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摘要：创新教育方法研究旨在突破传统教学模式，给学科教学活动提供方法支持。新课程改革影响下的小学语文教育对创新性也提出了一些要求，知识教学不再是唯一教学目标，学生的语文核心素养培养成为我们当前重要的教学任务。基于此，本文尝试分析小学语文创新教育活动开展有的有效方式，旨在构建小学语文高效课堂。
关键词：小学语文;创新教育
传统的教学模式在现代小学语文教有活动中体现出明显的滞后性，学生的基本学习需求得不到满足，在创新思维培养和创新意识激发过程中的作用也不够显著，作为教学工作者显然需要结合这一现状实施教学改革，以创新教育理念作为切入点，关注学生全面发展和综合素养提升。在创新教育实施过程中，教师要充分发挥自己作为教学活动组织者和引导者的作用，深入新课改理念要求中去，构建全新的教学方法指导体系。
1 利用求异思维发展体现创新教育理念
求异思维是建立在学生的自主思考和学习基础之上的，当前的语文课程指导过程中，教师要提供有效的学习素材，给学生自主思考和学习的充足空间，促进学生的求异思维发展，体现创新教育背景下的创新思维培养目标。以教材作为基础开展语文教学活动，教师要积极关注教材中的创造性学习要素，突破传统教学模式对学生独立学习空间的局限，鼓励学生求异思考。如《曹冲称象》一文的教学指导过程中，针对称象的方法我引导学生展开创新思考，有的学生说称石头也太麻烦了，可以让随行的官员们逐个上船，直到水位上升到划线的地方，然后称重人的体重之后就可以知道大象的重量。对于这名学生发言以给予肯定和鼓励，显然对教学内容中创新学习素材的挖掘给学生提供了创新思考的空间，利于他们的求异思维发展，体现了创新教育理念在教学指导过程中的融入。
2 课堂提问的互动性
课堂提问是构建互动性课堂的关键，也是检测学生知识学习效果的关键，因此在指导小学语文课程教学活动的过程中，强调关注提问艺术的应用。目前的小学语文课程教学实践显示，课堂提问水平并不理想，在调动学生积极性和主动性上作用不够显著，无法助力教学目标达成。由于学生群体在智力水平、基础知识能力以及思维潜力等方面都有差异性，启示我们在提问过程中要立足学生差异性应用提问艺术，优化分层提问效果，激发学生潜力、帮助学生建立自信心。比如，在《落花生》的阅读指导过程中，我们就可以循序渐进提问，逐步增加提问难度，给学生一个过渡和适应的空间。第一个问题：文中的“父亲”希望“我们”做一个怎样的人？第二个问题：请用“落花生，我想对你说……”开头，写出自己想说的话，表达内心情感体验。显然上述提问中第一个问题比较简单，学生立足原文展开分析即可，但是第二个问题考验学生对课文内容以及作者情感的全面理解，同时需要学生具备一定的语言概括和组织能力，要求學生有一定的思维能力。提问过程中第二个问题就可以提问高层次学生，给他们带来挑战性的同时不至于挫伤学生自信心。
3 尊重和宽容学生——立足德育
德育目标渗透是小学语文教育的要求，同时也是培养体现语文教育活动开展作用和价值的重要路径。小学语文教学为德育渗透提供了宽阔的空间和有效的素材，利用语文教学契机开展德育教育已经成为明智之选，因此指导小学语文教学活动的过程中，教师应该有意识挖掘德育要素，在学习知识内容的同时，帮助学生提升思想道德水平。立足整体学科教学目标的落实需求，将德育目标融入到整体教学目标体系中去，指导语文课程教学活动的过程中，教师要紧扣主题，给学生全面的引导和帮助，放大德育教育作用内涵，给学生明确的引导，突破传统语文教育局限性。例如，《吃水不忘挖井人》的课时阅读指导中，我们就要紧扣“感恩”主题展开德育，引导孩子体会生活中点滴的亲情、来自老师和同学的关爱以及陌生人的帮助等等，树立感恩意识，同时内化德行，成为具有高尚道德品质的全面发展的人才。再如《我不是最弱小的》一课阅读教学中，德育重点在于引导孩子树立良好的意志品质，能够克服生活中的困难，树立不畏难、勇于挑战的精神，对自己有信心，面对挫折不能自暴自弃。类似的教学素材中都蕴含着丰富德育素材，教师需要做的就是立足德育目标渗透要求，深入挖掘素材中的德育关键点，引导学生全面发展和健康成长。
4 创新性的开放式教学
开放式的教学模式可以提升小学生勇于创新的能力。在语文试题研究上，开放式教学对多元化进行追求。在以往的教学中其教学模式太过形式化，这对学生学习兴趣的激发非常不利，对培养学生创新精神也非常不利，对此需要对多种教学方法进行应用，从而创新和改革教学活动。例如，在学习具有较强画面感的课文的时候，需要对学生进行引导，使学生能够边画边读，在学习具有较强学习情节的故事的时候，能够对学生进行引导，使其扮演故事中的各种角色。在小学语文课堂教学的过程中，小学语文老师应该通过创新性的教学模式提高小学生的表演，欣赏能力，以及读书能力。
5 结语
小学语文教育活动的组织目标就是培养小学生的语文素养，新课改形势下，作为小学语文教学活动的组织者和引导者，我们肩负着更重要的教育责任。创新教育理念在小学语文教育实践中得到了全面渗透，对教师的教学工作发挥着指导作用，其也成为现代基础教育发展的必然趋势。因此，小学语文课程指导过程中，教师应该树立创新教育意识，营造具有创新性的教育氛围，鼓励学生突破原有的学习模式，独立思考、大胆质疑、创新学习，体现素质教育目标的落实。”研究尝试分析小学语文创新教育方法应用路径，旨在构建新型课堂，有利于提高语文课堂教学质量。
关键词：小学语文;创新教育
传统的教学模式在现代小学语文教有活动中体现出明显的滞后性，学生的基本学习需求得不到满足，在创新思维培养和创新意识激发过程中的作用也不够显著，作为教学工作者显然需要结合这一现状实施教学改革，以创新教育理念作为切入点，关注学生全面发展和综合素养提升。在创新教育实施过程中，教师要充分发挥自己作为教学活动组织者和引导者的作用，深入新课改理念要求中去，构建全新的教学方法指导体系。
1 利用求异思维发展体现创新教育理念
求异思维是建立在学生的自主思考和学习基础之上的，当前的语文课程指导过程中，教师要提供有效的学习素材，给学生自主思考和学习的充足空间，促进学生的求异思维发展，体现创新教育背景下的创新思维培养目标。以教材作为基础开展语文教学活动，教师要积极关注教材中的创造性学习要素，突破传统教学模式对学生独立学习空间的局限，鼓励学生求异思考。如《曹冲称象》一文的教学指导过程中，针对称象的方法我引导学生展开创新思考，有的学生说称石头也太麻烦了，可以让随行的官员们逐个上船，直到水位上升到划线的地方，然后称重人的体重之后就可以知道大象的重量。对于这名学生发言以给予肯定和鼓励，显然对教学内容中创新学习素材的挖掘给学生提供了创新思考的空间，利于他们的求异思维发展，体现了创新教育理念在教学指导过程中的融入。
2 课堂提问的互动性
课堂提问是构建互动性课堂的关键，也是检测学生知识学习效果的关键，因此在指导小学语文课程教学活动的过程中，强调关注提问艺术的应用。目前的小学语文课程教学实践显示，课堂提问水平并不理想，在调动学生积极性和主动性上作用不够显著，无法助力教学目标达成。由于学生群体在智力水平、基础知识能力以及思维潜力等方面都有差异性，启示我们在提问过程中要立足学生差异性应用提问艺术，优化分层提问效果，激发学生潜力、帮助学生建立自信心。比如，在《落花生》的阅读指导过程中，我们就可以循序渐进提问，逐步增加提问难度，给学生一个过渡和适应的空间。第一个问题：文中的“父亲”希望“我们”做一个怎样的人？第二个问题：请用“落花生，我想对你说……”开头，写出自己想说的话，表达内心情感体验。显然上述提问中第一个问题比较简单，学生立足原文展开分析即可，但是第二个问题考验学生对课文内容以及作者情感的全面理解，同时需要学生具备一定的语言概括和组织能力，要求學生有一定的思维能力。提问过程中第二个问题就可以提问高层次学生，给他们带来挑战性的同时不至于挫伤学生自信心。
3 尊重和宽容学生——立足德育
德育目标渗透是小学语文教育的要求，同时也是培养体现语文教育活动开展作用和价值的重要路径。小学语文教学为德育渗透提供了宽阔的空间和有效的素材，利用语文教学契机开展德育教育已经成为明智之选，因此指导小学语文教学活动的过程中，教师应该有意识挖掘德育要素，在学习知识内容的同时，帮助学生提升思想道德水平。立足整体学科教学目标的落实需求，将德育目标融入到整体教学目标体系中去，指导语文课程教学活动的过程中，教师要紧扣主题，给学生全面的引导和帮助，放大德育教育作用内涵，给学生明确的引导，突破传统语文教育局限性。例如，《吃水不忘挖井人》的课时阅读指导中，我们就要紧扣“感恩”主题展开德育，引导孩子体会生活中点滴的亲情、来自老师和同学的关爱以及陌生人的帮助等等，树立感恩意识，同时内化德行，成为具有高尚道德品质的全面发展的人才。再如《我不是最弱小的》一课阅读教学中，德育重点在于引导孩子树立良好的意志品质，能够克服生活中的困难，树立不畏难、勇于挑战的精神，对自己有信心，面对挫折不能自暴自弃。类似的教学素材中都蕴含着丰富德育素材，教师需要做的就是立足德育目标渗透要求，深入挖掘素材中的德育关键点，引导学生全面发展和健康成长。
4 创新性的开放式教学
开放式的教学模式可以提升小学生勇于创新的能力。在语文试题研究上，开放式教学对多元化进行追求。在以往的教学中其教学模式太过形式化，这对学生学习兴趣的激发非常不利，对培养学生创新精神也非常不利，对此需要对多种教学方法进行应用，从而创新和改革教学活动。例如，在学习具有较强画面感的课文的时候，需要对学生进行引导，使学生能够边画边读，在学习具有较强学习情节的故事的时候，能够对学生进行引导，使其扮演故事中的各种角色。在小学语文课堂教学的过程中，小学语文老师应该通过创新性的教学模式提高小学生的表演，欣赏能力，以及读书能力。
5 结语
小学语文教育活动的组织目标就是培养小学生的语文素养，新课改形势下，作为小学语文教学活动的组织者和引导者，我们肩负着更重要的教育责任。创新教育理念在小学语文教育实践中得到了全面渗透，对教师的教学工作发挥着指导作用，其也成为现代基础教育发展的必然趋势。因此，小学语文课程指导过程中，教师应该树立创新教育意识，营造具有创新性的教育氛围，鼓励学生突破原有的学习模式，独立思考、大胆质疑、创新学习，体现素质教育目标的落实。”研究尝试分析小学语文创新教育方法应用路径，旨在构建新型课堂，有利于提高语文课堂教学质量。