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【摘要】中专学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期，这一时期是人的心理变化最多的时期，也是产生心理问题最多的时期。随着高校扩招和普高的急剧升温，中专的地位江河日下，初中会考后半段分的学生进入了职业中学，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成了现阶段中专的主要构成成分。而加之自身家庭条件等原因，农村女生在整个中专当中占有了相当大的比重。那么这就决定在心理健康教育当中，就必须有针对女生的心理健康教育。
【关键字】职业学校 农村女生 心理健康教育
一、女性心理特点
现在的中专女生一般年龄在15-18岁，随着生理的逐渐成熟，她们心理上的特点也逐步明朗化。概括而言，中专女生的心理特点相较与男生主要表现为以下几个特点：
1、人际空间比较小
对人和事物比男孩子比较敏感，容易受到外部环境影响，外环境中较小的变动也容易引起她们的反映，总体而言，女孩子较为细腻、观察敏锐，度量较小。
2、闭锁性与渴求理解相矛盾
这个阶段的女生不再像以前那样无忧无虑、坦率纯真，特别是性格内向的女生，她们有话不想对人说，把话埋藏在心底，她们拥有自己的秘密，她们开始不准别人观看自己的日记，她们开始锁上自己的抽屉，她们渴望一片属于自己的空间。与此同时，她们又如饥似渴地希望得到别人的理解，甚至希望别人无缘无故地积极主动地关心自己、理解自己。
3、对他人的认同感比较高
在团体中力图维持团体成员间的相互融洽，与男孩子相比，不具有挑衅性和攻击性。
4、对自已成功的期望值比较低，与男孩子相比抱负不是很高
如果让女孩子单独完成任务而不必将她的成绩与他人比较时，她们的自我评价还比较公平，但如果要让她们在公众场合进行自我评价，那么她们往往会把自已的成绩估计得过低。由于自信心不足，女孩子不能正确地估价自已，也不能充分认识自已的价值，不去想方设法挖掘自身的潜力，安于现状而不去树立自身奋斗的远大目标，遇见困难也很容易放弃。
二、受到外部环境影响
1、家庭环境影响
家长是学生的第一任教师，家长的品德修养、文化水平、教育方法以及家庭环境等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。据马可比总结：社会经济地位低下的父母强调服从、尊重权威，更倾向于严厉和专制；社会经注地位高的父母与孩子交谈、说理更多，向孩子表示更多的温情。这种社会地位的差异，形成不同的亲子间的角色关系从而引发不同的家庭教育的效果。有的家长对子女经常训斥，受用简单、粗暴的教育方式，孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”、“委屈感”，缺乏感情交流；有的孩子父母双双外出打工，“留守小孩”的监护权一般都移交给祖辈或亲戚。由于父母不在身边，年迈的祖父母大多是文盲，既教育的精力和体力，也缺乏教育的艺术，而有的亲戚和朋友的责任心更差，许多只是口头应承而已，使“留守儿童”极易出现心理问题；有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵；更有一些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的影响甚大。家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。
2、农村中的传统的“重男轻女”的思想
在中国农村地区，普遍存在着“重男轻女”，“女不如男”的思想，女孩子被认为是没有必要接受教育的，她们一生的归属就是家庭，女性的角色被定格为丈夫的附属。到了现代，我国农村家庭还是对男性的期望普遍高于女性，家里首先考虑送儿子入学。对于女童，家庭条件尚可，成绩也一般的情况下，便选择送入到职业学校读书。使得女生普遍受整体舆论影响下，自我评价不高，甚至无关紧要。
3、学校教育不当
由于各种原因，使我们学校的教育工作还在存一定的弊端，片面追求升学率，重智育，轻德育；重课教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生。学校生活内容、方式单一，许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，视课堂为牢狱，视学习为苦差事。在进入职业学校学习之前，普遍是学习上的差生，大部分被老师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。入校时这些学生表现为课堂上只喜欢听老师满堂贯式的讲解，自已不会看书，不会思考分析，更谈不上讨论、交流、合作学习。课外知识也很贫乏。
三、中专女生常见的心理健康问题
综合上述两大因素的影响，使得中专女生在学校当中极易呈现如下一些心理健康问题：
1、自卑
在学校学习当中，智力水平一般 ，学习成绩不拔尖，自然得不到老师的有效鼓励，在家庭生活中，也不寄于厚望。因此，相较于男生，中专女生普遍呈现出对自已有明显偏低的自我评价，没有太大的兴趣、信心去参加学校活动，一旦遇到挫折，也极容易放弃，不相信自已有能力去战胜困难。有部分女生在与对方交流时甚至不敢与双方正视，更不用提与陌生人、在公开场合讲话，在校表现极为胆怯。
2、缺乏生理健康知识
由于家庭里母亲的忽视，学校缺乏生理卫生课，使得大部分女生对于生理健康知识一无所知。女孩子不知道为什么会有“例假”现象产生，需要注意哪些事项。对性知识更是一无所知，而仅获的一点知识是从同学、杂志、电视上看到，听到，缺乏正确、系统的生理知识。而现代社会的各种媒体出现带来了大量信息，极易使孩子们形成错误的关于“性”的情感和态度，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，受认识能力和个性发展的限制，中专女生的性心理的发展表现出相对的朦胧、幼稚性。一旦出现恋爱情况，则很容易导致痛苦和烦恼。
3、人际关系调适能力差
上职业学校之前的生活是比较单一的，而进入职业学校后，面对各种各样的人际关系，一下变得不知道所措，加之女性特有的敏感、细腻的情感特点，常使得职校女生普遍缺乏人际交往技巧，缺乏团结协作精神，考虑问题简单、偏激，而常挂嘴边的脏话，则往往会使与周围同学的关系激化。
四、开展针对职校女生心理健康教育的必要性
从社会角度来看，妇女教育是提高全民族素质的基本途径，研究表明，由于比之男性，女性更多地和人类自身再生产相联系，和子女有更多的相处时间，母亲对子女的影响要大大超过父亲。如“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事就显现出这种信息。日本妇女中，很多人结婚生子后就不在工作，但大多数日本母亲都受过高等教育的，这对日本民族素质的传承起到关键的作用。总之，女性的整体素质提高会带动整个下一代素质的提高。
从个人角度来看，在当今经济日益发展的今天，社会需要大量的职业型、技能型人才，而中专女生作为社会主义建设事业应用型人才的重要后备力量，具有重要作用。一个积极向上、自信、自強的职业女性对社会发展具有重要的作用。因此有必要有针对性对开展职校女生心理健康教育，以达到培养具有“四自”（自尊、自爱、自立、自强）的新女性。
五、开展心理健康教育的具体措施
1、注重情感教育，多表扬鼓励，填补心理荒漠，激发上进心理
情感是医治心理的良药。中专女生由于常被“忽视”的历史，及时给于生活和学习上关心、爱护、对有了进步的学生要及时予以肯定和赞赏；行动上有了偏差及时纠正，在任何场合要尊重、善待学生，一视同仁，这样才能赢得了学生的理解和信任。而女性较为敏感的特点使得女生一旦得到了教师的理解、表扬激励，则容易内化为心理需要，产生上进的欲望。
2、指导学生认识自我，建立自信，树立理想，发展自强品质
作为心理健康教师要有意识的帮助学生正确评价自我，接纳自我，帮助找出其缺点及不足，但也在及时发现自身上存在的闪光点，不以已之长来比人之短，也不以已之短比人之长，学会扬长辟短。
作为班主任要在日常工作中对学生设置合理、恰当的目标，适度给予鼓励，出现教师所期待的行为，进而形成上进心理和自强品质，让学生重扬理想的风帆；在评价工作中则要求客观地描述学生学习中的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。
3、开设女性生理卫生与保健知识课程
为了帮助女生树立正确的人生观和科学观，消除女生因对健康知识的匮乏及由于生理和心理发展的不平衡而造成的困惑，有必要在学校内针对女生开设健康教育专题讲座。就青春期女生会面临到一些问题进行讲解：一是生理方面的特征；主要从月经期要注意的个人卫生，怎样预防青春痘,节食与减肥三个方面进行讲解,二是青春期的心理特点,三是青春期要注意的营养。通过一系列地讲座可以让女生获得必要的生理保健知识，帮助女生了解自已，了解女性。帮助其树立正确的自我观念，培养具有健全统一人格的年轻一代。
4、构建高层次的文化氛围，进行人文素养教育
校园文化具有熏陶、培训的强大功能，可以有针对性的开展校园活动，如演讲比赛、文艺活动、艺术体操、校园形象大使选拔、诗歌比赛、书画展览等活动。通过这些活动，可以提高参加者的自信心，也有助于增进同学之间的交往、合作共事的机会，建立良好的人际关系。同时，帮助女生建立一个良好的审美意识，调整女生当中失衡的心态。
结尾
中专女生作为一个特殊群体，她们的心理健康状态如何，不仅关系到能否实现自身的价值，而且直接关系到女性人才资源开发。对于提高中华民族的道德修养都有着十分重要的意义。职校农村女生工作的重点，应放在调动女生成才的积极性，帮助女生克服来自社会及自身的障碍，培养女自自尊、自爱、自立、自强的“四自”精神，提高女生优良的心理素質，增强女生敢于面对自我，面对世界的勇气等方面。从而真正树立起新一代女性的新形象，展示女生的新风采。
【参考文献】
[1]王俊明、曹建波，《农村小学心理健康教育的三个维度》，四川工程职业技术学院学报，2008年3月
[2]贺丽娟，《高职女生心理健康教育》，陕西国防工业职业技术学院学报，2006年12月
[3]马瑛、杨先勇，《农村中小学生心理健康教育初探》，德阳教育学院学报，2006年6月
[4]周庆行、宋常青，《农村女性教育体系的缺失与政策选择之困境》，职业圈，2007年月11月
[5]傅金芝、符明弘，《贫困地区女童心理特征及其教育对策》，云南师范大学学报，第3卷第6期
【关键字】职业学校 农村女生 心理健康教育
一、女性心理特点
现在的中专女生一般年龄在15-18岁，随着生理的逐渐成熟，她们心理上的特点也逐步明朗化。概括而言，中专女生的心理特点相较与男生主要表现为以下几个特点：
1、人际空间比较小
对人和事物比男孩子比较敏感，容易受到外部环境影响，外环境中较小的变动也容易引起她们的反映，总体而言，女孩子较为细腻、观察敏锐，度量较小。
2、闭锁性与渴求理解相矛盾
这个阶段的女生不再像以前那样无忧无虑、坦率纯真，特别是性格内向的女生，她们有话不想对人说，把话埋藏在心底，她们拥有自己的秘密，她们开始不准别人观看自己的日记，她们开始锁上自己的抽屉，她们渴望一片属于自己的空间。与此同时，她们又如饥似渴地希望得到别人的理解，甚至希望别人无缘无故地积极主动地关心自己、理解自己。
3、对他人的认同感比较高
在团体中力图维持团体成员间的相互融洽，与男孩子相比，不具有挑衅性和攻击性。
4、对自已成功的期望值比较低，与男孩子相比抱负不是很高
如果让女孩子单独完成任务而不必将她的成绩与他人比较时，她们的自我评价还比较公平，但如果要让她们在公众场合进行自我评价，那么她们往往会把自已的成绩估计得过低。由于自信心不足，女孩子不能正确地估价自已，也不能充分认识自已的价值，不去想方设法挖掘自身的潜力，安于现状而不去树立自身奋斗的远大目标，遇见困难也很容易放弃。
二、受到外部环境影响
1、家庭环境影响
家长是学生的第一任教师，家长的品德修养、文化水平、教育方法以及家庭环境等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。据马可比总结：社会经济地位低下的父母强调服从、尊重权威，更倾向于严厉和专制；社会经注地位高的父母与孩子交谈、说理更多，向孩子表示更多的温情。这种社会地位的差异，形成不同的亲子间的角色关系从而引发不同的家庭教育的效果。有的家长对子女经常训斥，受用简单、粗暴的教育方式，孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”、“委屈感”，缺乏感情交流；有的孩子父母双双外出打工，“留守小孩”的监护权一般都移交给祖辈或亲戚。由于父母不在身边，年迈的祖父母大多是文盲，既教育的精力和体力，也缺乏教育的艺术，而有的亲戚和朋友的责任心更差，许多只是口头应承而已，使“留守儿童”极易出现心理问题；有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵；更有一些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的影响甚大。家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。
2、农村中的传统的“重男轻女”的思想
在中国农村地区，普遍存在着“重男轻女”，“女不如男”的思想，女孩子被认为是没有必要接受教育的，她们一生的归属就是家庭，女性的角色被定格为丈夫的附属。到了现代，我国农村家庭还是对男性的期望普遍高于女性，家里首先考虑送儿子入学。对于女童，家庭条件尚可，成绩也一般的情况下，便选择送入到职业学校读书。使得女生普遍受整体舆论影响下，自我评价不高，甚至无关紧要。
3、学校教育不当
由于各种原因，使我们学校的教育工作还在存一定的弊端，片面追求升学率，重智育，轻德育；重课教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生。学校生活内容、方式单一，许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，视课堂为牢狱，视学习为苦差事。在进入职业学校学习之前，普遍是学习上的差生，大部分被老师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。入校时这些学生表现为课堂上只喜欢听老师满堂贯式的讲解，自已不会看书，不会思考分析，更谈不上讨论、交流、合作学习。课外知识也很贫乏。
三、中专女生常见的心理健康问题
综合上述两大因素的影响，使得中专女生在学校当中极易呈现如下一些心理健康问题：
1、自卑
在学校学习当中，智力水平一般 ，学习成绩不拔尖，自然得不到老师的有效鼓励，在家庭生活中，也不寄于厚望。因此，相较于男生，中专女生普遍呈现出对自已有明显偏低的自我评价，没有太大的兴趣、信心去参加学校活动，一旦遇到挫折，也极容易放弃，不相信自已有能力去战胜困难。有部分女生在与对方交流时甚至不敢与双方正视，更不用提与陌生人、在公开场合讲话，在校表现极为胆怯。
2、缺乏生理健康知识
由于家庭里母亲的忽视，学校缺乏生理卫生课，使得大部分女生对于生理健康知识一无所知。女孩子不知道为什么会有“例假”现象产生，需要注意哪些事项。对性知识更是一无所知，而仅获的一点知识是从同学、杂志、电视上看到，听到，缺乏正确、系统的生理知识。而现代社会的各种媒体出现带来了大量信息，极易使孩子们形成错误的关于“性”的情感和态度，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，受认识能力和个性发展的限制，中专女生的性心理的发展表现出相对的朦胧、幼稚性。一旦出现恋爱情况，则很容易导致痛苦和烦恼。
3、人际关系调适能力差
上职业学校之前的生活是比较单一的，而进入职业学校后，面对各种各样的人际关系，一下变得不知道所措，加之女性特有的敏感、细腻的情感特点，常使得职校女生普遍缺乏人际交往技巧，缺乏团结协作精神，考虑问题简单、偏激，而常挂嘴边的脏话，则往往会使与周围同学的关系激化。
四、开展针对职校女生心理健康教育的必要性
从社会角度来看，妇女教育是提高全民族素质的基本途径，研究表明，由于比之男性，女性更多地和人类自身再生产相联系，和子女有更多的相处时间，母亲对子女的影响要大大超过父亲。如“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事就显现出这种信息。日本妇女中，很多人结婚生子后就不在工作，但大多数日本母亲都受过高等教育的，这对日本民族素质的传承起到关键的作用。总之，女性的整体素质提高会带动整个下一代素质的提高。
从个人角度来看，在当今经济日益发展的今天，社会需要大量的职业型、技能型人才，而中专女生作为社会主义建设事业应用型人才的重要后备力量，具有重要作用。一个积极向上、自信、自強的职业女性对社会发展具有重要的作用。因此有必要有针对性对开展职校女生心理健康教育，以达到培养具有“四自”（自尊、自爱、自立、自强）的新女性。
五、开展心理健康教育的具体措施
1、注重情感教育，多表扬鼓励，填补心理荒漠，激发上进心理
情感是医治心理的良药。中专女生由于常被“忽视”的历史，及时给于生活和学习上关心、爱护、对有了进步的学生要及时予以肯定和赞赏；行动上有了偏差及时纠正，在任何场合要尊重、善待学生，一视同仁，这样才能赢得了学生的理解和信任。而女性较为敏感的特点使得女生一旦得到了教师的理解、表扬激励，则容易内化为心理需要，产生上进的欲望。
2、指导学生认识自我，建立自信，树立理想，发展自强品质
作为心理健康教师要有意识的帮助学生正确评价自我，接纳自我，帮助找出其缺点及不足，但也在及时发现自身上存在的闪光点，不以已之长来比人之短，也不以已之短比人之长，学会扬长辟短。
作为班主任要在日常工作中对学生设置合理、恰当的目标，适度给予鼓励，出现教师所期待的行为，进而形成上进心理和自强品质，让学生重扬理想的风帆；在评价工作中则要求客观地描述学生学习中的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。
3、开设女性生理卫生与保健知识课程
为了帮助女生树立正确的人生观和科学观，消除女生因对健康知识的匮乏及由于生理和心理发展的不平衡而造成的困惑，有必要在学校内针对女生开设健康教育专题讲座。就青春期女生会面临到一些问题进行讲解：一是生理方面的特征；主要从月经期要注意的个人卫生，怎样预防青春痘,节食与减肥三个方面进行讲解,二是青春期的心理特点,三是青春期要注意的营养。通过一系列地讲座可以让女生获得必要的生理保健知识，帮助女生了解自已，了解女性。帮助其树立正确的自我观念，培养具有健全统一人格的年轻一代。
4、构建高层次的文化氛围，进行人文素养教育
校园文化具有熏陶、培训的强大功能，可以有针对性的开展校园活动，如演讲比赛、文艺活动、艺术体操、校园形象大使选拔、诗歌比赛、书画展览等活动。通过这些活动，可以提高参加者的自信心，也有助于增进同学之间的交往、合作共事的机会，建立良好的人际关系。同时，帮助女生建立一个良好的审美意识，调整女生当中失衡的心态。
结尾
中专女生作为一个特殊群体，她们的心理健康状态如何，不仅关系到能否实现自身的价值，而且直接关系到女性人才资源开发。对于提高中华民族的道德修养都有着十分重要的意义。职校农村女生工作的重点，应放在调动女生成才的积极性，帮助女生克服来自社会及自身的障碍，培养女自自尊、自爱、自立、自强的“四自”精神，提高女生优良的心理素質，增强女生敢于面对自我，面对世界的勇气等方面。从而真正树立起新一代女性的新形象，展示女生的新风采。
【参考文献】
[1]王俊明、曹建波，《农村小学心理健康教育的三个维度》，四川工程职业技术学院学报，2008年3月
[2]贺丽娟，《高职女生心理健康教育》，陕西国防工业职业技术学院学报，2006年12月
[3]马瑛、杨先勇，《农村中小学生心理健康教育初探》，德阳教育学院学报，2006年6月
[4]周庆行、宋常青，《农村女性教育体系的缺失与政策选择之困境》，职业圈，2007年月11月
[5]傅金芝、符明弘，《贫困地区女童心理特征及其教育对策》，云南师范大学学报，第3卷第6期