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本文主要探讨各种游戏在小学英语课堂中的巧用和实用，阐述了游戏实施的背景和理论依据，详细讨论了游戏教学行之有效的操作方法，并就实施游戏教学法的经验进行了分析和总结。充分说明和体现了游戏在小学英语课堂中的重要性，大大提高了小学生对英语的学习兴趣。此外，随着课程的改革和教材的选择，根据学生的实际情况和教材的难易程度，选择适当的游戏，是游戏教学必不可少的前提条件。游戏一定要紧密联系教材，尽可能的让全班同学都参与，形成轻松愉快地学习气氛，让小学生在游戏中体验英语的乐趣。在小学英语课堂中，运用游戏，可以沟通师生之间的感情，起到了一个很好的效果。游戏对小学英语课堂的教学至关重要，十分有趣，十分好学。英语游戏的运用产生很好的效果，但是在运用游戏时，一定要注意选择游戏的合理性和操作时的灵活性，做到有的放矢。
一、游戏教学法的提出
随着新世纪的到来，世界经济全球化和社会生活信息化的不断加速。英语，是当今世界是最广泛的交流语言，在社会生活和国际交往中也已成为不可或缺的重要工具之一，掌握了英语就意味着把握了参与和发展的机会。然而，小学英语却还处在一个摸索阶段，教学上鲜有教学理论研究，有的教师用教中文的方法来教小学英语，使一些小学的英语教学陷入了误区。
随着语言知识难度的加深，学生对所学语言的兴趣逐步降低，对课堂活动的参与也越来越被动，英语教学开始远离交际目的。在教学中，我们感到在英语教学中适当地、适时地开展一些游戏活动，是对小学英语教學的一种有益补充，游戏教学法将成为一种行之有效的教学手段。
二、主要理论依据
现代心理学之父皮亚杰说：所有智力方面的工作和学习都要依赖于兴趣。对于孩子们来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉，学生的浓厚学习兴趣也是取得好成绩的唯一途径。所以，在现代的小学英语教学中，一定要以培养学生的学习兴趣为主，采用游戏教学法可以大大提高学生学习英语的欲望。
游戏是提高课堂活力的有效方法之一，游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。在小学英语教学中，运用游戏教学法，利用游戏无意注意的特性，既能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，又培养了学生的听说能力，使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，把知识化难为易，减轻学生的负担，符合新课改的要求。
三、游戏的实施过程
游戏的实施过程在整个课堂上是非常的重要，所以要求教师一定要掌握一定的操作技巧。作为一名小学老师，要经常学习并交流好的经验，以便使实验更好地顺利进行。在实习这段时间内，我尽可能地强调游戏教学，使学生在轻松快乐的气氛中学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
“良好的开端是成功的一半”，从儿童心理学的特征来讲，活动能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪，从而对英语课堂相当的喜欢。正因为如此，许多教师在一堂课的开始阶段设想种种办法，吸引学生的注意力。活动是进行组织教学的好方法，它可以使学生精神饱满，思想集中，缓解学生的紧张情绪，减少疲劳，保持充沛的体力上好新课。因此，我经常在上课伊始让学生们做一些活动或唱儿歌，并且还配上适当的动作，下课时涣散的心又回到课堂上来了，并且进入了一个英语的环境。
利用游戏为新课搭桥铺路，游戏可以为新旧知识起到一个很好的衔接作用。利用游戏巧妙地引入新课可以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。 呈现新课是教学的第三个环节，也是最重要事务一个环节。在这个环节里，我尽可能地用多变的手势、丰富的表情、抑扬顿挫的语调来设计语言环境，运用挂图、实物、卡片、简笔画等进行教学，使学生在愉悦的课堂氛围中积极参与教学活动。
边玩边练是开展游戏活动的好时机，经过新课的学习，学生对本课的内容有了一定的了解，必须通过大量的练习来消化。用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得趣味十足。如在学会表示颜色的单词后，我设计了一个变魔术的游戏，在瓶盖上挤点颜料，再装上水，让学生一个接一个地过来摇瓶子并说出它的颜色。孩子们对这个“变魔术”游戏特别的好奇，这样的游戏学生百玩不厌。角色扮演是教学的第五个环节，是把知识转化为能力的环节，是学生学习最兴奋的时刻。小学生活泼好动，特别喜欢表现自己。角色扮演正迎合了孩子们的这种需求，同时也使课堂气氛活跃起来。如学生能用动作将教师用英语说出的职业表演出来，能用肢体语言将教师用英语说出的动物表演出来。
四、游戏的注意事项
经过差不多半年的教学，使我班的学生学习英语兴趣普遍提高。学生们不再认为英语是难学的科目，不再认为英语课堂是枯燥无味的。英语游戏的运用产生很好的效果，但是，在运用英语游戏时还应注意以下几点：（1）应避免漫无目标的游戏，要保证游戏目的明确，游戏内容紧扣本节课所学内容，使之更好地服务于教学。（2）要在游戏之前讲清规则，以便提高游戏效率。（3）游戏力求形式多样，时间不宜过长，否则学生会失去兴趣。（4）一定要做好游戏的组织工作，做到游戏是孩子们收放自如，有条不紊，保证游戏能起到事半功倍的效果。
总之，我认为英语教学就是一门艺术，是使孩子们对英语产生兴趣的途径，是对孩子们英语的提高和帮助。在英语教学中适时地开展游戏教学，会使课堂教学变得有滋有味，使学生“书山有路‘巧’为径，学海无涯‘乐’作舟”。
一、游戏教学法的提出
随着新世纪的到来，世界经济全球化和社会生活信息化的不断加速。英语，是当今世界是最广泛的交流语言，在社会生活和国际交往中也已成为不可或缺的重要工具之一，掌握了英语就意味着把握了参与和发展的机会。然而，小学英语却还处在一个摸索阶段，教学上鲜有教学理论研究，有的教师用教中文的方法来教小学英语，使一些小学的英语教学陷入了误区。
随着语言知识难度的加深，学生对所学语言的兴趣逐步降低，对课堂活动的参与也越来越被动，英语教学开始远离交际目的。在教学中，我们感到在英语教学中适当地、适时地开展一些游戏活动，是对小学英语教學的一种有益补充，游戏教学法将成为一种行之有效的教学手段。
二、主要理论依据
现代心理学之父皮亚杰说：所有智力方面的工作和学习都要依赖于兴趣。对于孩子们来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉，学生的浓厚学习兴趣也是取得好成绩的唯一途径。所以，在现代的小学英语教学中，一定要以培养学生的学习兴趣为主，采用游戏教学法可以大大提高学生学习英语的欲望。
游戏是提高课堂活力的有效方法之一，游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。在小学英语教学中，运用游戏教学法，利用游戏无意注意的特性，既能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，又培养了学生的听说能力，使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，把知识化难为易，减轻学生的负担，符合新课改的要求。
三、游戏的实施过程
游戏的实施过程在整个课堂上是非常的重要，所以要求教师一定要掌握一定的操作技巧。作为一名小学老师，要经常学习并交流好的经验，以便使实验更好地顺利进行。在实习这段时间内，我尽可能地强调游戏教学，使学生在轻松快乐的气氛中学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
“良好的开端是成功的一半”，从儿童心理学的特征来讲，活动能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪，从而对英语课堂相当的喜欢。正因为如此，许多教师在一堂课的开始阶段设想种种办法，吸引学生的注意力。活动是进行组织教学的好方法，它可以使学生精神饱满，思想集中，缓解学生的紧张情绪，减少疲劳，保持充沛的体力上好新课。因此，我经常在上课伊始让学生们做一些活动或唱儿歌，并且还配上适当的动作，下课时涣散的心又回到课堂上来了，并且进入了一个英语的环境。
利用游戏为新课搭桥铺路，游戏可以为新旧知识起到一个很好的衔接作用。利用游戏巧妙地引入新课可以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。 呈现新课是教学的第三个环节，也是最重要事务一个环节。在这个环节里，我尽可能地用多变的手势、丰富的表情、抑扬顿挫的语调来设计语言环境，运用挂图、实物、卡片、简笔画等进行教学，使学生在愉悦的课堂氛围中积极参与教学活动。
边玩边练是开展游戏活动的好时机，经过新课的学习，学生对本课的内容有了一定的了解，必须通过大量的练习来消化。用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得趣味十足。如在学会表示颜色的单词后，我设计了一个变魔术的游戏，在瓶盖上挤点颜料，再装上水，让学生一个接一个地过来摇瓶子并说出它的颜色。孩子们对这个“变魔术”游戏特别的好奇，这样的游戏学生百玩不厌。角色扮演是教学的第五个环节，是把知识转化为能力的环节，是学生学习最兴奋的时刻。小学生活泼好动，特别喜欢表现自己。角色扮演正迎合了孩子们的这种需求，同时也使课堂气氛活跃起来。如学生能用动作将教师用英语说出的职业表演出来，能用肢体语言将教师用英语说出的动物表演出来。
四、游戏的注意事项
经过差不多半年的教学，使我班的学生学习英语兴趣普遍提高。学生们不再认为英语是难学的科目，不再认为英语课堂是枯燥无味的。英语游戏的运用产生很好的效果，但是，在运用英语游戏时还应注意以下几点：（1）应避免漫无目标的游戏，要保证游戏目的明确，游戏内容紧扣本节课所学内容，使之更好地服务于教学。（2）要在游戏之前讲清规则，以便提高游戏效率。（3）游戏力求形式多样，时间不宜过长，否则学生会失去兴趣。（4）一定要做好游戏的组织工作，做到游戏是孩子们收放自如，有条不紊，保证游戏能起到事半功倍的效果。
总之，我认为英语教学就是一门艺术，是使孩子们对英语产生兴趣的途径，是对孩子们英语的提高和帮助。在英语教学中适时地开展游戏教学，会使课堂教学变得有滋有味，使学生“书山有路‘巧’为径，学海无涯‘乐’作舟”。