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识字是学习的基础，因此，识字教学就成为小学语文教学的重要内容，更是低年段教学的重点。由于识字教学地位重要，语文教育工作者在改进识字教学方法方面做了大量的探索和尝试，先后出现几十种方法。但遗憾的是至今还没有哪一项实验成果被普遍接受……如今，语文课程标准要求大幅度增加低年段识字量，由于找不到更有效的手段，语文教师普谝感到教学时间特别紧张。