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摘 要：随着新课改的推广、多媒体技术的普及，微课作为一种新兴的教学方式，已逐步被应用到各学科教学当中。因其形式新颖、播放时间短、教学内容明确等独特的优势，越来越受到教师及学生的喜爱。特别是针对难点多、讲授难的高中英语教学，其辅助教学优势更为明显。本文将从微课的优势出发，试析微课在高中英语教学中的应用策略。
关键词：高中；英语教学；微课
随着社会的进步，如今微课已逐步的被各学校应用到课堂教学当中，微课教学模式不仅给课堂带来了新的活力，同时也打破了陈旧的教学模式与教学思想。而高中英语教学难度大、学生学习难的事实已不言而喻，所以，如何将微课融入到教学当中，助力高中英语教学，是教师在今后教学过程当中需要思考的问题。
一、微课的优势
首先，微课具备主题明确、针对性强的优势。其针对教学课程中的难点、重点进行讲解，用直观、简单的视频方式展现给学生，让学生有针对性的学习，更易理解和掌握知识難点。
其次，微课还具备时间短的优势。通常情况下，一个微课视频一般在10到15分钟左右，但教学目标清晰、明确，如此方便教师在教学过程中引入微课，从而丰富教学形式，以解决因长时间单纯的讲授式教学带来的学生注意力不集中等问题[1]。另一方面，从学生角度出发，因微课时间较短，学生可以在有限的时间里学习更多的知识。
再次，微课还有利于提高学生学习英语的兴趣。英语作为高考中的重点考试科目，其重要性早已被学生们所悉知，但由于学生水平不同、自制能力不同等各方面原因，导致很多学生不愿意学习英语，更无学习的主动性。而此时就体现了微课的优势，因其简短易懂、针对性强，且不同于传统的讲授式教学方式，微课更加有趣生动，更利于学生接受，故此更容易激发学生对于英语的学习兴趣。调动起了学生的兴趣及动力，英语教学效率自然而然便会大幅提升。
二、微课在高中英语教学中的应用策略研究
（一）教学难点中应用微课
多年从教经验告诉我们，英语课程每篇文章都会有知识难点，而对此进行讲解不但耗时较长，且学生不易理解，但课堂时间有限，不能过多对知识难点进行讲解。针对此问题，教师可以在课前将知识难点进行整理，并制作成简短的微课视频，让学生便于理解、吸收，更节省了课堂的宝贵时间。比如在讲授被动语态的时候，教师可以将其构成以及其特殊形式等这些知识点制作成简短的微课视频，在课堂上进行播放，以便学生学习。同时可以让学生在课外进行观看，以达到复习、巩固知识点的作用，只有通过不断学习新知识、巩固旧知识才能真正的提高学生英语水平。总而言之，利用简短且有针对性的微课进行教学，有助于提升学生学习兴趣，增强学生学习主动性，为日后英语学习打下良好基础。
（二）以学生为主体
以人为本是新课改对于教师们提出的要求，这就要求教师在课堂教学当中，以学生为主体，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习积极性，让学生在课堂中发挥主导地位，而不再是传统教育方式下的被动接受[2]。高中英语的教学目的在于让学生同时学会读、说、写，培养学生英语口语及英语听力水平。这就需要教师创新教学模式，一改以往单纯讲授式教学方法，运用微课教学，增强学生英语听力水平，锻炼学生英语口语水平。
例如，教师在讲解高一年级必修三Unit 1《Festivals around the world》时，可以通过微课视频，向同学们展示各国家不同节日所代表的不同含义，以及人们的庆祝方式，让学生通过直观的方式，在轻松愉快的氛围中学习并掌握课程知识点。然后将学生分组，小组讨论，共同完成Comprehending中练习2的问题4-5。讨论结束后每个小组派一名代表，向全班汇报本组讨论的结果。最后由教师引导学生，得出尽量一致的结果。如此不但增加了学生参与度、提升了学生学习兴趣，同时锻炼了学生英语听力水平及口语水平。
（三）课后运用微课视频进行复习
由于缺乏语言环境，同时英语在生活中被实际运用的机会比较少，故，仅靠课上学习，学生无法完全掌握各种知识点，此时课后复习的重要性就凸显出来。但课后即无教师实时讲解，又无法完全记住教师课堂上的每句话，如何复习，就成了学生们学习英语的障碍[3]。微课作为利用多媒体播放的教学视频，在如今这个信息技术发达的社会，微课的方便性不言而喻，学生可随时观看需要复习的知识点，亦可反复观看，不受时间、地点、次数的限制。如此学生便可以随时进行课后复习、巩固课上知识点。
三、结语
高中英语本身难度较大，知识点较初中英语更为复杂，无论是对于教师教学，还是学生学习，都有一定难度。那么，如何提高英语教学效率、提升学生成绩，就需要教师们创新教学模式，将微课切实的应用到教学中来，运用微课简短、有趣且针对性强的特点，引发学生学习兴趣，培养学生自主学习积极性，从而提高高中英语教学效率。
参考文献：
[1]纪昌兴.微课在高中英语教学中的应用分析[J].作文成功之路（上旬），2017（10）：11.
[2]谢静.微课在高中英语教学中的运用实践[J].英语广场（下旬刊），2017（4）：155-156.
[3]杜泽瑞.微课在高中英语教学中的应用探究[J].魅力中国，2017（37）：71.
作者简介：刘柱英，湖南省永州市零陵区教师进修学校。
关键词：高中；英语教学；微课
随着社会的进步，如今微课已逐步的被各学校应用到课堂教学当中，微课教学模式不仅给课堂带来了新的活力，同时也打破了陈旧的教学模式与教学思想。而高中英语教学难度大、学生学习难的事实已不言而喻，所以，如何将微课融入到教学当中，助力高中英语教学，是教师在今后教学过程当中需要思考的问题。
一、微课的优势
首先，微课具备主题明确、针对性强的优势。其针对教学课程中的难点、重点进行讲解，用直观、简单的视频方式展现给学生，让学生有针对性的学习，更易理解和掌握知识難点。
其次，微课还具备时间短的优势。通常情况下，一个微课视频一般在10到15分钟左右，但教学目标清晰、明确，如此方便教师在教学过程中引入微课，从而丰富教学形式，以解决因长时间单纯的讲授式教学带来的学生注意力不集中等问题[1]。另一方面，从学生角度出发，因微课时间较短，学生可以在有限的时间里学习更多的知识。
再次，微课还有利于提高学生学习英语的兴趣。英语作为高考中的重点考试科目，其重要性早已被学生们所悉知，但由于学生水平不同、自制能力不同等各方面原因，导致很多学生不愿意学习英语，更无学习的主动性。而此时就体现了微课的优势，因其简短易懂、针对性强，且不同于传统的讲授式教学方式，微课更加有趣生动，更利于学生接受，故此更容易激发学生对于英语的学习兴趣。调动起了学生的兴趣及动力，英语教学效率自然而然便会大幅提升。
二、微课在高中英语教学中的应用策略研究
（一）教学难点中应用微课
多年从教经验告诉我们，英语课程每篇文章都会有知识难点，而对此进行讲解不但耗时较长，且学生不易理解，但课堂时间有限，不能过多对知识难点进行讲解。针对此问题，教师可以在课前将知识难点进行整理，并制作成简短的微课视频，让学生便于理解、吸收，更节省了课堂的宝贵时间。比如在讲授被动语态的时候，教师可以将其构成以及其特殊形式等这些知识点制作成简短的微课视频，在课堂上进行播放，以便学生学习。同时可以让学生在课外进行观看，以达到复习、巩固知识点的作用，只有通过不断学习新知识、巩固旧知识才能真正的提高学生英语水平。总而言之，利用简短且有针对性的微课进行教学，有助于提升学生学习兴趣，增强学生学习主动性，为日后英语学习打下良好基础。
（二）以学生为主体
以人为本是新课改对于教师们提出的要求，这就要求教师在课堂教学当中，以学生为主体，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习积极性，让学生在课堂中发挥主导地位，而不再是传统教育方式下的被动接受[2]。高中英语的教学目的在于让学生同时学会读、说、写，培养学生英语口语及英语听力水平。这就需要教师创新教学模式，一改以往单纯讲授式教学方法，运用微课教学，增强学生英语听力水平，锻炼学生英语口语水平。
例如，教师在讲解高一年级必修三Unit 1《Festivals around the world》时，可以通过微课视频，向同学们展示各国家不同节日所代表的不同含义，以及人们的庆祝方式，让学生通过直观的方式，在轻松愉快的氛围中学习并掌握课程知识点。然后将学生分组，小组讨论，共同完成Comprehending中练习2的问题4-5。讨论结束后每个小组派一名代表，向全班汇报本组讨论的结果。最后由教师引导学生，得出尽量一致的结果。如此不但增加了学生参与度、提升了学生学习兴趣，同时锻炼了学生英语听力水平及口语水平。
（三）课后运用微课视频进行复习
由于缺乏语言环境，同时英语在生活中被实际运用的机会比较少，故，仅靠课上学习，学生无法完全掌握各种知识点，此时课后复习的重要性就凸显出来。但课后即无教师实时讲解，又无法完全记住教师课堂上的每句话，如何复习，就成了学生们学习英语的障碍[3]。微课作为利用多媒体播放的教学视频，在如今这个信息技术发达的社会，微课的方便性不言而喻，学生可随时观看需要复习的知识点，亦可反复观看，不受时间、地点、次数的限制。如此学生便可以随时进行课后复习、巩固课上知识点。
三、结语
高中英语本身难度较大，知识点较初中英语更为复杂，无论是对于教师教学，还是学生学习，都有一定难度。那么，如何提高英语教学效率、提升学生成绩，就需要教师们创新教学模式，将微课切实的应用到教学中来，运用微课简短、有趣且针对性强的特点，引发学生学习兴趣，培养学生自主学习积极性，从而提高高中英语教学效率。
参考文献：
[1]纪昌兴.微课在高中英语教学中的应用分析[J].作文成功之路（上旬），2017（10）：11.
[2]谢静.微课在高中英语教学中的运用实践[J].英语广场（下旬刊），2017（4）：155-156.
[3]杜泽瑞.微课在高中英语教学中的应用探究[J].魅力中国，2017（37）：71.
作者简介：刘柱英，湖南省永州市零陵区教师进修学校。