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摘 要：课堂本身就是教与学互动的一个过程，通过有效的课堂互动，才能更好的完成知识的传授、技能的培养，使得学生真正的得到收获。因此，小学教师在语文教学的实际开展当中，也应该加强在此方面的认知，不断的增强教学互动，促使有效教学得到真正的实现。基于此，本文将以此为话题，对互动在语文教学当中的应用对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：课堂互动；小学语文；实际应用
前言：在教学当中，课堂互动是非常关键的一个环节，通过这一环节的有效开展，能对课堂氛围起到调节的作用，使得学生在课堂中的参与度更加深化，使得教学成效得到增强。因此，在语文教学的实际开展当中，教师也应对课堂互动这一环节加以注重，为学生营造一个和谐、生动的环境和氛围，使得学生得到更好的成长和发展。
一、课堂互动在小学语文教学中的运用意义
（一）营造教学氛围
在语文教学的实际开展当中，教学氛围是非常关键的因素，能起到一个协调教学的作用，使得学生在教学当中更加积极投入，使得学生的最终学习成效得到增强[1]。在教学当中，只有营造良好的教学氛围，才能使得学生的学习体验得到深化，使得有效教学得到实现。因此，通过互动教学的开展，就能增强师生、生生互动，使得教学的互动性得到增强，使得学生展现更多的能动性。
（二）提升学习能动性
在以往的教学当中，在教学中的互动是比较缺乏的，部分教师由于受到应试教育所带来的影响，常常就只是将关注点放置在知识、技能的获取上，使得互动的缺失，对教学的开展产生非常不利的影响。而在实践教学当中，通过互动模式的构建，就能使得原本的现状得到改善，使得学生在学习中展现更多的积极性、能动性，使得理想的成效得到实践。
（三）促进师生、生生互动
教师本身在教学中的作用是非常关键的，而教学本身就是教与学的互动过程，这是在教学中非常关键的一个环节[2]。因此，在教学实践当中，通过教学互动的增強，就能使得这一环节得到优化，使得学生的学习的开展得到坚实的保障，这对于有效教学、高效课堂的构建有着非常大的助力。
一、课堂互动在小学语文教学中的运用对策
（一）创造民主氛围，增强课堂互动
在互动的实际开展当中，并不只是单纯性的信息交流，也是价值观、情感的一种互动。在互动的过程当中，要想达到理想中的互动效果，就一定要将尊重学生、信任学生作为基础，在师生、生生间构建和谐关系，为互动的有效开展提供更好地保障。因此，在教学实践当中，教师一定要在此方面展现自己的作用，使得教学氛围更加民主，促使课堂互动得到增强。
例如，在此方面，教师可以分成三个方面进行：1.角色的转变。在互动当中，教师一定要改变自己以往高高在上的态度，应该展现自己的亲和力，和学生更好地投入到互动当中；2.尊重学生。在此方面，应该构建起互相鼓励、互相尊重的氛围，这是非常关键的一点，只有这样才能消除学生在互动中的紧张感，使得学生享受到互动的乐趣；3.鼓励学习困难的学生。学困生是每个班级当中都会存在的问题，也是教师比较头疼的。因此，在实践教学当中，教师也应针对学困生适当地降低难度，多和学生互动，使得学困生感受到自己的帮助、关心，更好地参与到互动中来，使得互动课堂得到构建。
（二）构建互动平台，增强课堂互动
在互动的实际开展当中，是需要一定的载体、媒介的，只有这样学生在互动中才能积极、主动，有着更多的收获。因此，在实践教学当中，为了能对互动的开展起到推动作用，也可以构建起相应的平台，使得课堂互动的效果得到增强，这是教师在教学中应该关注的要点，将对最终的教学成效产生直接的影响。
例如，在讲解《桂林山水》一课的过程当中，教师就可以通过情景创设的方式，和学生一起展开互动。如，教师可以先让学生自主的投入到文章的阅读当中，使得学生在文章的阅读中产生一定的了解，便于后续围绕课文内容更好地开展互动。如，教师在播放完“桂林山水”的动态景致之后，就可以设置一些问题：“通过视频观看，你觉得桂林的山水具有着怎样的特点？”“在作者的笔下，是如何叙述、采用怎样的结构对桂林美景进行阐述的？”通过这样的问题设置，就可以增强师生、生生互动，使得教学效果得到逐渐的增强，使得课堂互动得到实践。
（三）关注学生学习，增强课堂互动
在教学实践的开展当中，教师一定要将关注点放置在学生的学习过程上，只有这样才能深化学生的认知，真正的展现互动的价值[3]。在这其中，教师应该摒弃原本传统的教学思想、观念，促使互动课堂不断的生成，使得教学互动得到加强。
例如，1.善于倾听学生的观点、想法。在教学当中，学生之间的差异性都是非常大的，每个学生对于知识点的见解、想法都是不同的。因此，在互动当中，无论学生阐述的是对是错，都应该认真倾听，不要随便打乱学生；2.在学习当中，鼓励学生多多质疑。在此方面，教师应该为学生预留空间，让学生对文本多思考、多探究，敢于阐述自己的疑问，使得互动效果得到加强；3.调动学生感官。在互动教学的构建当中，教师也应增强教学的现代化建设，使得学生的感官得到调动，增强学生在互动中的积极性，使得课堂效果得到加强。
结论：综上所述，在语文教学的实际开展当中，教师积极地开展课堂互动是非常关键的，是教师应该开展好的环节之一，只有这样才能使得课堂氛围得到调节，不断的增强师生、生生互动等，为教学的开展提供坚实保障。因此，在教学实践当中，教师一定要展现好自己的引导作用，使得课堂互动的有效性得到加强，达到预期的教学成效。
参考文献：
[1]卯维新.在小学语文教学中培养学生的问题意识[J].学周刊，2019（23）：98.
[2]杨国强.巧妙引导学生拓展学习，提升小学语文教学效率[J].学周刊，2019（23）：102.
[3]韩彩华.重视课前预习，提高语文教学实效[J].学周刊，2019（23）：103.
关键词：课堂互动；小学语文；实际应用
前言：在教学当中，课堂互动是非常关键的一个环节，通过这一环节的有效开展，能对课堂氛围起到调节的作用，使得学生在课堂中的参与度更加深化，使得教学成效得到增强。因此，在语文教学的实际开展当中，教师也应对课堂互动这一环节加以注重，为学生营造一个和谐、生动的环境和氛围，使得学生得到更好的成长和发展。
一、课堂互动在小学语文教学中的运用意义
（一）营造教学氛围
在语文教学的实际开展当中，教学氛围是非常关键的因素，能起到一个协调教学的作用，使得学生在教学当中更加积极投入，使得学生的最终学习成效得到增强[1]。在教学当中，只有营造良好的教学氛围，才能使得学生的学习体验得到深化，使得有效教学得到实现。因此，通过互动教学的开展，就能增强师生、生生互动，使得教学的互动性得到增强，使得学生展现更多的能动性。
（二）提升学习能动性
在以往的教学当中，在教学中的互动是比较缺乏的，部分教师由于受到应试教育所带来的影响，常常就只是将关注点放置在知识、技能的获取上，使得互动的缺失，对教学的开展产生非常不利的影响。而在实践教学当中，通过互动模式的构建，就能使得原本的现状得到改善，使得学生在学习中展现更多的积极性、能动性，使得理想的成效得到实践。
（三）促进师生、生生互动
教师本身在教学中的作用是非常关键的，而教学本身就是教与学的互动过程，这是在教学中非常关键的一个环节[2]。因此，在教学实践当中，通过教学互动的增強，就能使得这一环节得到优化，使得学生的学习的开展得到坚实的保障，这对于有效教学、高效课堂的构建有着非常大的助力。
一、课堂互动在小学语文教学中的运用对策
（一）创造民主氛围，增强课堂互动
在互动的实际开展当中，并不只是单纯性的信息交流，也是价值观、情感的一种互动。在互动的过程当中，要想达到理想中的互动效果，就一定要将尊重学生、信任学生作为基础，在师生、生生间构建和谐关系，为互动的有效开展提供更好地保障。因此，在教学实践当中，教师一定要在此方面展现自己的作用，使得教学氛围更加民主，促使课堂互动得到增强。
例如，在此方面，教师可以分成三个方面进行：1.角色的转变。在互动当中，教师一定要改变自己以往高高在上的态度，应该展现自己的亲和力，和学生更好地投入到互动当中；2.尊重学生。在此方面，应该构建起互相鼓励、互相尊重的氛围，这是非常关键的一点，只有这样才能消除学生在互动中的紧张感，使得学生享受到互动的乐趣；3.鼓励学习困难的学生。学困生是每个班级当中都会存在的问题，也是教师比较头疼的。因此，在实践教学当中，教师也应针对学困生适当地降低难度，多和学生互动，使得学困生感受到自己的帮助、关心，更好地参与到互动中来，使得互动课堂得到构建。
（二）构建互动平台，增强课堂互动
在互动的实际开展当中，是需要一定的载体、媒介的，只有这样学生在互动中才能积极、主动，有着更多的收获。因此，在实践教学当中，为了能对互动的开展起到推动作用，也可以构建起相应的平台，使得课堂互动的效果得到增强，这是教师在教学中应该关注的要点，将对最终的教学成效产生直接的影响。
例如，在讲解《桂林山水》一课的过程当中，教师就可以通过情景创设的方式，和学生一起展开互动。如，教师可以先让学生自主的投入到文章的阅读当中，使得学生在文章的阅读中产生一定的了解，便于后续围绕课文内容更好地开展互动。如，教师在播放完“桂林山水”的动态景致之后，就可以设置一些问题：“通过视频观看，你觉得桂林的山水具有着怎样的特点？”“在作者的笔下，是如何叙述、采用怎样的结构对桂林美景进行阐述的？”通过这样的问题设置，就可以增强师生、生生互动，使得教学效果得到逐渐的增强，使得课堂互动得到实践。
（三）关注学生学习，增强课堂互动
在教学实践的开展当中，教师一定要将关注点放置在学生的学习过程上，只有这样才能深化学生的认知，真正的展现互动的价值[3]。在这其中，教师应该摒弃原本传统的教学思想、观念，促使互动课堂不断的生成，使得教学互动得到加强。
例如，1.善于倾听学生的观点、想法。在教学当中，学生之间的差异性都是非常大的，每个学生对于知识点的见解、想法都是不同的。因此，在互动当中，无论学生阐述的是对是错，都应该认真倾听，不要随便打乱学生；2.在学习当中，鼓励学生多多质疑。在此方面，教师应该为学生预留空间，让学生对文本多思考、多探究，敢于阐述自己的疑问，使得互动效果得到加强；3.调动学生感官。在互动教学的构建当中，教师也应增强教学的现代化建设，使得学生的感官得到调动，增强学生在互动中的积极性，使得课堂效果得到加强。
结论：综上所述，在语文教学的实际开展当中，教师积极地开展课堂互动是非常关键的，是教师应该开展好的环节之一，只有这样才能使得课堂氛围得到调节，不断的增强师生、生生互动等，为教学的开展提供坚实保障。因此，在教学实践当中，教师一定要展现好自己的引导作用，使得课堂互动的有效性得到加强，达到预期的教学成效。
参考文献：
[1]卯维新.在小学语文教学中培养学生的问题意识[J].学周刊，2019（23）：98.
[2]杨国强.巧妙引导学生拓展学习，提升小学语文教学效率[J].学周刊，2019（23）：102.
[3]韩彩华.重视课前预习，提高语文教学实效[J].学周刊，2019（23）：103.