浅谈英语绘本阅读提高英语教学质量的有效策略

来源 :教育周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sumjoy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  众所周知,阅读教学是英语教学的重要内容,学生要是阅读能力强那么必然能够更好地吸收英语知识。绘本实际上就是一种以绘画为主的读物,语言描述较少,通过阅读绘本能够给学生视觉冲击,减少学生阅读的负担,运用得当能够使学生更好地吸收知识。将之运用在初中英语教学时能够激发学生学习英语的兴趣。因此,采用绘本阅读已经成为很多英语教师选择的一种教学方法。怎样借助绘本阅读来提高初中英语教学质量?下面我简单谈谈自己的一点看法。
  一、 根据教学内容选择英语绘本
  借助绘本阅读来提高初中英语教学质量,首先就要有合适的英语绘本,英语绘本一般采用的模式就是重复的英语句式,可以有效加深学生对重点语法的印象,能够有效减轻学生课下记忆的负担。但是若是选择的绘本不合适,就会起反作用。因此,初中英语教师在确定采用绘本进行教学时要根据教学内容科学选择英语绘本,主要遵循以下几点原则。
  一是,英语绘本要贴近学生的日常生活。绘本内容与学生日常生活相联系能够引起学生的共鸣,教师在选择此类绘本内容时,要充分给予学生与学生之间互动的机会,让学生利用绘本内容并结合自身的实际情况参与到课堂学习之中,教师也可以以绘本内容为基础,让学生根据绘本内容与自己的实际情况相联系进行对话创作,从而提高学生口语表达能力。二是,要选择符合初中生英语水平的绘本。教师在选择绘本时要根据学生现有的词汇量来进行选择,要保证选择的内容凭借学生个人或者是小组合作的力量就能够自主完成大部分的阅读,只有这样才能够让学生重视绘本学习,同时帮助学生建立起学习英语的自信心。总之,英语绘本的选择要科学合理,教师要从学生的实际能力、兴趣需求、教学目标等方面综合考虑选择能够有效提高学生英语能力的绘本,以提高英语教学质量。
  二、教师要认真备课,不断提高自己运用绘本教学的能力
  教师的教学水平直接影响学生学习英语的兴趣以及最后的学习效果,特别是英语学科的教师水平更是如此。初中生缺乏必要的英语语言环境,学习英语基本上是从零开始,很容易使得学生对英语学习失去兴趣,此时教师的教学就显得十分重要。而采用绘本教学本身就是一种教学创新,要想发挥绘本教学的积极作用,教师就要对绘本的内容进行深刻分析,然后结合英语教学目标,认真备课,制定合适的教学方案,以此来提高自己利用绘本进行教学的能力。除此之外,初中英语教师还应该利用现在的互联网资源平台,去寻找其他教师的绘本教学经验以及出现的问题,借鉴经验并反思其他教师出现的问题,思考改进方法,不断完善自己的教学方案。教师也可以与本校的其他英语教师进行深入沟通,互相交流自己的教学方案,听取对方对自己教学内容的意见和建议,然后进行适当的调整。在进行教学后,教师要仔细观察学生的反应,也可以与学生进行沟通,询问其对于绘本教学的学习意愿以及一些其他的问题,然后根据学生的反馈有针对性地改良自己的教学方案。
  三、创新绘本教学方法,激发学生阅读绘本的兴趣
  教师可以通过与绘本匹配的歌曲或视频,游戏或者头脑风暴等方式导入话题,激发学生兴趣,幫助学生建立新旧知识的联系,扫除阅读障碍,引导学生迅速进入阅读状态。教师要帮助学生了解绘本中的英语知识点,掌握其中情节发展的脉络,体会绘本中不同人物对话时所采用的语气,从而成功地为学生蓄满“能量”。
  四、促进家校共育,充分利用学生课外时间提高学生英语阅读能力
  家庭教育对学生的学习至关重要,若是家长不重视学生的英语教学,那么学生也不会重视英语学习。而学生的在校时间毕竟有限,教师要充分利用好学生课后阅读的时间,布置合理的绘本阅读任务。为了让家长重视绘本阅读,促进家校共育,教师应该与家长就绘本阅读的情况进行深入沟通,向其介绍绘本教学对提高学生英语水平的重要性,请家长配合学校的教学工作,在家里也要辅助学生完成教师布置的绘本阅读内容。首先,教师可以请家长让学生当面进行绘本阅读,然后教师要为家长提供一些绘本阅读的问题以及相关答案,让家长向学生提问这些问题,并且进行指导,从而保证学生课余时间的绘本阅读任务能够保质保量地完成以提高学生的英语阅读能力。
  总之,绘本阅读对提高英语教学质量有重要的促进作用,但是目前在初中英语教学中运用绘本阅读存在一定的问题。为此教师应该从选择合适的英语绘本入手,认真备课,创新绘本教学方法,通过不断提高自己的教学能力来激发学生阅读绘本、学习英语的兴趣。同时,教师要做好学校教育与家庭教育共同的桥梁,促进家校共育,致力于将绘本阅读教学效果发挥到最佳。
其他文献
一、引言  词汇教学是语言教学的有机组成部分,正如语言学家 Wilkins所说:“没有语法,表达甚少;而没有词汇,表达为零。”词汇是语言的建筑材料,掌握尽可能多的词汇是学好语言的基础。但目前高中生习得词汇的状况是词汇量偏低,这影响到他们听说读写的能力,尤其给阅读带来了极大的障碍。学生掌握的积极词汇少,消极词汇多,对部分词汇的掌握还停留在理解阶段,不能在口头交际或书面表达中正确运用所学词汇。在传统的
期刊
观察力对小学生来说是非常重要的。敏锐的观察力可以使小学生避免受表面现象的迷惑,真正地发现事物的本质和变化的趋势。观察力,可以使学生变得更加地睿智、谨严,发现许多人所不能发现的东西。对学生来说,观察就是学习。观察力在人类活动的各个领域都具有非常重要的意义,只有通过对事物进行系统的,周密的,精确的观察,获得有意义的材料,才能探索出事物的规律。人的观察力并非与生俱来一成不变的,而是可以在学习中得到发展的
期刊
预习一般是指上课前对新知识的自学准备,但初次接触预习的学生缺乏具体的实践和方法的指导。而数学预习又不同于语文的预习,语文课中每篇课文学习之前都有固定的预习内容,比如熟悉字词、读通课文等等。这对于每节语文课都适合。数学课根据教学内容的不同,可分为概念课、计算课、操作课等,有些课适合预学,有些课则不适合预学,比如一些关于公式、定理的课,预学这样的课会让学生形成死记硬背公式、定理的习惯,极大地影响学生数
期刊
信息技术在教学中的应用,不管是在乡村学校还是在城镇学校已经非常普及了。众所周知,信息技术它具有直观形象、声画并茂、视听结合等优点,是传统教学所没有的。在数学课堂教学中,如果能有效地利用信息技术与数学课堂教学融合起来,可以使学生在充分感知的基础上,实现多种感官的有机结合,从而使知识能多层次、直观形象地展示在学生面前,有效地激发学生的学习兴趣,让学生成为课堂教学的主体,调动学生学习的积极性,活跃课堂氛
期刊
《蔡根谭》有言:德者事业之基,未有基不固而栋宇坚久者。人的品德是一切事业的基础,就像盖房子一样,如果没有坚实的基础,就不可能有坚固而持久的房屋。诚如斯言,忠孝友悌是众善之纲,修身立命之本。当官有当官的孝道,士民有士民的孝道;富贵有富贵的孝道,贫贱有贫贱的孝心。子女对父母行孝道,乃人之本分,兄弟姐妹互相爱护尊敬,乃人之伦常。正如《弟子规》中说“兄道友,弟道恭”,哥哥对弟弟友爱,弟弟对哥哥恭敬。兄弟和
期刊
常言道:百善孝为先。“孝”是做人的根本原则是中华民族的传统美德。我们历代祖先,在创造中华文明的实践中,逐步形成了以家道、家教、家风、家业,养亲、事亲、尊亲、悦亲等为主要内容的孝道传统,集中展现了仁爱、责任、礼敬、勤劳、奉献等核心的伦理规范与道德精神,这是中华民族宝贵精神财富。学校作为青少年德育教育的主要阵地之一,如何使学生继承和发扬中华传统美德,是摆在我们每一个教育工作者眼前的重要课题。为此,我校
期刊
英语是一门语言,需要大量的词汇积累,学生在学习词汇的过程中,往往会出现很多问题,记忆难、忘得快、易混淆等都会让学生失去对英语的学习兴趣,从而造成英语学科偏科严重的现象。那么到底该如何进行英语词汇教学呢?  一、学生学习英语词汇的现状  高一学生已经有了一定的英语基础,但仍缺乏必要的词汇积累,所以教师不仅要确保学生能够掌握一定的新词汇,还需要提醒学生巩固以前学过的“旧”词汇,充实词汇量。首先,学生容
期刊
在初中阶段,数学学科与物理学科之间知识是相互依赖的,均与自然界的事物有密切的联系。在讲解物理知识时,教师可以将数学思维和方法融入其中,来辅助学生理解和解答物理问题,这样可以让学生更准确地理解物理知识和物理逻辑。本文对如何在物理课堂教学中引入数学知识进行分析,以帮助学生提高知识的融合能力。  一、初中物理课堂中渗透数学思想建立完整的思维体系  (1)渗透数学由繁到简的思想。物理学科的部分知识具有一定
期刊
摘要:小学英语语篇教学应以学生为主体,通过合理使用阅读策略来营造良好的学习氛围,最大限度地发挥学生的主观能动作用,提升他们的英语综合素质,有效地落实英语核心素养。  关键词:小学英语 語篇 阅读策略  语篇指的是实际使用的语言单位,是交流过程中一系列连续的语段或句子所构成的语言整体,其中各成分之间,在形式上是衔接的,在语义上是连贯的。简单地说,任何以特定文本整体呈现的语言材料,都可以称之为语篇。语
期刊
生活化的初中地理教学,不仅能将抽象的地理知识与身边可感可触可视可闻的所有事物紧密联系起来,也可让学生的潜力得以最大限度地发挥。笔者结合多年的教学实践,浅谈自己的一些经验。  一、与生活紧密联系,激发学习的兴趣  在初中地理教学中,教师应该在以学生为教学主体的前提下,充分发挥自身的辅导性作用,引导学生主动地去学习、思索、探寻地理知识,并且通过有效地运用日常实例来教学,以充分提高学生学习地理的兴趣。例
期刊