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摘要： 在新的形势下，辅导员工作的压力大，内容繁琐，在学生工作中设置辅导员助理，是新的探索、新的实践。
关键词： 高职院校 学生工作 辅导员助理
在高职院校中设置辅导员助理，重视辅导员助理的选拔、教育与培养，对建立新型的师生关系、加强大学生的思想教育、推动高职院校的学生工作进一步发展具有深远的意义和重要作用。
1.高职院校学生工作中设置辅导员助理的背景
根据国家教育部2006年24号部长令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校总体上要按师生比不低于l：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员，但在很多高职院校中辅导员的配比根本就没有达到这个比例，很多辅导员所负责的学生远远超过这个数值，甚至有的辅导员要带十几个班级、500多名学生，而且辅导员的工作涉及面很广，关键而且重要，担负着工作的上传与下达，但由于事务性工作繁多，很难把学生工作做精、做细、做优。在高年级中选拔思想政治素质过硬、品学兼优、德才兼备、综合能力较强的学生担任“辅导员助理”，即当代版的“导生”，协助辅导员、班主任对新生进行思想政治教育和学习生活指导，这种学生工作的管理新模式，已经显现了它的特殊作用，让很多学生受益。
2.高职院校学生工作中设置辅导员助理的实践探索
从2006年9月开始我院在学生工作中引入了辅导员助理这一工作模式，从各方面的反馈来看，成效显著，在具体的操作中我们也在不断地探索和思考。
2.1择优录取，重视选聘人员的选拔。
我们鼓励高年级中德才兼备的学生干部或者学生党员参加辅导员助理的选聘，通过学生主动报名，班主任、辅导员的推荐，辅导员助理的人选一定要是对工作有责任心，学习成绩优异，合理安排时间，处理好学习与工作的关系，组织管理能力强、人际沟通能力好，对问题要有一定的分析、理解和解决能力，在同学中威信较高的同学。
2.2引导为先，注重工作能力的培养。
辅导员助理虽然是各方面表现比较优秀的学生，但毕竟缺乏学生工作经验，在为人处世方面不够成熟，需要不断地锻炼和历练，最好每位辅导员助理配备一名学生工作经验丰富的指导老师，还要在上岗前对他们进行教育管理、心理、法律、工作方法等方面的培训。可以以集中上课的方式，也可以采用指导老师言传身教的方法，在潜移默化中让他们学会处理工作中的问题。
2.3加强考核，切实提高工作效率。
为了切实提高工作效率，提高每位辅导员助理的工作积极性，要加强对他们的考核。通过月考核或者学期考核的方式，辅导员助理所服务班级的学生和班主任，以及其他的相关人员对他们的工作状况进行整体评价，让他们对工作情况有所了解，年终对他们进行评优评先，对于工作比较出色的给予表彰，当然，考核只是一种方式，不是目的，目的是让辅导员助理更好地了解自己的工作状况并更好地为学生服务。
2.4推荐就业，积极树立榜样人物。
辅导员助理在就业时应该由学院积极推荐，多方联系用人单位，指导老师更要给予个性化的指导，保证他们在就业时有一定的优势，找到比较满意的工作。这可以保障辅导员助理队伍的稳定性和促进队伍建设的优化循环，也可以为辅导员助理免除后顾之忧，更大地发挥他们工作的积极性和主动性，为在校生树立学习榜样，建立良好的学习风气。
3.结语
实践证明，在学生工作中设置辅导员助理作用显著，既减轻了辅导员工作的压力，又促进了辅导员助理的成长，对和谐师生关系的发展是功不可没的。这种新的模式给学生工作带来了新的活力，为学生工作者带来了新的思路，我们相信，这一模式在高职院校的学生工作中一定会发挥更大、更好的作用。
参考文献：
[1]隗金成，丛潜.高校新生推行“导生制”的探索与实践.辽宁教育行政学院学报，2007，05.
[2]张良有.高校辅导员助理初探.内江科技，2007，10.
[3]王青山，曾祥飞.学生党员担任辅导员助理的选拔与培养.安徽工业大学学报（社会科学版），2007.05.
[4]杨仕勇.以新《规定》为起点，改进高校辅导员工作.安徽科技学院学报，2007.02.
关键词： 高职院校 学生工作 辅导员助理
在高职院校中设置辅导员助理，重视辅导员助理的选拔、教育与培养，对建立新型的师生关系、加强大学生的思想教育、推动高职院校的学生工作进一步发展具有深远的意义和重要作用。
1.高职院校学生工作中设置辅导员助理的背景
根据国家教育部2006年24号部长令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校总体上要按师生比不低于l：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员，但在很多高职院校中辅导员的配比根本就没有达到这个比例，很多辅导员所负责的学生远远超过这个数值，甚至有的辅导员要带十几个班级、500多名学生，而且辅导员的工作涉及面很广，关键而且重要，担负着工作的上传与下达，但由于事务性工作繁多，很难把学生工作做精、做细、做优。在高年级中选拔思想政治素质过硬、品学兼优、德才兼备、综合能力较强的学生担任“辅导员助理”，即当代版的“导生”，协助辅导员、班主任对新生进行思想政治教育和学习生活指导，这种学生工作的管理新模式，已经显现了它的特殊作用，让很多学生受益。
2.高职院校学生工作中设置辅导员助理的实践探索
从2006年9月开始我院在学生工作中引入了辅导员助理这一工作模式，从各方面的反馈来看，成效显著，在具体的操作中我们也在不断地探索和思考。
2.1择优录取，重视选聘人员的选拔。
我们鼓励高年级中德才兼备的学生干部或者学生党员参加辅导员助理的选聘，通过学生主动报名，班主任、辅导员的推荐，辅导员助理的人选一定要是对工作有责任心，学习成绩优异，合理安排时间，处理好学习与工作的关系，组织管理能力强、人际沟通能力好，对问题要有一定的分析、理解和解决能力，在同学中威信较高的同学。
2.2引导为先，注重工作能力的培养。
辅导员助理虽然是各方面表现比较优秀的学生，但毕竟缺乏学生工作经验，在为人处世方面不够成熟，需要不断地锻炼和历练，最好每位辅导员助理配备一名学生工作经验丰富的指导老师，还要在上岗前对他们进行教育管理、心理、法律、工作方法等方面的培训。可以以集中上课的方式，也可以采用指导老师言传身教的方法，在潜移默化中让他们学会处理工作中的问题。
2.3加强考核，切实提高工作效率。
为了切实提高工作效率，提高每位辅导员助理的工作积极性，要加强对他们的考核。通过月考核或者学期考核的方式，辅导员助理所服务班级的学生和班主任，以及其他的相关人员对他们的工作状况进行整体评价，让他们对工作情况有所了解，年终对他们进行评优评先，对于工作比较出色的给予表彰，当然，考核只是一种方式，不是目的，目的是让辅导员助理更好地了解自己的工作状况并更好地为学生服务。
2.4推荐就业，积极树立榜样人物。
辅导员助理在就业时应该由学院积极推荐，多方联系用人单位，指导老师更要给予个性化的指导，保证他们在就业时有一定的优势，找到比较满意的工作。这可以保障辅导员助理队伍的稳定性和促进队伍建设的优化循环，也可以为辅导员助理免除后顾之忧，更大地发挥他们工作的积极性和主动性，为在校生树立学习榜样，建立良好的学习风气。
3.结语
实践证明，在学生工作中设置辅导员助理作用显著，既减轻了辅导员工作的压力，又促进了辅导员助理的成长，对和谐师生关系的发展是功不可没的。这种新的模式给学生工作带来了新的活力，为学生工作者带来了新的思路，我们相信，这一模式在高职院校的学生工作中一定会发挥更大、更好的作用。
参考文献：
[1]隗金成，丛潜.高校新生推行“导生制”的探索与实践.辽宁教育行政学院学报，2007，05.
[2]张良有.高校辅导员助理初探.内江科技，2007，10.
[3]王青山，曾祥飞.学生党员担任辅导员助理的选拔与培养.安徽工业大学学报（社会科学版），2007.05.
[4]杨仕勇.以新《规定》为起点，改进高校辅导员工作.安徽科技学院学报，2007.02.