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人才的付出和努力推动着现代社会的不断进步，而社会不断前进的结果又在呼唤着人才。中等职业学校就是为国家的发展培养各种各样的技术人才，担当着培育推动社会发展的人才的重大责任。体育教学在中等职业教育中占有重要的教学地位。俗话说得好：“身体是生命的本钱。”体育教学就是在知识和技能的学习过程中锻炼学生身体的一门学科，让学生在忙于学习和掌握知识的同时，养成进行体育锻炼，并且拥有正确锻炼方式的良好习惯，让学生德、智、体得到全面的发展，以便适应现代社会发展的需要，也确保自己能够在岗位中展示自己。因此，我们必须重视中等职业技术学校中体育教学的质量和效果。
就像古人说的：“势必有法，然后事成。”我们想要成功出色地做好一件事情，必须钻研和创新它的方式方法，这样才能够达到我们预期的效果。教师事业也是如此，在体育教学中，教师只有不断地更新自己的教学观念，及时转变自己的教学方式，探究和创新出更加新颖和适宜的教学方法，然后巧妙地运用到体育课堂教学之中，才能够达到预期的教学效果，取得事半功倍的满意结果。反之，就会事倍功半，严重的还会事与愿违，不仅不能够让学生喜欢上体育锻炼，养成良好的运动习惯，还会让学生越来越厌烦体育课程，讨厌体育运动。可见教学方式运用的正确性是多么重要和关键。作为优秀的体育教师，我们一定要选择好教学方法，有效地激发学生学习的兴趣及动力，改善体育教学课堂的氛围，有效提高中职体育教学质量和效率。
一、创新讲解和示范教学方式，进行改革创新，使其更好地激发学生的学习效果
传统体育教学中教师一个人面对全体学生进行讲解、示范，然后让学生逐个进行模仿和学习，跟随教师安排的教学活动进行练习，基本上保持着知识的单项传递过程。在这个过程中，学生只能够接受教师传授的知识，接受教师安排的训练方式，不能够自由地进行知识的探索、学习和训练。这样就使得教学氛围过于沉闷和压抑。学生不能够灵活地接受知识，教师又特别想要达到高效率的教学效果，就会严厉或过分着急地要求学生，久而久之，学生在这样沉闷的学习压力之下就会喘不上气来，放弃体育知识学习的念头也就开始萌发。这是我们教师极其不愿意看到的现象，也是教学中出现的最糟糕的教学结果。因此我们教师要及时地进行自我反省，在教学中不要过分强调教师的教学方法，而忽视了学生学习方法的研究，忘记了学生个体之间的实际差异性，不分实际情况地让学生进行一样的运动项目的训练、达到同样的练习效果或完成难度一致的体育运动。这样就会出现“一刀切”的教学习惯，使很多学生在学习的过程中积极性和自尊心受到打击，造成那些原本喜欢体育运动的学生不喜欢上体育课，甚至不再喜欢进行体育锻炼了。可见随着社会的不断发展和进步，这样传统的、单一的教学方式已经不能够满足教育的需要，取得良好的教学效果了，不能够再顺利地完成培养学生体育教学目标和要求的教学任务了，而是迫切需要进行教学方式的改革和创新。
因此，我们在体育教学中要对传统的讲解教学和示范教学进行改革和创新，使讲解教学的目的更加明确，内容更加全面和正确，方式更加适宜。在初中体育教学中怎么讲、讲什么、什么时间适宜讲解都是教师在备课的时候需要仔细斟酌和考量的问题。教师切忌在课堂教学中没有安排和计划，全凭课堂中灵机一动想起什么来讲什么，讲解授课时要根据课堂的教学任务、教材以及上课的时间和学生的不同学习情况来做具体的安排和要求。一般情况下，对于新知识的讲解可以花多一些时间，在复习旧知识时就要少说一些，而且教师在知识的讲解过程中一定要改变传统的只顾讲解的方式，要从学生的实际出发，启发学生的学习思维，运用深浅适度、语言和谐的，符合学生实际要求的方式进行讲解，重点启发学生积极自主地探索和学习知识，讲解的目的就是帮助学生顺利地获取知识和运动的技巧。
同时在体育课堂中教师讲解也要注意时机和形式。由于体育教学的形式所在，大部分时间应该是学生的自主练习，让学生在练习的过程中逐渐理解和掌握知识，达到正确、规范的运动效果。教师的讲解也应该是穿插在学生练习的过程之中，及时地给予学生重要的指点和解说，而不是像其他学科那样把主要精力放在讲解、理解和掌握之中。教师示范也要规范化，让学生直接感知所学体育知识的动作结构和具体的要领。在示范的过程中教师要伴随着解说，让学生的视觉和听觉共同参与，以便取得良好的学习效果，充分调动学生学习的积极性。
二、促进学生进行实践，采用新颖的情景教学和游戏教学方式
教师改进和创新教学方式，首先要坚持结构优化的原则，不断提升自己的综合素质，来确保创新出的教学模式能够受到学生的欢迎和教育人士的认可。在新课程标准中体育教学的领域越来越宽阔，这就使得体育教师要进行不断的学习，更新自己的知识结构，掌握最先进的体育知识和信息，并且运用到自己的教学课堂之中。在课堂教学中教师要充分做好指导准备，把课堂的权利充分转交给学生，让学生充分地发挥和想象，让学生积极主动地进行体育运动项目的实践和练习。教师在教学中可以通过创设良好的学习氛围或采用游戏的教学方式来提高学生学习体育知识的兴趣和动力，让学生充分调动自己的集中能力和思维来进行学习和探究，促进体育教学质量和效果快速进步和发展。
总之，我们应该积极地探索和创新教学方式，使体育教学真正体现新课程理念的教学思想，为实施素质教育培养创新型的人才。
（责编 张亚欣）
就像古人说的：“势必有法，然后事成。”我们想要成功出色地做好一件事情，必须钻研和创新它的方式方法，这样才能够达到我们预期的效果。教师事业也是如此，在体育教学中，教师只有不断地更新自己的教学观念，及时转变自己的教学方式，探究和创新出更加新颖和适宜的教学方法，然后巧妙地运用到体育课堂教学之中，才能够达到预期的教学效果，取得事半功倍的满意结果。反之，就会事倍功半，严重的还会事与愿违，不仅不能够让学生喜欢上体育锻炼，养成良好的运动习惯，还会让学生越来越厌烦体育课程，讨厌体育运动。可见教学方式运用的正确性是多么重要和关键。作为优秀的体育教师，我们一定要选择好教学方法，有效地激发学生学习的兴趣及动力，改善体育教学课堂的氛围，有效提高中职体育教学质量和效率。
一、创新讲解和示范教学方式，进行改革创新，使其更好地激发学生的学习效果
传统体育教学中教师一个人面对全体学生进行讲解、示范，然后让学生逐个进行模仿和学习，跟随教师安排的教学活动进行练习，基本上保持着知识的单项传递过程。在这个过程中，学生只能够接受教师传授的知识，接受教师安排的训练方式，不能够自由地进行知识的探索、学习和训练。这样就使得教学氛围过于沉闷和压抑。学生不能够灵活地接受知识，教师又特别想要达到高效率的教学效果，就会严厉或过分着急地要求学生，久而久之，学生在这样沉闷的学习压力之下就会喘不上气来，放弃体育知识学习的念头也就开始萌发。这是我们教师极其不愿意看到的现象，也是教学中出现的最糟糕的教学结果。因此我们教师要及时地进行自我反省，在教学中不要过分强调教师的教学方法，而忽视了学生学习方法的研究，忘记了学生个体之间的实际差异性，不分实际情况地让学生进行一样的运动项目的训练、达到同样的练习效果或完成难度一致的体育运动。这样就会出现“一刀切”的教学习惯，使很多学生在学习的过程中积极性和自尊心受到打击，造成那些原本喜欢体育运动的学生不喜欢上体育课，甚至不再喜欢进行体育锻炼了。可见随着社会的不断发展和进步，这样传统的、单一的教学方式已经不能够满足教育的需要，取得良好的教学效果了，不能够再顺利地完成培养学生体育教学目标和要求的教学任务了，而是迫切需要进行教学方式的改革和创新。
因此，我们在体育教学中要对传统的讲解教学和示范教学进行改革和创新，使讲解教学的目的更加明确，内容更加全面和正确，方式更加适宜。在初中体育教学中怎么讲、讲什么、什么时间适宜讲解都是教师在备课的时候需要仔细斟酌和考量的问题。教师切忌在课堂教学中没有安排和计划，全凭课堂中灵机一动想起什么来讲什么，讲解授课时要根据课堂的教学任务、教材以及上课的时间和学生的不同学习情况来做具体的安排和要求。一般情况下，对于新知识的讲解可以花多一些时间，在复习旧知识时就要少说一些，而且教师在知识的讲解过程中一定要改变传统的只顾讲解的方式，要从学生的实际出发，启发学生的学习思维，运用深浅适度、语言和谐的，符合学生实际要求的方式进行讲解，重点启发学生积极自主地探索和学习知识，讲解的目的就是帮助学生顺利地获取知识和运动的技巧。
同时在体育课堂中教师讲解也要注意时机和形式。由于体育教学的形式所在，大部分时间应该是学生的自主练习，让学生在练习的过程中逐渐理解和掌握知识，达到正确、规范的运动效果。教师的讲解也应该是穿插在学生练习的过程之中，及时地给予学生重要的指点和解说，而不是像其他学科那样把主要精力放在讲解、理解和掌握之中。教师示范也要规范化，让学生直接感知所学体育知识的动作结构和具体的要领。在示范的过程中教师要伴随着解说，让学生的视觉和听觉共同参与，以便取得良好的学习效果，充分调动学生学习的积极性。
二、促进学生进行实践，采用新颖的情景教学和游戏教学方式
教师改进和创新教学方式，首先要坚持结构优化的原则，不断提升自己的综合素质，来确保创新出的教学模式能够受到学生的欢迎和教育人士的认可。在新课程标准中体育教学的领域越来越宽阔，这就使得体育教师要进行不断的学习，更新自己的知识结构，掌握最先进的体育知识和信息，并且运用到自己的教学课堂之中。在课堂教学中教师要充分做好指导准备，把课堂的权利充分转交给学生，让学生充分地发挥和想象，让学生积极主动地进行体育运动项目的实践和练习。教师在教学中可以通过创设良好的学习氛围或采用游戏的教学方式来提高学生学习体育知识的兴趣和动力，让学生充分调动自己的集中能力和思维来进行学习和探究，促进体育教学质量和效果快速进步和发展。
总之，我们应该积极地探索和创新教学方式，使体育教学真正体现新课程理念的教学思想，为实施素质教育培养创新型的人才。
（责编 张亚欣）