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摘 要：阅读是接纳新知、处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。本文作者立足学校实际，用好图书馆资源，努力营造书香氛围，通过美化环境、营造氛围、丰富活动、完善服务等举措，让学生亲近阅读、轻松阅读、爱上阅读、享受阅读，使图书馆成为学校第二课堂的重要阵地。
关键词：阅读;图书馆资源;助力
随着“大阅读”的全面推进，学校图书馆的地位和作用越来越重要，走进图书馆不再是学生课余生活的一种调剂，而是成为每个学生拓宽视野的第二课堂。清流一中历来重视书香校园文化建设。2017年7月，学校整体搬迁，新图书馆1幢4层共3750平方米，设有藏书室、采编室、借阅室、综合阅览室、科技阅览室、国学阅览室等各种功能室和学术报告厅;现有藏书10.3万册、报刊杂志200余种（含电子图书45种），按福建省普通高中图书馆装备一类标准配置。学校充分发挥图书馆的作用，用好用活图书馆资源，助力提升学生的课外阅读能力。
一、美化环境，让学生亲近阅读
崭新的图书大楼，除了各种必要的制度上墙外，还需要用心去美化布置，从窗帘、桌椅的色彩色调搭配到物品寄放柜的摆放，处处弥漫“书”“香”韵味。因为图书馆内封闭性比较好，为了增加室内负离子含量，我们选择“芦荟”“吊兰”“绿萝”等盆栽植物，来吸收空气中的一氧化碳和甲醛、改善空气质量。在借阅室的入口处光线明显比室外渐暗，我们选择耐阴植物的、暖色的植物，使人感到温暖、热情、舒适。各楼层之间环绕大厅的走廊都选用不同种类的植物，有盆栽、有盆景、有植屏、有插花或插叶等。
让墙壁会“说话”，我们选择了本校师生的部分优秀美术作品来装饰墙壁，这些“本土”作品也不缺高雅，雅中求静、雅静结合，还具有很好的示范性;同时，我们精选格言警句、百科知识、读书趣事、经典介绍等，到处呈现与读书有关的内容，构建了一个简朴、宁静、高雅、催人奋进的环境，让学生进入图书馆犹如进入知识的海洋，亲近阅读，乐在其中。
二、营造氛围，让学生轻松阅读
图书馆是学生课外阅读的重要场所，一个良好的阅读环境对学生阅读效果会产生很大的影响。营造轻松、和谐的阅读氛围，让学生发自内心的喜欢阅读，从图书馆中体会到更多的乐趣;从图书馆中获取更多的的知识。学校综合阅览室、科技阅览室、国学阅览室都设在图书馆一楼，仅综合阅览室面积就有近450平方米，有180个位置，可同时容纳3个班级开展“大阅读”活动。
为了营造良好的阅读氛围，我们做好几个常规动作。一是室内各角落或走道上摆放盆栽绿色植物，会依季节不同摆上不同的盆花，室内卫生做到窗明几净;二是在阅读桌面上都有放置关于“静心阅读”的各种名言警句，创造静谧、安宁的气氛;三是每半天都及时整理纸制报刊杂志，归类醒目放置，并制作“阅读菜单”，时换时新，方便学生取用和借阅。同时尝试与班级共建“班级图书柜”或“班级书吧”，由班级的“图书馆志愿者”提前把所需书目清单交到图书馆，我们在规定时间内找齐，有缺的用同类书籍补上，定期更换。这样就节省了很多学生到图书馆排队办理借阅的时间，既让学生在课余时间方便轻松阅读，又提高了书籍的借阅率和流通率。
三、丰富活动，让学生爱上阅读
很多学生尚未形成正确的阅读观，为了帮助学生构建良好的阅读观，我们邀请了本校语文老师（主要是“艾青文学社”的社团指导教师）开设讲座或文学沙龙，让他们分享一些自己的读书心得和读书方法。学生在听讲期间可以提出自己的问题，也可以结合自己在阅读过程中存在的疑惑进行阐述。通过主讲者的及时答疑和指导，帮助学生形成正确的阅读观，引导學生在日常阅读中养成良好的阅读习惯。
为了使学生长期保持高涨的阅读兴趣，提升阅读能力，我们联合学校的“艾青文学社”定期组织阅读活动，在校园里营造一种积极向上的阅读氛围，让更多的学生参与到阅读活动中。同时，我们协助学校语文组开展征文比赛和演讲比赛，对于比赛，同学们的积极性比较高的，在参与比赛的过程中，学生利用图书馆查阅相关的资料和信息，有效拓宽知识面。通过积极向上的读书活动，为学生构建一个良好的精神世界;而且学生在比赛活动中能够充分体会到阅读的乐趣，进而爱上了阅读。此外，我们还开展“好书分享、好书推荐”活动，让学生踊跃推荐自己所阅读的书籍，并指明推荐的理由。处于这个年龄阶段的学生往往也比较爱表现，通过这个活动能够吸引更多的学生，使图书馆更好地助力学生阅读。
四、完善服务，让学生享受阅读
阅读是快乐的源泉。学生阅读的快乐是一种心灵的释放与舒展，是自由自在地感受书中的世界。我们除了积极配合学校的教学活动，开展形式多样的读书活动外，还不断完善各项服务，让学生在快乐阅读中享受阅读。一是编制资料索引，为了用好图书馆资源，充分发挥图书资料的作用，我们对同类的图书进行科学排列，着力编制好各类图书资料的索引目录册，方便学生查找自己所需要的资料;二是做好新书推荐，这是一项主动深入的服务，我们在橱窗、学习园地等处张贴图书目录，建立微信公众号宣传新购图书、推荐优秀图书，开展新书展览，引导学生选读;三是增加现代化图书馆辅助设备，学生可以通过电子设备查询书籍信息，从而方便学生阅读，同时提供导读咨询服务;四是开展阅读谈心，不定期的随机召集一些学生进行阅读谈心，尽可能地让学生随心所欲畅谈读书的感受，指出图书馆的不足或提出合理的建议;五是收集愿望书单，或帮忙学生去县图书馆借书、或向学校申请购买，或帮忙学生免费代购等。
总之，图书馆在学生阅读中扮演着非常重要的角色，只要我们图书管理员有思路、有耐心、有热情、同心协力，就一定能为学生创造一个多读书、读好书的氛围，将图书馆这座知识宝库变为知识喷泉，让学生允吸到知识的琼浆，成为富国强民的栋梁之才。
参考文献
[1]周淑文.巧用图书馆资源提高学生的阅读感悟能力[J].中国现代教育装备，2013（22）：51+58.
[2]刘勇，孟令燕.高效利用图书馆资源培养学生学习习惯[J].科技创新导报，2014（1）：149.
[3]谢碧琼.浅谈如何利用图书馆资源培养学生的阅读兴趣[J].科技创新导报，2015（19）：213.
关键词：阅读;图书馆资源;助力
随着“大阅读”的全面推进，学校图书馆的地位和作用越来越重要，走进图书馆不再是学生课余生活的一种调剂，而是成为每个学生拓宽视野的第二课堂。清流一中历来重视书香校园文化建设。2017年7月，学校整体搬迁，新图书馆1幢4层共3750平方米，设有藏书室、采编室、借阅室、综合阅览室、科技阅览室、国学阅览室等各种功能室和学术报告厅;现有藏书10.3万册、报刊杂志200余种（含电子图书45种），按福建省普通高中图书馆装备一类标准配置。学校充分发挥图书馆的作用，用好用活图书馆资源，助力提升学生的课外阅读能力。
一、美化环境，让学生亲近阅读
崭新的图书大楼，除了各种必要的制度上墙外，还需要用心去美化布置，从窗帘、桌椅的色彩色调搭配到物品寄放柜的摆放，处处弥漫“书”“香”韵味。因为图书馆内封闭性比较好，为了增加室内负离子含量，我们选择“芦荟”“吊兰”“绿萝”等盆栽植物，来吸收空气中的一氧化碳和甲醛、改善空气质量。在借阅室的入口处光线明显比室外渐暗，我们选择耐阴植物的、暖色的植物，使人感到温暖、热情、舒适。各楼层之间环绕大厅的走廊都选用不同种类的植物，有盆栽、有盆景、有植屏、有插花或插叶等。
让墙壁会“说话”，我们选择了本校师生的部分优秀美术作品来装饰墙壁，这些“本土”作品也不缺高雅，雅中求静、雅静结合，还具有很好的示范性;同时，我们精选格言警句、百科知识、读书趣事、经典介绍等，到处呈现与读书有关的内容，构建了一个简朴、宁静、高雅、催人奋进的环境，让学生进入图书馆犹如进入知识的海洋，亲近阅读，乐在其中。
二、营造氛围，让学生轻松阅读
图书馆是学生课外阅读的重要场所，一个良好的阅读环境对学生阅读效果会产生很大的影响。营造轻松、和谐的阅读氛围，让学生发自内心的喜欢阅读，从图书馆中体会到更多的乐趣;从图书馆中获取更多的的知识。学校综合阅览室、科技阅览室、国学阅览室都设在图书馆一楼，仅综合阅览室面积就有近450平方米，有180个位置，可同时容纳3个班级开展“大阅读”活动。
为了营造良好的阅读氛围，我们做好几个常规动作。一是室内各角落或走道上摆放盆栽绿色植物，会依季节不同摆上不同的盆花，室内卫生做到窗明几净;二是在阅读桌面上都有放置关于“静心阅读”的各种名言警句，创造静谧、安宁的气氛;三是每半天都及时整理纸制报刊杂志，归类醒目放置，并制作“阅读菜单”，时换时新，方便学生取用和借阅。同时尝试与班级共建“班级图书柜”或“班级书吧”，由班级的“图书馆志愿者”提前把所需书目清单交到图书馆，我们在规定时间内找齐，有缺的用同类书籍补上，定期更换。这样就节省了很多学生到图书馆排队办理借阅的时间，既让学生在课余时间方便轻松阅读，又提高了书籍的借阅率和流通率。
三、丰富活动，让学生爱上阅读
很多学生尚未形成正确的阅读观，为了帮助学生构建良好的阅读观，我们邀请了本校语文老师（主要是“艾青文学社”的社团指导教师）开设讲座或文学沙龙，让他们分享一些自己的读书心得和读书方法。学生在听讲期间可以提出自己的问题，也可以结合自己在阅读过程中存在的疑惑进行阐述。通过主讲者的及时答疑和指导，帮助学生形成正确的阅读观，引导學生在日常阅读中养成良好的阅读习惯。
为了使学生长期保持高涨的阅读兴趣，提升阅读能力，我们联合学校的“艾青文学社”定期组织阅读活动，在校园里营造一种积极向上的阅读氛围，让更多的学生参与到阅读活动中。同时，我们协助学校语文组开展征文比赛和演讲比赛，对于比赛，同学们的积极性比较高的，在参与比赛的过程中，学生利用图书馆查阅相关的资料和信息，有效拓宽知识面。通过积极向上的读书活动，为学生构建一个良好的精神世界;而且学生在比赛活动中能够充分体会到阅读的乐趣，进而爱上了阅读。此外，我们还开展“好书分享、好书推荐”活动，让学生踊跃推荐自己所阅读的书籍，并指明推荐的理由。处于这个年龄阶段的学生往往也比较爱表现，通过这个活动能够吸引更多的学生，使图书馆更好地助力学生阅读。
四、完善服务，让学生享受阅读
阅读是快乐的源泉。学生阅读的快乐是一种心灵的释放与舒展，是自由自在地感受书中的世界。我们除了积极配合学校的教学活动，开展形式多样的读书活动外，还不断完善各项服务，让学生在快乐阅读中享受阅读。一是编制资料索引，为了用好图书馆资源，充分发挥图书资料的作用，我们对同类的图书进行科学排列，着力编制好各类图书资料的索引目录册，方便学生查找自己所需要的资料;二是做好新书推荐，这是一项主动深入的服务，我们在橱窗、学习园地等处张贴图书目录，建立微信公众号宣传新购图书、推荐优秀图书，开展新书展览，引导学生选读;三是增加现代化图书馆辅助设备，学生可以通过电子设备查询书籍信息，从而方便学生阅读，同时提供导读咨询服务;四是开展阅读谈心，不定期的随机召集一些学生进行阅读谈心，尽可能地让学生随心所欲畅谈读书的感受，指出图书馆的不足或提出合理的建议;五是收集愿望书单，或帮忙学生去县图书馆借书、或向学校申请购买，或帮忙学生免费代购等。
总之，图书馆在学生阅读中扮演着非常重要的角色，只要我们图书管理员有思路、有耐心、有热情、同心协力，就一定能为学生创造一个多读书、读好书的氛围，将图书馆这座知识宝库变为知识喷泉，让学生允吸到知识的琼浆，成为富国强民的栋梁之才。
参考文献
[1]周淑文.巧用图书馆资源提高学生的阅读感悟能力[J].中国现代教育装备，2013（22）：51+58.
[2]刘勇，孟令燕.高效利用图书馆资源培养学生学习习惯[J].科技创新导报，2014（1）：149.
[3]谢碧琼.浅谈如何利用图书馆资源培养学生的阅读兴趣[J].科技创新导报，2015（19）：213.