“兴趣是最好的老师”.只有激发学生学习化学知识的兴趣，才能让学生更好地融入高中化学教学中，从而让学生掌握更多有用的化学知识，为学生后期学习打下良好的基础.在传统的高中化学教学中，教师采用“填鸭式”教学方法，机械式地为学生讲授相关化学知识，无法激发学生的学习兴趣，导致教学效果不理想.如何在高中化学教学中激发学生的学习兴趣呢？下面结合自己的教学实践谈点体会.
　　一、在高中化学教学中激发学生的学习兴趣的
　　作用
　　随着教育改革的不断深入，教师发现学生在学习过程中占据重要地位.只有让学生产生学习兴趣，才能使学生积极参与化学教学活动.在高中化学教学中激发学生的学习兴趣，有利于活跃化学课堂氛围，提高学生的学习积极性.当学生对化学知识产生兴趣时，就能和教师产生共鸣，在课堂中与教师形成良好的互动，并在良好的氛围中提高学习积极性.同时，有助于教师发现自己在教学过程中存在的不足，从而提高教学有效性.在兴趣的支持下，能够使学生在化学教学中紧跟教师的思路.在学习过程中出现不懂或者教师教学出现问题的时候，学生能够及时向教师提出来，使化学教学得到完善，从而提高教学效果.
　　二、在高中化学教学中激发学生的学习兴趣的
　　策略
　　1.设置精彩的知识导入环节，调动学生的好奇心.在高中化学教学中，教师要设置精彩的知识导入环节，使学生在精彩的导入环节中激发出自身的好奇心，从而对知识产生学习兴趣.要想设置出精彩的知识导入环节，教师不仅要全面分析教材内容，而且要不断充实自己，提高自身的创新能力，通过采用不同导入形式导入内容，让学生被精彩的知识所吸引，从而激发学生的学习兴趣.例如，在讲“氧化还原反应”时，教师可以设置“铁钉为什么会生锈、木炭是怎样还原氧化铜的？”等知识导入环节，并演示有關的化学实验，使学生能够被上述实验现象所吸引，产生好奇心，激发学生的学习兴趣，从而提高化学教学效果.
　　2.重视学生的主体地位，引导学生积极提问.在传统的高中化学教学中，教师占据着主体地位，通常只是单纯地讲授知识，使学生被动接受知识，不利于培养学生的学习兴趣，也不利于提高教学效果.在教学过程中，教师要重视学生的主体地位，通过提出问题引导学生思考，鼓励学生自己提出问题、分析问题和解决问题，使学生对化学知识产生浓厚的兴趣，主动学习，从而发挥学生的主体作用.例如，在讲“化学反应与能量”时，教师应该充分重视学生主体，通过设置钠与水反应的实验，使学生在参与实验的过程中对化学反应产生一些问题，并引导学生提问，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣.同时，教师要及时为学生解答问题，帮助学生理解和掌握化学知识.
　　3.拓宽学生的知识视野，提高学生对化学的认知度.化学知识难度较大，学生在学习过程中常会产生化学知识难学的主观印象，不仅影响学生对化学知识的正确认识，更无法激发学生的学习兴趣.要想解决这一问题，教师就要借助互联网、多媒体等教学手段，为学生普及更多的知识，拓宽学生的知识视野，从而激发学生的学习兴趣.例如，在讲“有机化合物”时，由于学生的化学知识有限，掌握的有机化合物也十分有限，就会产生有机化合物知识难学的想法.为了打消学生的这种消极想法，教师在高中化学教学过程中要利用多媒体等资源，为学生展示更多与有机化合物相关的知识，提高学生对有机化合物知识的认识度，从而使学生对有机化合物知识产生学习兴趣.
　　4.结合生活情境，实现化学知识生活化.高中学生学习任务量比较大，学习难度也比较大，学生对学习知识不感兴趣.如果将生活情境融入高中化学教学中，不仅能够降低学生的学习难度，而且能够使学生学会在生活中运用化学知识解决实际问题.要想实现化学知识的生活化，教师就要在明确教学目标的基础上合理分析学生的生活及学情，从而实现化学知识和生活的良好融合.在生活中有很多与化学知识相关的现象.比如，铜为什么会生成铜绿？铁制品为什么会生锈？这些生活现象，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够让学生养成细心观察的好习惯.因此，在高中化学教学中，教师应该联系生活实际，拉近化学知识与生活的距离，体现“化学从生活中来，又为生活服务”的理念，培养学生的学习兴趣.
　　总之，在高中化学教学中，教师要设置精彩的知识导入环节，调动学生的好奇心；重视学生的主体地位，引导学生积极提问；拓宽学生的知识视野，提高学生对化学知识的认知度；结合生活情境，实现化学知识生活化.只有这样，才能激发学生的学习兴趣.