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中图分类号：G861.1 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）02-000-01
摘 要 随着教育改革的不断深入，素质教育已经成为了教育的目标。其中体育教学作为一项对学生的身体健康发挥着重要作用的学科，其在教学中的重要性便不言而喻。游泳课作为体育学科中的重要组成部分，努力提升其教学效果和教学质量对推行素质教育具有重要的意义。为了从根本上增强学生的身体素质，促进学生的全面发展，必须在游泳课上进行教学手段的创新。本文将以高职院校的游泳课作为研究对象，着重探讨如何培养学生的创新能力，旨在为游泳教学提供可行性的建议。
关键词 高职院校 游泳课 创新能力
作为高职院校，其教学的最终目的是提升学生的综合素质，其中创新能力就是其中重要的一方面。对于游泳课来说，需要在充分考虑学科特点的基础上，探索有效的途径以提升学生的创新能力。那么如何在游泳课上培养学生的创新能力呢？从游泳课进行的过程来看，其主要包括四个环节：开始部分、准备部分、基本部分以及结束部分。以下将针对这四个部分逐一来分析如何来培养学生的创新能力。
一、开始部分的创新能力培养
为了保证游泳课井然有序地进行，开始部分的主要任务就是先集合，点清人数，将该节课的主要内容和任务告知学生等，以为接下来游泳教学做好准备工作。其中集队和清点人数都对学生的创新能力大有帮助。集队的方法包含很多种，包括常见的四方阵、圆形阵、三角形阵以及U形阵，在每次集队的时候根据学号的先后顺序选出一名学生作为指挥官，帮助清点人数以及指导学生们排好队形。其中清点人数的方式采用报数的方式，根据四方阵的队形采用前排报数的方式，三角形阵可以以某点作为中心点，然后顺时针或者逆时针进行全体报数，在组织集合和排队的过程中，教师进行适当地引导，将会启发学生的创新能力。
二、准备部分的创新能力培养
在上游泳课之前，教师需要引导学生做好充分的准备活动，包括活动关节、做做小游戏、酝酿情绪等等，从而保持在游泳期间最佳的身体状态，避免发生意外。高职院校培养的学生需要具备较强的职业技能，因此游泳课的目的不仅仅是让学生掌握游泳的动作要领，更重要的是在这一过程中培养学生组织语言的能力、团体共同合作的能力以及思维的创新能力等。其中安排学生做小游戏、做好准备活动都是培养学生创新能力的重要环节。比如活动关节，教师需要突破传统一层不变的教学模式，不要一味地遵循从头到尾的活动顺序；在游戏上，也不是随便挑选游戏让学生漫无目的地进行，而是要让学生自主地去进行设计、创新，只要达到活动关节的目的。在教师的引领下，学生在运用已有知识的基础上，设计了如水上关节操、水上韵律操、水上篮球等游戏，这些都是十分具有新意的点子，不仅达到了活动关节的目的，而且锻炼了学生的创新技能。
三、基本部分的创新能力培养
基本部分是游泳课的主体，是中心环节，一堂课的大部分时间都花在了这部分的内容上。在这一环节进行的过程中，其主要内容就是复习巩固上一节课的所学内容、学习新的游泳知识和技能以及加强利用和应用。那如何起到激发学生的创新能力的作用呢？可以采用多样化的教学方式，包括自主、合作以及探究。
（一）教授新的内容
案例，比如我们在教仰泳这一新内容的时候，不应该直接进入示范练习的环节，而是先给学生播放相关的仰泳视频，并且结合理论知识讲解给学生听。在上课之前讲明该节课的学习目标，让学生在掌握各个动作要领的基础上，以小组的形式进行练习，最后由教师亲自归纳出仰泳的动作和注意事项。学生在自行练习仰泳的过程中，虽然动作都不统一，错误也是频频发生，但是他们却能够从犯错的过程中学习地更加深刻，对游泳更加感兴趣。同时，更重要的是，这一过程启发了学生的思考，锻炼了学生的思维能力，对学生的创新能力的培养大有裨益。
（二）练习已经学过的内容
案例：在基本掌握仰泳技术之后，为了进行巩固，教师可以组织学生进行仰泳接力的比赛，从而在团队合作的过程中培养学生的创新能力。在为学生提供一定的比赛场地和设施之后，让学生自行设计比赛的内容。学生们激情高涨，围绕着学习目标设计出一个个具有新意的比赛。学生在比赛的过程中，积极性和主动性充分地被调动起来了，在自己设计的比赛内容下，更加符合学生们的学习实际，学生们对赢得比赛更加充满了信心，这极大地推动了加血目标的实现。
四、结束部分的创新能力培养
这一部分主要是放松总结的环节，一方面，整理放松；另一方面，对该节课所学知识进行归纳总结。其中整理放松的环节能够培养学生的创新能力。如可以让学生自行创编放松操，按照学号顺序，或者遵循自愿的原则，根据音乐的节奏和氛围来带领学生们共同跳放松操，从而达到放松身心的目的。
通过以上有意识地、有目的地进行学生创新能力的培养，不仅能够顺利地完成教学内容，而且能够培养学生的综合素质能力。
五、结语
总而言之，围绕高职院校培养人才的目的，进行教学手段的优化和创新，充分发挥学生的自主性和积极性，重点培养学生的创新精神。以游泳课作为切入点，由于其自身实践性的特点，是学生创新精神培养的一大有效途径。
参考文献：
[1] 陈海雄，瞿昶.高职体育院校游泳课学生创新能力的培养[J].科技资讯.2011（12）.
[2] 梁冰.高校游泳课教学现状及对策探讨[J].当代体育科技.2015（22） .
摘 要 随着教育改革的不断深入，素质教育已经成为了教育的目标。其中体育教学作为一项对学生的身体健康发挥着重要作用的学科，其在教学中的重要性便不言而喻。游泳课作为体育学科中的重要组成部分，努力提升其教学效果和教学质量对推行素质教育具有重要的意义。为了从根本上增强学生的身体素质，促进学生的全面发展，必须在游泳课上进行教学手段的创新。本文将以高职院校的游泳课作为研究对象，着重探讨如何培养学生的创新能力，旨在为游泳教学提供可行性的建议。
关键词 高职院校 游泳课 创新能力
作为高职院校，其教学的最终目的是提升学生的综合素质，其中创新能力就是其中重要的一方面。对于游泳课来说，需要在充分考虑学科特点的基础上，探索有效的途径以提升学生的创新能力。那么如何在游泳课上培养学生的创新能力呢？从游泳课进行的过程来看，其主要包括四个环节：开始部分、准备部分、基本部分以及结束部分。以下将针对这四个部分逐一来分析如何来培养学生的创新能力。
一、开始部分的创新能力培养
为了保证游泳课井然有序地进行，开始部分的主要任务就是先集合，点清人数，将该节课的主要内容和任务告知学生等，以为接下来游泳教学做好准备工作。其中集队和清点人数都对学生的创新能力大有帮助。集队的方法包含很多种，包括常见的四方阵、圆形阵、三角形阵以及U形阵，在每次集队的时候根据学号的先后顺序选出一名学生作为指挥官，帮助清点人数以及指导学生们排好队形。其中清点人数的方式采用报数的方式，根据四方阵的队形采用前排报数的方式，三角形阵可以以某点作为中心点，然后顺时针或者逆时针进行全体报数，在组织集合和排队的过程中，教师进行适当地引导，将会启发学生的创新能力。
二、准备部分的创新能力培养
在上游泳课之前，教师需要引导学生做好充分的准备活动，包括活动关节、做做小游戏、酝酿情绪等等，从而保持在游泳期间最佳的身体状态，避免发生意外。高职院校培养的学生需要具备较强的职业技能，因此游泳课的目的不仅仅是让学生掌握游泳的动作要领，更重要的是在这一过程中培养学生组织语言的能力、团体共同合作的能力以及思维的创新能力等。其中安排学生做小游戏、做好准备活动都是培养学生创新能力的重要环节。比如活动关节，教师需要突破传统一层不变的教学模式，不要一味地遵循从头到尾的活动顺序；在游戏上，也不是随便挑选游戏让学生漫无目的地进行，而是要让学生自主地去进行设计、创新，只要达到活动关节的目的。在教师的引领下，学生在运用已有知识的基础上，设计了如水上关节操、水上韵律操、水上篮球等游戏，这些都是十分具有新意的点子，不仅达到了活动关节的目的，而且锻炼了学生的创新技能。
三、基本部分的创新能力培养
基本部分是游泳课的主体，是中心环节，一堂课的大部分时间都花在了这部分的内容上。在这一环节进行的过程中，其主要内容就是复习巩固上一节课的所学内容、学习新的游泳知识和技能以及加强利用和应用。那如何起到激发学生的创新能力的作用呢？可以采用多样化的教学方式，包括自主、合作以及探究。
（一）教授新的内容
案例，比如我们在教仰泳这一新内容的时候，不应该直接进入示范练习的环节，而是先给学生播放相关的仰泳视频，并且结合理论知识讲解给学生听。在上课之前讲明该节课的学习目标，让学生在掌握各个动作要领的基础上，以小组的形式进行练习，最后由教师亲自归纳出仰泳的动作和注意事项。学生在自行练习仰泳的过程中，虽然动作都不统一，错误也是频频发生，但是他们却能够从犯错的过程中学习地更加深刻，对游泳更加感兴趣。同时，更重要的是，这一过程启发了学生的思考，锻炼了学生的思维能力，对学生的创新能力的培养大有裨益。
（二）练习已经学过的内容
案例：在基本掌握仰泳技术之后，为了进行巩固，教师可以组织学生进行仰泳接力的比赛，从而在团队合作的过程中培养学生的创新能力。在为学生提供一定的比赛场地和设施之后，让学生自行设计比赛的内容。学生们激情高涨，围绕着学习目标设计出一个个具有新意的比赛。学生在比赛的过程中，积极性和主动性充分地被调动起来了，在自己设计的比赛内容下，更加符合学生们的学习实际，学生们对赢得比赛更加充满了信心，这极大地推动了加血目标的实现。
四、结束部分的创新能力培养
这一部分主要是放松总结的环节，一方面，整理放松；另一方面，对该节课所学知识进行归纳总结。其中整理放松的环节能够培养学生的创新能力。如可以让学生自行创编放松操，按照学号顺序，或者遵循自愿的原则，根据音乐的节奏和氛围来带领学生们共同跳放松操，从而达到放松身心的目的。
通过以上有意识地、有目的地进行学生创新能力的培养，不仅能够顺利地完成教学内容，而且能够培养学生的综合素质能力。
五、结语
总而言之，围绕高职院校培养人才的目的，进行教学手段的优化和创新，充分发挥学生的自主性和积极性，重点培养学生的创新精神。以游泳课作为切入点，由于其自身实践性的特点，是学生创新精神培养的一大有效途径。
参考文献：
[1] 陈海雄，瞿昶.高职体育院校游泳课学生创新能力的培养[J].科技资讯.2011（12）.
[2] 梁冰.高校游泳课教学现状及对策探讨[J].当代体育科技.2015（22） .