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摘要：当今，教育的现代化科技化已成为了一种趋势，越来越多的中小学课堂使用起了多媒体技术，这个演变很好地促进了课堂教学形式的发展，使课堂教学方式变得更加多元，课堂氛围呈现出生气勃勃的态势，显而易见，学生喜爱这样的课堂，教师也乐于运用现代技术进行教学。尤其对于小学数学，以现代信息技术融入课堂，让课堂的效率提升很大，学生们的数学成绩有显著的提高。所以，建议广大教育工作者积极转变原有教学模式，利用起现代信息技术，整合课堂，提高学生的主观能动性和课堂的乐趣，令教学活动不再机械化和单一化。
关键词：多媒体技术;小学数学;课堂教学
引言
我们现在的生活深深受到科学技术的影响，各个方面的效率都有了显著的提升。近些年信息技术也加快脚步，进入了学校课堂之中，它代替了教师使用黑板上课的传统，让教学过程变得更加直观和立体。在小学数学的课堂中，教师通过使用多媒体技术，可以有效地对知识点进行合理编排，使其更符合学生的认知习惯，让学生学起来不费力，教师教起来有效率。以下是笔者针对多媒体技术在小学数学教学中的应用，谈一谈初步的认识。
一、打造情境化的教学，培养学生自主性学习
小学生具有活跃多动的特点，他们注意力的集中比较短促，但是思维活跃，在教学过程中，如果没有足够新颖和角度独特的内容，他们是很难融入课堂氛围的。因此，利用多媒体技术，创设图片、音频和视频，多角度地展现知识点，设置具体情境，是让学生提起浓郁兴趣的上佳手段。例如，在教授《位置与方向》这堂课的时候，我通过多媒体创设了一个情境：小朋友们喜欢去电影院看电影吗？你们是通过什么方法去找到自己在电影院里座位的呢？王强同学买了一张电影票，请同学们一起来为他找到座位吧！课堂上这样的开头，可以让学生迅速投入到学习中，充分融入情境，产生兴趣，为之后更深入的学习做好铺垫。在这样的教学模式中，学生的积极性提高了，自主学习被调动了起来，一改过去消极被动的学习态度，产生强烈的探求知识的渴望，形成良好的学习习惯。
二、直观展示教学重难点，提升学习效率
一般而言，学生对于教学活动中的难点接受起来有一定的困难，如果让多媒体介入教學活动，相信可以帮助学生摆脱一定的学习困难，顺利解决知识的难点，节省学习的时间。比如，一位老师在教学《扇形统计图》的课时，通过多媒体展示不同的数据表格，再同时比较条形统计图和扇形统计图的差异，让学生能够非常直观地感受到何为扇形统计图，并且自己主动学习，从统计图中获得相应的数学信息，最后比较一下条形统计图和扇形统计图的优缺点，从而使学生更好地掌握扇形统计图的特点。在整个教学过程，教师利用了多媒体技术，很好地突破了教学难点，并且让教学过程更加有活力，从而提升了学生的学习效率。相比于传统教学，对于难点的突破要花费很大的精力，学生也对纯粹板书的教学有厌倦感，而多媒体设备具备的多种教学方式，可以让整个教学过程形式多样化，互动性增加，有了这样的辅助工具，教师的教学中重难点的突破就可以如虎添翼了。
三、利用多媒体动画效果，激发学生学习能动性
在多媒体技术中有着图像的移动等动画效果，利用这些效果，可以把有些数学问题处理得简单有趣，易于学生接受。例如，在《圆柱和圆锥》的教学中，我通过多媒体课件的动画软件，制作了一个圆柱体模型，让学生能够非常直观地感受圆柱体，学生再通过生活中的实例，就可以很快总结出圆柱体的特点，接着，再用多媒体展现圆柱体展开的动画，结合学生动手用长方形纸片转出一个圆柱体，让学生了解到圆柱体的侧面展开图是长方形，而长方形的长是圆柱体底面的周长，宽是圆柱体的高。通过这样的动态效果教学，学生的积极性被调动起来，教学目的很好地完成了，同时使学生的观察能力和思辨能力得以提升。如果没有多媒体的参与，教学过程会变得十分漫长，效率比较低，学生在40分钟的课堂上，无法高效地去吸收知识，教师也感到很无奈，这对教学来说是一种恶性循环。因此，教师合理地应用多媒体技术，在当今的教学课堂中，起到了至关重要的作用。
四、全方面运用多媒体技术，改善教学模式
在以往的教育教学中，教师只是单一化地向学生传授课本知识，照本宣科，却忽略了学生对知识掌握的深度，同时也无法用更有效的方法提升教学的效率。而有了多媒体技术，我们就能够运用它，增加教学的互动和趣味性，全面改进了传统的教学模式，让教学过程不再单调乏味，学生学起来更加有动力，教师的教学效果也会大大提升。例如，在《百分数的意义和写法》的课时教学中，我运用多媒体向学生展示百分数的写法和读法，再通过组织学生小组讨论，最后他们得出了百分数和分数的区别和联系。在课程的尾端，又利用多媒体罗列一些例题，让学生思考和解答，并及时给出例题答案，方便学生检验答案，也方便教师解释过程。这样的多媒体教学比起传统的教学模式，在互动性上有了很大的进步，也增加了课堂效率，学生对所学知识的掌握比之前更为深入，充分激发了学生学习兴趣，使抽象的知识在真实的课堂中能被学生较好地接受。
结束语
总而言之，多媒体技术作为一个新兴的工具，给广大教师和学生带来了良好的体验感受，使课堂教学有事半功倍的效果。学生成为了学习的主导者，主动思考积极探索，课堂不再沉闷单调，在数学教学方面也是如此，多媒体教学充分提高了学生的学习热情，这有利于数学思维能力的提升和发展，激发学生创造性学习，丰富了数学教学课堂，让教学质量有了较大的提高。所以，合理巧妙地运用多媒体技术，能够使我们的课堂教学更加出色。
参考文献：
[1]陈璨.巧用现代信息技术丰富数学课堂教学.小学科学（教师），2018
[2]陈亮，朱湘莲.巧用多媒体演绎精彩课堂——例谈信息技术与数学教学的有效整合.中国信息技术教育，2018
关键词：多媒体技术;小学数学;课堂教学
引言
我们现在的生活深深受到科学技术的影响，各个方面的效率都有了显著的提升。近些年信息技术也加快脚步，进入了学校课堂之中，它代替了教师使用黑板上课的传统，让教学过程变得更加直观和立体。在小学数学的课堂中，教师通过使用多媒体技术，可以有效地对知识点进行合理编排，使其更符合学生的认知习惯，让学生学起来不费力，教师教起来有效率。以下是笔者针对多媒体技术在小学数学教学中的应用，谈一谈初步的认识。
一、打造情境化的教学，培养学生自主性学习
小学生具有活跃多动的特点，他们注意力的集中比较短促，但是思维活跃，在教学过程中，如果没有足够新颖和角度独特的内容，他们是很难融入课堂氛围的。因此，利用多媒体技术，创设图片、音频和视频，多角度地展现知识点，设置具体情境，是让学生提起浓郁兴趣的上佳手段。例如，在教授《位置与方向》这堂课的时候，我通过多媒体创设了一个情境：小朋友们喜欢去电影院看电影吗？你们是通过什么方法去找到自己在电影院里座位的呢？王强同学买了一张电影票，请同学们一起来为他找到座位吧！课堂上这样的开头，可以让学生迅速投入到学习中，充分融入情境，产生兴趣，为之后更深入的学习做好铺垫。在这样的教学模式中，学生的积极性提高了，自主学习被调动了起来，一改过去消极被动的学习态度，产生强烈的探求知识的渴望，形成良好的学习习惯。
二、直观展示教学重难点，提升学习效率
一般而言，学生对于教学活动中的难点接受起来有一定的困难，如果让多媒体介入教學活动，相信可以帮助学生摆脱一定的学习困难，顺利解决知识的难点，节省学习的时间。比如，一位老师在教学《扇形统计图》的课时，通过多媒体展示不同的数据表格，再同时比较条形统计图和扇形统计图的差异，让学生能够非常直观地感受到何为扇形统计图，并且自己主动学习，从统计图中获得相应的数学信息，最后比较一下条形统计图和扇形统计图的优缺点，从而使学生更好地掌握扇形统计图的特点。在整个教学过程，教师利用了多媒体技术，很好地突破了教学难点，并且让教学过程更加有活力，从而提升了学生的学习效率。相比于传统教学，对于难点的突破要花费很大的精力，学生也对纯粹板书的教学有厌倦感，而多媒体设备具备的多种教学方式，可以让整个教学过程形式多样化，互动性增加，有了这样的辅助工具，教师的教学中重难点的突破就可以如虎添翼了。
三、利用多媒体动画效果，激发学生学习能动性
在多媒体技术中有着图像的移动等动画效果，利用这些效果，可以把有些数学问题处理得简单有趣，易于学生接受。例如，在《圆柱和圆锥》的教学中，我通过多媒体课件的动画软件，制作了一个圆柱体模型，让学生能够非常直观地感受圆柱体，学生再通过生活中的实例，就可以很快总结出圆柱体的特点，接着，再用多媒体展现圆柱体展开的动画，结合学生动手用长方形纸片转出一个圆柱体，让学生了解到圆柱体的侧面展开图是长方形，而长方形的长是圆柱体底面的周长，宽是圆柱体的高。通过这样的动态效果教学，学生的积极性被调动起来，教学目的很好地完成了，同时使学生的观察能力和思辨能力得以提升。如果没有多媒体的参与，教学过程会变得十分漫长，效率比较低，学生在40分钟的课堂上，无法高效地去吸收知识，教师也感到很无奈，这对教学来说是一种恶性循环。因此，教师合理地应用多媒体技术，在当今的教学课堂中，起到了至关重要的作用。
四、全方面运用多媒体技术，改善教学模式
在以往的教育教学中，教师只是单一化地向学生传授课本知识，照本宣科，却忽略了学生对知识掌握的深度，同时也无法用更有效的方法提升教学的效率。而有了多媒体技术，我们就能够运用它，增加教学的互动和趣味性，全面改进了传统的教学模式，让教学过程不再单调乏味，学生学起来更加有动力，教师的教学效果也会大大提升。例如，在《百分数的意义和写法》的课时教学中，我运用多媒体向学生展示百分数的写法和读法，再通过组织学生小组讨论，最后他们得出了百分数和分数的区别和联系。在课程的尾端，又利用多媒体罗列一些例题，让学生思考和解答，并及时给出例题答案，方便学生检验答案，也方便教师解释过程。这样的多媒体教学比起传统的教学模式，在互动性上有了很大的进步，也增加了课堂效率，学生对所学知识的掌握比之前更为深入，充分激发了学生学习兴趣，使抽象的知识在真实的课堂中能被学生较好地接受。
结束语
总而言之，多媒体技术作为一个新兴的工具，给广大教师和学生带来了良好的体验感受，使课堂教学有事半功倍的效果。学生成为了学习的主导者，主动思考积极探索，课堂不再沉闷单调，在数学教学方面也是如此，多媒体教学充分提高了学生的学习热情，这有利于数学思维能力的提升和发展，激发学生创造性学习，丰富了数学教学课堂，让教学质量有了较大的提高。所以，合理巧妙地运用多媒体技术，能够使我们的课堂教学更加出色。
参考文献：
[1]陈璨.巧用现代信息技术丰富数学课堂教学.小学科学（教师），2018
[2]陈亮，朱湘莲.巧用多媒体演绎精彩课堂——例谈信息技术与数学教学的有效整合.中国信息技术教育，2018