【摘 要】
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小学语文教师在学生课内阅读与课外阅读中的参与程度不同,因而时常引发指导失衡的状况,导致小学生的课内外阅读被割裂,无法取得实质性的阅读能力提升。《义务教育小学语文课
【基金项目】
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平凉市教育科学“十三五”2019年规划专项课题(课题批准号[2019]PLYZ29)“小学高年级语文课内外阅读的衔接策略的研究”成果
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小学语文教师在学生课内阅读与课外阅读中的参与程度不同,因而时常引发指导失衡的状况,导致小学生的课内外阅读被割裂,无法取得实质性的阅读能力提升。《义务教育小学语文课程标准(2011年版)》就明确提出"小学语文教学应培养学生广泛的兴趣爱好,扩大阅读面,增加阅读量。"这样一来,课外阅读的地位得到了前所未有的提高,小学语文教师再也不能只看重课内阅读,而是要将目光放到更广阔的课外阅读上,此时做好课内外阅读衔接就显得十分重要。
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