压力。
学生需要树立正确的创新创业教育观念，了解创新创业培训具有一定的长期性和务实性。创新创业培训的组织者也应该意识到，培训不是一蹴而就的，仅仅十多天的培训难以让学生学习和接受所有创业的方法和守业的方法。创新创业培训的组织者要优化教学方法、改进教学方式，让技师学院的学生可以获得更多创业知识。同时，学生自身要端正接受培训的态度，不管是被学校强制要求参加培训还是自己主动参加培训，都要努力认真学习，了解创业知识培训的覆盖面，学习更多的创新创业知识。学生应了解到，所学的知识不一定都能够解决创业问题，具体问题还要根据专业知识和市场情况，再结合创业知识进行合理判断，创业成功与否还取决于学生自身的努力程度和是否善于思考、总结等。
二、采取多元化教学手段，实施分层教学
开展创新创业教育活动时，教师要注意教学手段的多元化，可以在各个专业课堂中适当加入创新创业知识，采用理论指导的方式引导学生参加创业实践活动。另外，教师还需要积极关注当地政府、银行等部门和单位为促进学生创新创业而提供的政策，对其进行解读并告知学生。培训时，还应该发挥成功案例的影响作用，可邀请本校或者附近学校创业成功人士进行演讲，让他们分享自己的经验，从而提高学生的创业意识以及风险意识，帮助学生树立创业的信心。最后，教师还可以带领学生进行实地考察，参观各个学校的创新研究园，了解技师学院学生毕业后的创新创业具体情况。
在具体的创新创业教育活动中，学院应该重视学生之间的差异，对学生进行分层教学。比如，对于不想进行创业的低年级学生，教师可开展培养他们创新创业意识的活动，让他们意识到在当今社会进行创新创业的重要性。对于高年级或者想参与创新创业活动的学生，教师可以开展关于企业的基本运作的课堂教育活动，引导学生了解一个企业需要构建的管理程序、资金运转模式和相关的责任义务等。对于已经有创业想法或者已经在起步阶段的学生，教师可以开展市场运作的教育，引导这部分学生学会人才资源管理等。
三、注重效果评估，建立创业跟踪平台
现在的创新创业教育机构主要由学校或者政府创办，对整个培训机构定期进行创新创业教育效果的评估，对于培训机构、学生和培训师来说，都会产生重大的影响。比如，政府可以根据培训结果评价资金投入所产生的社会效益；学校可以对自身能力和服务水平进行了解，更好地完善后期服务；培训师可以了解自己在知识和方法上的不足，从而发现问题，解决问题，提升自我；学生则可以培养自我反思的能力，提高自身综合能力，形成创业创新能力。
技师学院学生在创业过程中，不可避免地会需要相关平台的支持和帮助，这种平台仅仅依靠学校是不够的，所以还需要政府在资金和政策上给予支持，从而解决资金问题和管理问题。政府应该起带头作用，积极建立跟踪平台，任何想创业的学生都可以注册，向后台请求帮助，后台收到请求后可以将相关资料发往学校，学校再根据资料对其开展培训活动。
综上所述，技师学院的创新创业教育，对于促进学生的成长成才具有重大的意义。因此，教师要多方面促进学生参与创新创业培训活动，所开展的创新创业活动要有较强的针对性和实用性。学生只有积极参与创新创业教育活动，才能拥有较强的创新意识，才能理性面对自身的创业之路。技师学院通过大规模地开展创新创业教育活动，可以大大提高学生的创新创业水平，可以更好地为我国社会发展培养高素质的创新人才。
参考文献：
[1]安锦春.中等职业学校开展创业教育探析——以中铁十三局技师学院为例[J].职业技术教育，2014（07）.
[2]龙艳昆.云南技师学院职业发展教育平台的设计与实现[D].山东大学，2015.
关键词：技师学院；创新创业教育；人才培养；培训
中图分类号：G640；G710 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）23-0006-01
在21世纪信息时代，科技带动社会发展，并且大众创业已成为当代社会的典型标志。技师学院的学生也应该积极加入创新创业的活动中，所以，技师学院大力推进学生参与创新创业活动是教学的重点。技师学院应该将创新创业的培训放在重要位置，鼓励学生积极参与创新创业活动，使学生在创新精神下理性、科学地进行创业，成为高素质人才。技师学院学生进行创业需要自身和团队共同努力，需要利用自己的专业技术，发挥创造性思维，创造一定的价值。现针对技师学院创新创业教育中存在的问题，研究促进技师学院学生积极参与创新创业教育的对策。
一、树立正确的创新创业教育观念
技师学院学生既具有理论知识，又具有实际技能，应该成为社会上开展创新创业活动的主力军之一。但是，真正能成功进行自主创业的技师学院学生却非常少，原因在于技师学院学生缺乏科学的创业方法，缺乏关于创新创业的理性思维。所以，学校应该开展创新创业教育培训活动，并促进学生积极参与，从而提高学生创业的信心，让学生懂得抓住创业的机会，形成创新创业的能力。学校要多带领学生了解我国现有的鼓励创新创业的政策和措施，带动学生的创业热情，激励学生创业，以减轻社会就业压力。
学生需要树立正确的创新创业教育观念，了解创新创业培训具有一定的长期性和务实性。创新创业培训的组织者也应该意识到，培训不是一蹴而就的，仅仅十多天的培训难以让学生学习和接受所有创业的方法和守业的方法。创新创业培训的组织者要优化教学方法、改进教学方式，让技师学院的学生可以获得更多创业知识。同时，学生自身要端正接受培训的态度，不管是被学校强制要求参加培训还是自己主动参加培训，都要努力认真学习，了解创业知识培训的覆盖面，学习更多的创新创业知识。学生应了解到，所学的知识不一定都能够解决创业问题，具体问题还要根据专业知识和市场情况，再结合创业知识进行合理判断，创业成功与否还取决于学生自身的努力程度和是否善于思考、总结等。
二、采取多元化教学手段，实施分层教学
开展创新创业教育活动时，教师要注意教学手段的多元化，可以在各个专业课堂中适当加入创新创业知识，采用理论指导的方式引导学生参加创业实践活动。另外，教师还需要积极关注当地政府、银行等部门和单位为促进学生创新创业而提供的政策，对其进行解读并告知学生。培训时，还应该发挥成功案例的影响作用，可邀请本校或者附近学校创业成功人士进行演讲，让他们分享自己的经验，从而提高学生的创业意识以及风险意识，帮助学生树立创业的信心。最后，教师还可以带领学生进行实地考察，参观各个学校的创新研究园，了解技师学院学生毕业后的创新创业具体情况。
在具体的创新创业教育活动中，学院应该重视学生之间的差异，对学生进行分层教学。比如，对于不想进行创业的低年级学生，教师可开展培养他们创新创业意识的活动，让他们意识到在当今社会进行创新创业的重要性。对于高年级或者想参与创新创业活动的学生，教师可以开展关于企业的基本运作的课堂教育活动，引导学生了解一个企业需要构建的管理程序、资金运转模式和相关的责任义务等。对于已经有创业想法或者已经在起步阶段的学生，教师可以开展市场运作的教育，引导这部分学生学会人才资源管理等。
三、注重效果评估，建立创业跟踪平台
现在的创新创业教育机构主要由学校或者政府创办，对整个培训机构定期进行创新创业教育效果的评估，对于培训机构、学生和培训师来说，都会产生重大的影响。比如，政府可以根据培训结果评价资金投入所产生的社会效益；学校可以对自身能力和服务水平进行了解，更好地完善后期服务；培训师可以了解自己在知识和方法上的不足，从而发现问题，解决问题，提升自我；学生则可以培养自我反思的能力，提高自身综合能力，形成创业创新能力。
技师学院学生在创业过程中，不可避免地会需要相关平台的支持和帮助，这种平台仅仅依靠学校是不够的，所以还需要政府在资金和政策上给予支持，从而解决资金问题和管理问题。政府应该起带头作用，积极建立跟踪平台，任何想创业的学生都可以注册，向后台请求帮助，后台收到请求后可以将相关资料发往学校，学校再根据资料对其开展培训活动。
综上所述，技师学院的创新创业教育，对于促进学生的成长成才具有重大的意义。因此，教师要多方面促进学生参与创新创业培训活动，所开展的创新创业活动要有较强的针对性和实用性。学生只有积极参与创新创业教育活动，才能拥有较强的创新意识，才能理性面对自身的创业之路。技师学院通过大规模地开展创新创业教育活动，可以大大提高学生的创新创业水平，可以更好地为我国社会发展培养高素质的创新人才。
参考文献：
[1]安锦春.中等职业学校开展创业教育探析——以中铁十三局技师学院为例[J].职业技术教育，2014（07）.
[2]龙艳昆.云南技师学院职业发展教育平台的设计与实现[D].山东大学，2015.