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中图分类号：G847 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）02-000-01
摘 要 羽毛球学习在中专学生学习生活中占据重要的地位，羽毛球具有方便灵活的特点，得到了学生的广泛欢迎，在中专院校中进行羽毛球教学，也取得了很好的效果。在调动学生课外运动以及增强学生学习信心方面产生了积极的影响，学生在学习羽毛球过程中，心理诉求占据重要的地位，也是学习的主要动力。本文以中专学生在羽毛球学习过程中心理诉求的分析为重点，积极探索学生学习动机，对当前的中学羽毛球教学做出了综合的分析。
关键词 中专学生 羽毛球学习 心理诉求
羽毛球作为社会大众喜闻乐见的体育活动之一，在学校教育中也非常的受欢迎。羽毛球以其灵活、多变、节奏多变的特点受到了学生的广泛热爱，羽毛球在提高学生灵敏度、耐力和速度方面有重要的作用，让学生在学习中获得勇敢顽强和机智的品质。
中专学生在学习羽毛球的过程中，都有一定的心理诉求，一旦心理诉求获得了满足，那么学生也将对羽毛球产生更浓厚的兴趣，去更好的练习，学习效果也能得到大幅提升。
一、心理诉求分析
所谓的心理诉求，就是人们心理上对某事或某种境界的渴望、要求。学生的学习生活中，心理诉求非常的重要，在学习中获得足够的成就感，才能够真正的以热爱的态度投入到学习中。不同学生对于学习的心理诉求也是不同的，心理诉求的既有集中性，也有发散性。
二、中专学生心理诉求的分类
在学生的学习生活中，情绪情感是人对客观事物的态度的一种反映，是客观现实是否符合自己需要而产生的体验。中专学生的内心世界是五彩缤纷、各具特色的，而情绪情感最能体现他们内心世界的丰富多彩和复杂多变。表现在体育锻炼方面的心理诉求主要有下面的几个内容。
（一）强烈的求知欲诉求
中专学生还处于青春期的过度时期，对于生活中的事物具有强烈的好奇心，大多数中专学生渴望自己在知识和技能上能够不断的提升，包括在运动方面的天赋，在羽毛球的学习中，这种学习诉求应该也是必然存在的，也成为羽毛球学习中不可缺少的心理诉求之一。求知欲也是一个人进步的阶梯，进步的基础。
（二）释放运动能力的心理诉求
中专学生处于运动能力快速提升的阶段，每个学生都带着对运动的心理诉求，渴望能够展现自己的运动能力，这种渴望运动的心理诉求便会表现在平时的体育教学中的，当然也体现在羽毛球学习中。
（三）获得成功体验的心理诉求
中专学生处于人生的上升时期，血气方刚，对于成功非常渴望，这种心理诉求会让学生在学习羽毛球的过程中显得格外认真，能够在球技上略胜别人一筹，也成为学生学习羽毛球过程中重要的心理诉求。
三、心理诉求对中专学生羽毛球学习的影响
（一）激发学生的学习热情
中专教育中的体育教学非常的关键，而羽毛球又是其中喜闻乐见的一种方式，学生学习的热情关系到羽毛球学习的效果。心理诉求能够很好的激发同学们的学习兴趣，学生学习羽毛球过程中可能会遇到很多困难，产生放弃的想法，心理诉求能够很好的激发学生的动力，让学生在学习中获得进步。
（二）提高学生的竞技水平
中专学生的羽毛球学习中，学生都有相同的心理诉求，那就是让自己的球技超过别人。这种心理诉求能够激发学生的潜力，让学生在学习中不断的优化自身的技术，从而提升竞技水平。
（三）加强学生学习的恒心
中专学生正处于青春期，心理多变，容易受环境影响。羽毛球的学习非一日之功，长时间的坚持才能够练就更好的技术，心理诉求正是学生持之以恒的关键。比如一次关键比赛获得胜利的心理诉求，能让学生在球馆里忘我的训练。
四、中专学生羽毛球学习心理诉求的加强措施
（一）利用羽毛球运动的灵活性和娱乐性
在羽毛球教学中，要展现羽毛球运动的魅力。羽毛球运动本身具有灵活性和娱乐性，如果学生能够在羽毛球初期学习中充分认识到这种灵活性和娱乐性，那么就很容易产生强烈的心理诉求，坚持下来就能够有所成功。这种方法主要是利用羽毛球本身的特点进行吸引，让学生在了解中获得正确的心理诉求。
（二）利用体验成功法
对于中专生来说，成功教学一种行之有效的策略。让学生从训练的每一个动作开始体验成功，比如成功的发出球，成功的接住球，这样学生就能够在成功中产生更深层次的心理诉求，学生的抵触情绪也会慢慢的消除，学习积极性的问题也会迎刃而解。
（三）利用竞赛活动法
中专学生社交活动已经比较丰富，学校能够积极开展羽毛球竞赛，将大大提升学生的心理诉求。竞争是激发学生心理诉求的有效手段，争强的心理诉求能够让学生产生强大的学习动力，学生也能够在比赛活动中达到社交的心理诉求，打好羽毛球也就水到渠成了。
（四）利用羽毛球运动的多样性
羽毛球运动有很多具体的战术技巧，在学习中积极的变换战术，将能够满足学生好奇心的心理诉求，通常来说，事物的变化会使人感到新鲜、兴奋，从而产生继续探寻的心理活动。羽毛球活动过程中的美育资源非常丰富，有精神美、形态美、动作美，力量美等等，运动后给机体带来轻松、愉快的情绪体验。
五、小结
综上所述，中专生在学习羽毛球过程中心理诉求起到了重要的作用，跟兴趣、热情以及学习信心密切相关，甚至影响到了学习效果。如果能够合理的应用在心理诉求，培养学生的心理诉求，那么将更好的促进羽毛球教学的效果。心理诉求的满足将会让学生健康的成长，获得成功的体验，这对于学生的身心健康来说也是大有裨益的。
参考文献：
[1] 吴暅晔.普通高校羽毛球选项课现状调查及对策[J].中国科技信息.2005.04.
[2] 陈虎，程芬.谈如何培养学生的体育兴趣和爱好[J].中国西部科技.2006.06.
[3] 翟向阳.体育教学中学生体育兴趣培养的研究[J].体育世界（学术版）.2006.03.
[4] 何继红，叶诚.如何激发学生体育课的学习兴趣[J].少年体育训练.2004.01.
摘 要 羽毛球学习在中专学生学习生活中占据重要的地位，羽毛球具有方便灵活的特点，得到了学生的广泛欢迎，在中专院校中进行羽毛球教学，也取得了很好的效果。在调动学生课外运动以及增强学生学习信心方面产生了积极的影响，学生在学习羽毛球过程中，心理诉求占据重要的地位，也是学习的主要动力。本文以中专学生在羽毛球学习过程中心理诉求的分析为重点，积极探索学生学习动机，对当前的中学羽毛球教学做出了综合的分析。
关键词 中专学生 羽毛球学习 心理诉求
羽毛球作为社会大众喜闻乐见的体育活动之一，在学校教育中也非常的受欢迎。羽毛球以其灵活、多变、节奏多变的特点受到了学生的广泛热爱，羽毛球在提高学生灵敏度、耐力和速度方面有重要的作用，让学生在学习中获得勇敢顽强和机智的品质。
中专学生在学习羽毛球的过程中，都有一定的心理诉求，一旦心理诉求获得了满足，那么学生也将对羽毛球产生更浓厚的兴趣，去更好的练习，学习效果也能得到大幅提升。
一、心理诉求分析
所谓的心理诉求，就是人们心理上对某事或某种境界的渴望、要求。学生的学习生活中，心理诉求非常的重要，在学习中获得足够的成就感，才能够真正的以热爱的态度投入到学习中。不同学生对于学习的心理诉求也是不同的，心理诉求的既有集中性，也有发散性。
二、中专学生心理诉求的分类
在学生的学习生活中，情绪情感是人对客观事物的态度的一种反映，是客观现实是否符合自己需要而产生的体验。中专学生的内心世界是五彩缤纷、各具特色的，而情绪情感最能体现他们内心世界的丰富多彩和复杂多变。表现在体育锻炼方面的心理诉求主要有下面的几个内容。
（一）强烈的求知欲诉求
中专学生还处于青春期的过度时期，对于生活中的事物具有强烈的好奇心，大多数中专学生渴望自己在知识和技能上能够不断的提升，包括在运动方面的天赋，在羽毛球的学习中，这种学习诉求应该也是必然存在的，也成为羽毛球学习中不可缺少的心理诉求之一。求知欲也是一个人进步的阶梯，进步的基础。
（二）释放运动能力的心理诉求
中专学生处于运动能力快速提升的阶段，每个学生都带着对运动的心理诉求，渴望能够展现自己的运动能力，这种渴望运动的心理诉求便会表现在平时的体育教学中的，当然也体现在羽毛球学习中。
（三）获得成功体验的心理诉求
中专学生处于人生的上升时期，血气方刚，对于成功非常渴望，这种心理诉求会让学生在学习羽毛球的过程中显得格外认真，能够在球技上略胜别人一筹，也成为学生学习羽毛球过程中重要的心理诉求。
三、心理诉求对中专学生羽毛球学习的影响
（一）激发学生的学习热情
中专教育中的体育教学非常的关键，而羽毛球又是其中喜闻乐见的一种方式，学生学习的热情关系到羽毛球学习的效果。心理诉求能够很好的激发同学们的学习兴趣，学生学习羽毛球过程中可能会遇到很多困难，产生放弃的想法，心理诉求能够很好的激发学生的动力，让学生在学习中获得进步。
（二）提高学生的竞技水平
中专学生的羽毛球学习中，学生都有相同的心理诉求，那就是让自己的球技超过别人。这种心理诉求能够激发学生的潜力，让学生在学习中不断的优化自身的技术，从而提升竞技水平。
（三）加强学生学习的恒心
中专学生正处于青春期，心理多变，容易受环境影响。羽毛球的学习非一日之功，长时间的坚持才能够练就更好的技术，心理诉求正是学生持之以恒的关键。比如一次关键比赛获得胜利的心理诉求，能让学生在球馆里忘我的训练。
四、中专学生羽毛球学习心理诉求的加强措施
（一）利用羽毛球运动的灵活性和娱乐性
在羽毛球教学中，要展现羽毛球运动的魅力。羽毛球运动本身具有灵活性和娱乐性，如果学生能够在羽毛球初期学习中充分认识到这种灵活性和娱乐性，那么就很容易产生强烈的心理诉求，坚持下来就能够有所成功。这种方法主要是利用羽毛球本身的特点进行吸引，让学生在了解中获得正确的心理诉求。
（二）利用体验成功法
对于中专生来说，成功教学一种行之有效的策略。让学生从训练的每一个动作开始体验成功，比如成功的发出球，成功的接住球，这样学生就能够在成功中产生更深层次的心理诉求，学生的抵触情绪也会慢慢的消除，学习积极性的问题也会迎刃而解。
（三）利用竞赛活动法
中专学生社交活动已经比较丰富，学校能够积极开展羽毛球竞赛，将大大提升学生的心理诉求。竞争是激发学生心理诉求的有效手段，争强的心理诉求能够让学生产生强大的学习动力，学生也能够在比赛活动中达到社交的心理诉求，打好羽毛球也就水到渠成了。
（四）利用羽毛球运动的多样性
羽毛球运动有很多具体的战术技巧，在学习中积极的变换战术，将能够满足学生好奇心的心理诉求，通常来说，事物的变化会使人感到新鲜、兴奋，从而产生继续探寻的心理活动。羽毛球活动过程中的美育资源非常丰富，有精神美、形态美、动作美，力量美等等，运动后给机体带来轻松、愉快的情绪体验。
五、小结
综上所述，中专生在学习羽毛球过程中心理诉求起到了重要的作用，跟兴趣、热情以及学习信心密切相关，甚至影响到了学习效果。如果能够合理的应用在心理诉求，培养学生的心理诉求，那么将更好的促进羽毛球教学的效果。心理诉求的满足将会让学生健康的成长，获得成功的体验，这对于学生的身心健康来说也是大有裨益的。
参考文献：
[1] 吴暅晔.普通高校羽毛球选项课现状调查及对策[J].中国科技信息.2005.04.
[2] 陈虎，程芬.谈如何培养学生的体育兴趣和爱好[J].中国西部科技.2006.06.
[3] 翟向阳.体育教学中学生体育兴趣培养的研究[J].体育世界（学术版）.2006.03.
[4] 何继红，叶诚.如何激发学生体育课的学习兴趣[J].少年体育训练.2004.01.