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摘要：小学生在成长的过程中，不仅需要学习教材中的文化知识，提升文化学识，也需要培养品德素养，发展个人的能力。教师在教学中缺乏教育的手段，不仅影响了小学生学习成绩的提升，也限制了小学生品德素养的构建。为此，教师可以运用多元教育，提升学习成绩;构建体育教育，增强运动能力;拓展课外教育，发展品德素养等方式教育小学生，推动小学生全面地发展。
关键词：小学生;养成教育;发展中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-014
小学生的养成教育，既需要教师专业的教学能力，也需要教师专业的管理能力，才能实现小学生养成教育的目标，发展小学生的个人能力。小学生年龄较小，对事物认识能力较低，难以满足现阶段成长的需求。为此，教师在教育教学中可以根据小学生学习的能力，运用科学的教育方法教导小学生，增强小学生学习的能力，促进小学生的智力发育。
一、运用多元教育，提升学习成绩
学习是小学生成长中的重要人物，是小学生需要不断培养的能力。小学生在学习的过程找中提升学习的成绩，有助于增强学习的自信，培养自主学习的能力，发展学习的意识，为初中学习的发展奠定坚实的基础。小学生年龄较小，在学习中容易失去学习的专注力，增加学习的难度，影响了学习成绩的提升。为此，教师在教学中可以运用多元教育的方式教导小学生，提升小学生学习的成绩。
例如：教师在教学中可以运用微课教学的方式教导小学生，将繁杂的教材知识转化为简短的教学视频，让小学生通过课下的时间进行学习，以此能够提升小学生学习的效率，让小学生打破时间与空间的学习限制，提升小学生学习的能力。教师在教学中可以运用生活教学的方式教导小学生，利用生活中的事物解析教材中的知识，以此有助于发展小学生学习的思维，培养小学生从生活中解析教材知识的能力，增强小学生学习的意识。教师在教学中可以运用小组教学的方式教导小学生，能够融合小学生学习的能力，让小学生解决学习中的难点，发展小学生学习的意识，增强小学生学习的自信心，发展小学生专属的学习能力，让小学生更为高效地学习发展，增强小学生学习的动力，提升小学生学习的效率。
二、构建体育教育，增强运动能力
教师在实施养成教育的过程中，不仅需要提高小学生学习的成绩，还需要增强小学生的运动能力，才能进一步实现养成教育的目标。小学生增强运动的能力，可以提升身体的素质，增强身体的活力，增强身体免疫力，使个人更为高效地发展。教师在教育中过于重视教材的教育，影响了小学生运动能力的增强，限制了小学生身体素质的发展。因此，教师在教学中可以构建体育教学，增强小学生的运动能力。
例如：教师在体育教学中，可以让小学生通过个人赛与团队赛的方式增强运动的能力，发展小学生的身体素质。如，小学生通过个人的竞赛，能够激发运动的活力，焕发运动的竞争力，在短暂的时间内提升运动的能力。小学生通过团队的竞赛，不仅可以增强运动的能力，也能够发展团队的意识，培养团队的荣辱观念，以此有助于构建和谐的班级。小学生在参加体育运动的过程中，不仅可以培养运动的能力，还能够塑造抗压的心理。教师在体育教学中运用体育教学的方式，有助于增强学生运动的潜能，提升学生运动的活力，推动学生运动能力高效地发展。
三、拓展课外教育，发展品德素养
课外教育是课内教学延伸的教学方式，能够帮助学生理解教材中的文化知识，发展学生的品德素养，促进学生个人全方位的发展。小学生在成长的过程中发展品德的素养，有助于增强品德素质，拓展精神的世界，树立正确的人生观、思想觀、价值观等，为未来的人生的发展奠定良好的基础。教师在教学中缺乏相应的教学技巧，导致小学生品德素养得不到有效的发展。为此，教师在教学中可以拓展课外教育，运用课外活动的方式，发展小学生的品德素养。
例如：教师在小学生假期时间，可以组织小学生去敬老院，让小学生与老人交谈，让小学生为老人打扫卫生，以此有助于培养小学生“尊敬老人”的思想品德。教师还可以组织小学生去图书馆，让小学生当图书馆志愿者，让小学生将书籍归为原位，让小学生保护书籍，以此有助于培养小学生“爱护书籍”的思想品德。教师在小学生参加课外活动的过程中，还可以选出“优秀思想品德”的学生，以此有助于激发小学生学习的动力，提升学生学习的活力。教师在教学中拓展课外教育，既能够丰富教学的内容，养成小学生良好思想品德，也能够发展小学生学习的意识，促进小学生个人能力的发展。
总而言之，教师在教学中实施对小学生的养成教育，既能够增强小学生学习的意识，发展小学生学习的思维，让小学生高效的发展，也能够增强小学生智力，为小学生未来的成长提供强大的动力。因此，教师在教学中运用科学的方式养成小学生，能够满足现阶段教学的需求，能够有效促进学生学习的高效发展。
参考文献
[1]张变玲.小学生养成教育的现状及策略探讨[J].西部素质教育，2016，2（14）：100-100.
[2]马明海.浅谈小学生的养成教育[J].青年时代，2015，（12）：224-224.
关键词：小学生;养成教育;发展中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-014
小学生的养成教育，既需要教师专业的教学能力，也需要教师专业的管理能力，才能实现小学生养成教育的目标，发展小学生的个人能力。小学生年龄较小，对事物认识能力较低，难以满足现阶段成长的需求。为此，教师在教育教学中可以根据小学生学习的能力，运用科学的教育方法教导小学生，增强小学生学习的能力，促进小学生的智力发育。
一、运用多元教育，提升学习成绩
学习是小学生成长中的重要人物，是小学生需要不断培养的能力。小学生在学习的过程找中提升学习的成绩，有助于增强学习的自信，培养自主学习的能力，发展学习的意识，为初中学习的发展奠定坚实的基础。小学生年龄较小，在学习中容易失去学习的专注力，增加学习的难度，影响了学习成绩的提升。为此，教师在教学中可以运用多元教育的方式教导小学生，提升小学生学习的成绩。
例如：教师在教学中可以运用微课教学的方式教导小学生，将繁杂的教材知识转化为简短的教学视频，让小学生通过课下的时间进行学习，以此能够提升小学生学习的效率，让小学生打破时间与空间的学习限制，提升小学生学习的能力。教师在教学中可以运用生活教学的方式教导小学生，利用生活中的事物解析教材中的知识，以此有助于发展小学生学习的思维，培养小学生从生活中解析教材知识的能力，增强小学生学习的意识。教师在教学中可以运用小组教学的方式教导小学生，能够融合小学生学习的能力，让小学生解决学习中的难点，发展小学生学习的意识，增强小学生学习的自信心，发展小学生专属的学习能力，让小学生更为高效地学习发展，增强小学生学习的动力，提升小学生学习的效率。
二、构建体育教育，增强运动能力
教师在实施养成教育的过程中，不仅需要提高小学生学习的成绩，还需要增强小学生的运动能力，才能进一步实现养成教育的目标。小学生增强运动的能力，可以提升身体的素质，增强身体的活力，增强身体免疫力，使个人更为高效地发展。教师在教育中过于重视教材的教育，影响了小学生运动能力的增强，限制了小学生身体素质的发展。因此，教师在教学中可以构建体育教学，增强小学生的运动能力。
例如：教师在体育教学中，可以让小学生通过个人赛与团队赛的方式增强运动的能力，发展小学生的身体素质。如，小学生通过个人的竞赛，能够激发运动的活力，焕发运动的竞争力，在短暂的时间内提升运动的能力。小学生通过团队的竞赛，不仅可以增强运动的能力，也能够发展团队的意识，培养团队的荣辱观念，以此有助于构建和谐的班级。小学生在参加体育运动的过程中，不仅可以培养运动的能力，还能够塑造抗压的心理。教师在体育教学中运用体育教学的方式，有助于增强学生运动的潜能，提升学生运动的活力，推动学生运动能力高效地发展。
三、拓展课外教育，发展品德素养
课外教育是课内教学延伸的教学方式，能够帮助学生理解教材中的文化知识，发展学生的品德素养，促进学生个人全方位的发展。小学生在成长的过程中发展品德的素养，有助于增强品德素质，拓展精神的世界，树立正确的人生观、思想觀、价值观等，为未来的人生的发展奠定良好的基础。教师在教学中缺乏相应的教学技巧，导致小学生品德素养得不到有效的发展。为此，教师在教学中可以拓展课外教育，运用课外活动的方式，发展小学生的品德素养。
例如：教师在小学生假期时间，可以组织小学生去敬老院，让小学生与老人交谈，让小学生为老人打扫卫生，以此有助于培养小学生“尊敬老人”的思想品德。教师还可以组织小学生去图书馆，让小学生当图书馆志愿者，让小学生将书籍归为原位，让小学生保护书籍，以此有助于培养小学生“爱护书籍”的思想品德。教师在小学生参加课外活动的过程中，还可以选出“优秀思想品德”的学生，以此有助于激发小学生学习的动力，提升学生学习的活力。教师在教学中拓展课外教育，既能够丰富教学的内容，养成小学生良好思想品德，也能够发展小学生学习的意识，促进小学生个人能力的发展。
总而言之，教师在教学中实施对小学生的养成教育，既能够增强小学生学习的意识，发展小学生学习的思维，让小学生高效的发展，也能够增强小学生智力，为小学生未来的成长提供强大的动力。因此，教师在教学中运用科学的方式养成小学生，能够满足现阶段教学的需求，能够有效促进学生学习的高效发展。
参考文献
[1]张变玲.小学生养成教育的现状及策略探讨[J].西部素质教育，2016，2（14）：100-100.
[2]马明海.浅谈小学生的养成教育[J].青年时代，2015，（12）：224-224.