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数学课堂教学是由许多灵动的生命体组成的动态过程，必须依循学生认知的曲线、思维的张弛以及情感的波涛，从生命高度平等对待、有效引领学生，为学生搭建展示的舞台，用动态生成的观念营造真实、开放的课堂教学，并及时抓彩、随机应变，以灵动的教育机智随时处理各种生成性信息，及时调整教学进程，真正实现课堂教学的弹性与优化，从而构建一个充满活力的“生命”课堂。