随着核心素养的提出、基础教育改革的不断深入,在明确了我国教育教学“培养什么样的人”的问题基础上,“怎样培养人”引得众多的专家学者和一线教师们更深入地研究探索。教师怎样通过课堂教学让学生摒弃投入程度低、较为机械的“浅层学习”,帮助学习者学会积极主动学习、学会思考,实现“深度学习”,这是对教学发展性的回应、是深化学科课程改革、落实核心素养培养的重要切入点。基于以上背景,本文首先对初中生深度学习的现状进
目的 评价冠状动脉多支血管病变(MVD)通过经皮冠状动脉介入(PCI)进行血运重建的长期疗效。方法 2010年3月至2011年5月在第三军医大学附属西南医院成功接受PCI治疗的429例患者,术后
2014年,旨在“增加学生选择权,促进科学选才”的高考改革方案出台;2019年,国家文件明确提出高中阶段要以多种方式开展职业生涯教育;《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出我国普通高中阶段教育的定位是为学生适应社会生活、高等教育和职业发展做准备,为学生的终身发展奠定基础。针对我国高考现状,将职业生涯教育融入学科教学,可循序渐进地为学生提供专业、职业素材,实施简单且占用时间较短,不会影响教学进
目的探讨干扰素-α(IFN-α)对人脑血管外膜成纤维细胞(VAFs)迁移的影响及机制。方法培养人脑VAFs,用终浓度为2000kU/L的IFN-α刺激24h(TFN-α组),用细胞划线法与Tanswell法检测细胞迁