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在平时，我们都会格外关注成绩优异的学生，毕竟学校的升学率主要是看这些学生；我们会特别关注能歌善舞，能写会画，能说会道的学生，因为在学校的各种活动中他们会脱颖而出，为班级争光。而有一种学生，他们学习成绩差，又没有什么特长，很难让老师和同学发现他们，甚至高中三年后大家都不认识他，这就是学困生。在班级中默默的学困生，没有自信心，即使毕业后也会留有心理阴影，因此，我们应该在德育工作中关注学困生，让他们真心感受到教师对自己也很关心，让他们在学校这个大集体中茁壮地成长。
我不知道别人都怎么理解学困生这个词，我的理解就是学习中存在困难的学生，他们的智商、情商、能力通常和其他同学一样，只是由于某种原因导致学习成绩不好，这些同学外表表现得对什么事情都漠不关心，对别人的指责与质疑一副无所谓的样子，其实内心十分脆弱，这些孩子一般都是要自尊，好面子。由于学习成绩差，在班级中他们没有什么表现的机会，多数是挨批评的对象，这样导致他们越来越孤僻，不愿与他人交流，甚至对优等生产生仇视心理，长此以往，他们自身就很难成长。因此，我们更需要在德育工作中关注这些学困生，常和他们交谈，让学生从内心有感动，接受他们的错误，并努力帮助他们改正。
要想在德育工作中真正做到关注学困生就需要做到以下几点。
多数学困生在班级中朋友少，没人愿意与多交往，他们内心十分孤独，也有与他人交流的想法，但由于成绩不好在别人面前自卑，导致他们不好意思主动和学习好的同学交往。他们不会主动与老师或学习好的同学交流，这时就需要我们教师多了解学困生，看看他们想做什么，又需要什么，努力了解学困生的想法和感受，通过与他们的交谈可以感知学困生的真实想法，了解学困生的真实需求，通过与他们谈心帮助他们树立信心和目标，让这些孩子重新树立起自尊心，自信心。
我们班级有一个叫高明的学生，学习成绩特别差，平常很少说话，其他同学都觉得他待人冷淡，喜欢自己单独行动，所以大家也都不愿意和他有太多的接触，班级有什么活动时也从没有人问他会做什么，能做什么，他就象被遗忘在角落里的一枚硬币，尽管有自身的价值，却无处体现。我主动找他谈心，聊一些比较轻松的话题，对学习只字不提，他好象是迟疑了很久才下定决心与我聊天，在交谈中我了解到他没事时喜欢画点什么，平时没事时总是随意画点东西，但他只是自己画从来都不让任何人看，因此老师和同学也都不知道他有特长，聊到尽兴处他还把自己的作品拿出来给我瞧，真是不看不知道，一看吓一跳，我惊呆了，被画中的美景所吸引，画得维妙维肖，栩栩如生，给人一种身临其境的感觉。都说术业有专攻，如果他在这方面深入学习，文化课再上点儿心，说不定就可以考上一所比较好的艺术学校，我把我的想法及时地告诉了他，他听后也为之振奋，为之欣喜，并下决心要刻苦学习，为实现心中画家的梦想而努力奋斗。从此以后，他的成绩果然提高了，在画画上也是越画越好了，后来真的考上了一所美术院校。
学困生由于比其他同学学习成绩差，在大多数人的印象中学生就要學习好，因此在学校中他们感受不到温暖，对老师，对同学也都疏远，这就更需要我们真心实意地关心他们，爱护他们。师爱是至高无上的，不是母爱却不弱于母爱，如果老师能对像对好学生一样对待他们，问问他们上课能听懂吗？最近心情怎么样，生活和学习中有没有不顺心的事？这样让学困生也体会到老师对好学生的爱，让他们变得不再自卑。
我们班有个叫柳云龙的男生，没有明确的学习目标，没有想学习的态度，上课不认真听讲，成绩很差，经常把科任老师气得没法上课，直接来找我告状，更可气的是给老师惹生气了他却像没事人一样，后来侧面了解了一下他的情况，发现他也很可怜，原来他家不富也不穷，条件还说得过去，可是一场车祸无情地夺去了父亲的双腿，他母亲身体不好，全靠父亲挣钱养家，是家中唯一的经济支柱。在父亲倒下去的一瞬间，他觉得家里的天都塌了，家中只有往出花的钱而却没有了收入，幸福的一家人从此失去了欢声笑语，从此以后，他也破罐子破摔，觉得反正自己学习也不好，就是好也没有用，即使考上大学家里也没钱交学费，当我知道了这件事情后特别想要帮他，解决他的思想顾虑，为他学习用品，换季时给他买新衣服，在学校为他申请助学金。什么都不用说，他早已深深地感受到了老师对他的关爱，甚至把我看做亲人一样，有什么不想和别人说的话也都告诉我了，在生活或者是学习中有什么烦心事也都最先告诉我，有进步与我分享，有苦恼向我倾诉，在成长的道路上终于重新拾起逝去的青春。
有些学困生不只是学习成绩不好，平时表现也不太好，经常会不遵守学校和班级规定的各项规章制度，迟到、早退、旷课、上课说话、睡觉等等，不但自己不听讲，还会打扰老师讲课，影响他人听课，思考，老是这样，爱学习的学生讨厌他们，老师批评他们，如此恶性循环，学困生的表现越来越差。他们得不到任何表扬，得到的批评越多，缺点越多，但相反，如果我们能宽容他们的缺点，不把错误扩大化，大事化小，小事化了，然后再从学习和生活中的小事中寻找他们的优点加以放大，加大宣传，让学困生意识到自己也有用，也有可取之处，进而感受到自己也是有存在价值的，还想把自己更多的优点表现出来，这样将会使学困生不断优化自己，提升素质，学习成绩也会有好转。
每一名学困生都具备学优生的潜能，每一名学困生都有成为学优生的愿望，只要我们有信心、有爱心、有决心，就一定可以把学困生们变成老师眼中的好学生，变成家长眼中的好孩子，变成社会需要的有用之才。
我不知道别人都怎么理解学困生这个词，我的理解就是学习中存在困难的学生，他们的智商、情商、能力通常和其他同学一样，只是由于某种原因导致学习成绩不好，这些同学外表表现得对什么事情都漠不关心，对别人的指责与质疑一副无所谓的样子，其实内心十分脆弱，这些孩子一般都是要自尊，好面子。由于学习成绩差，在班级中他们没有什么表现的机会，多数是挨批评的对象，这样导致他们越来越孤僻，不愿与他人交流，甚至对优等生产生仇视心理，长此以往，他们自身就很难成长。因此，我们更需要在德育工作中关注这些学困生，常和他们交谈，让学生从内心有感动，接受他们的错误，并努力帮助他们改正。
要想在德育工作中真正做到关注学困生就需要做到以下几点。
一、找学困生聊天，多与他们交流
多数学困生在班级中朋友少，没人愿意与多交往，他们内心十分孤独，也有与他人交流的想法，但由于成绩不好在别人面前自卑，导致他们不好意思主动和学习好的同学交往。他们不会主动与老师或学习好的同学交流，这时就需要我们教师多了解学困生，看看他们想做什么，又需要什么，努力了解学困生的想法和感受，通过与他们的交谈可以感知学困生的真实想法，了解学困生的真实需求，通过与他们谈心帮助他们树立信心和目标，让这些孩子重新树立起自尊心，自信心。
我们班级有一个叫高明的学生，学习成绩特别差，平常很少说话，其他同学都觉得他待人冷淡，喜欢自己单独行动，所以大家也都不愿意和他有太多的接触，班级有什么活动时也从没有人问他会做什么，能做什么，他就象被遗忘在角落里的一枚硬币，尽管有自身的价值，却无处体现。我主动找他谈心，聊一些比较轻松的话题，对学习只字不提，他好象是迟疑了很久才下定决心与我聊天，在交谈中我了解到他没事时喜欢画点什么，平时没事时总是随意画点东西，但他只是自己画从来都不让任何人看，因此老师和同学也都不知道他有特长，聊到尽兴处他还把自己的作品拿出来给我瞧，真是不看不知道，一看吓一跳，我惊呆了，被画中的美景所吸引，画得维妙维肖，栩栩如生，给人一种身临其境的感觉。都说术业有专攻，如果他在这方面深入学习，文化课再上点儿心，说不定就可以考上一所比较好的艺术学校，我把我的想法及时地告诉了他，他听后也为之振奋，为之欣喜，并下决心要刻苦学习，为实现心中画家的梦想而努力奋斗。从此以后，他的成绩果然提高了，在画画上也是越画越好了，后来真的考上了一所美术院校。
二、用真心关爱学困生，用真意感动学困生
学困生由于比其他同学学习成绩差，在大多数人的印象中学生就要學习好，因此在学校中他们感受不到温暖，对老师，对同学也都疏远，这就更需要我们真心实意地关心他们，爱护他们。师爱是至高无上的，不是母爱却不弱于母爱，如果老师能对像对好学生一样对待他们，问问他们上课能听懂吗？最近心情怎么样，生活和学习中有没有不顺心的事？这样让学困生也体会到老师对好学生的爱，让他们变得不再自卑。
我们班有个叫柳云龙的男生，没有明确的学习目标，没有想学习的态度，上课不认真听讲，成绩很差，经常把科任老师气得没法上课，直接来找我告状，更可气的是给老师惹生气了他却像没事人一样，后来侧面了解了一下他的情况，发现他也很可怜，原来他家不富也不穷，条件还说得过去，可是一场车祸无情地夺去了父亲的双腿，他母亲身体不好，全靠父亲挣钱养家，是家中唯一的经济支柱。在父亲倒下去的一瞬间，他觉得家里的天都塌了，家中只有往出花的钱而却没有了收入，幸福的一家人从此失去了欢声笑语，从此以后，他也破罐子破摔，觉得反正自己学习也不好，就是好也没有用，即使考上大学家里也没钱交学费，当我知道了这件事情后特别想要帮他，解决他的思想顾虑，为他学习用品，换季时给他买新衣服，在学校为他申请助学金。什么都不用说，他早已深深地感受到了老师对他的关爱，甚至把我看做亲人一样，有什么不想和别人说的话也都告诉我了，在生活或者是学习中有什么烦心事也都最先告诉我，有进步与我分享，有苦恼向我倾诉，在成长的道路上终于重新拾起逝去的青春。
三、宽容学困生，寻找闪光点
有些学困生不只是学习成绩不好，平时表现也不太好，经常会不遵守学校和班级规定的各项规章制度，迟到、早退、旷课、上课说话、睡觉等等，不但自己不听讲，还会打扰老师讲课，影响他人听课，思考，老是这样，爱学习的学生讨厌他们，老师批评他们，如此恶性循环，学困生的表现越来越差。他们得不到任何表扬，得到的批评越多，缺点越多，但相反，如果我们能宽容他们的缺点，不把错误扩大化，大事化小，小事化了，然后再从学习和生活中的小事中寻找他们的优点加以放大，加大宣传，让学困生意识到自己也有用，也有可取之处，进而感受到自己也是有存在价值的，还想把自己更多的优点表现出来，这样将会使学困生不断优化自己，提升素质，学习成绩也会有好转。
每一名学困生都具备学优生的潜能，每一名学困生都有成为学优生的愿望，只要我们有信心、有爱心、有决心，就一定可以把学困生们变成老师眼中的好学生，变成家长眼中的好孩子，变成社会需要的有用之才。