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摘 要：随着新课程标准改革的不断推进和素质教育要求的不断提高，为了培养学生良好的体育运动习惯和意识、锻炼学生身心综合素质的发展，体育动作技能的教学成为小学阶段体育教学的教学重点。而由于小学阶段学生的年龄特点，如何提高动作技能的教学效率是授课教师教学过程的重要难点之一。近年来，我国网络科技迅速发展为教学改革提供了新的思路，在小学低段体育教学中运用电子白板技术以提高动作技能教学的效率和质量，成为现阶段小学阶段体育教学改革发展的重要措施。从当下小学阶段体育动作技能教学的实际情况出发，从电子白板技术运用于小学低段体育教学的优势以及运用的具体策略两个方面进行分析阐述，希望能为小学低段体育教学改革提供经验借鉴。
关键词：电子白板；小学；低段体育教学；提高动作技能
如何提高现阶段小学低段体育教学中的动作技能教学效率，是小学体育改革发展中面临的重要问题之一。在传统的体育动作技能教授模式下，授课教师与学生之间缺乏互动，加之小学低年级阶段的学生对新技能的接受过程缓慢，学生很容易对其产生畏难甚至抵触的情绪，大大增加了动作技能教学的难度。随着现代网络科技在教学改革中的广泛应用，将电子白板技术运用于小学低段体育教学过程中不仅能有效帮助学生接受动作技能，提高学习主动性，还能缓解传统技能教学过程中授课教师动作不标准、示范不到位等问题，有效提高小学低段体育动作技能教学的有效性。
一、电子白板技术运用于小学低段体育教学提高动作技能教学的优势分析
1.激发学生学习体育动作技能的兴趣，提高教学效率
小学阶段的体育教学在培养学生标准规范的体育动作技能的同时，又将培养学生良好的体育锻炼意识和健康的身心素质作为体育教学的课程标准。而小学低年级阶段的学生正处于求知欲和探索欲强烈的年龄阶段，多数在课堂上会表现出活泼好动、注意力难以集中、对老师讲授的教学内容不关注、爱讲话爱做小动作等一系列问题，为授课教师的示范教学增大了教学难度。运用电子白板技术进行小学低段体育动作技能的教学示范，能够有效吸引学生在课堂上的注意力，激发学生主动学习体育动作技能的兴趣，从而提高动作技能教学的有效性。
2.缓解传统动作技能教授的弊端，提高教学质量
传统的体育动作技能教授模式大多是授课教师依据课程标准或者教材内容进行讲解教学，并在班级同学面前进行示范，或者由动作较为标准的同学进行示范。这种模式下的动作技能教学，多数会存在授课教师动作示范不准确、学生理解不准确、教授过程枯燥乏味或者动作示范难以顾及全体同学等问题。运用电子白板技术进行动作技能教学示范，能够最大范围、最准确地顾及到全体学生的技能学习，同时提高了教学内容的趣味性，有助于改善传统动作技能教授模式下出现的问题，提高教学质量。[1]
二、电子白板技术运用于小学低段体育提高动作技能有效性的具体策略
1.授课教师熟练掌握白板教学，做好课前教学工作的准备
电子白板技术进入小学低段体育的动作技能教学，提高了对授课教师专业素养和职业素养的要求。摆脱了传统的僵化教学模式，授课教师应当对先进的教学观念和教学手段多加学习，更好地把握课堂节奏，为学生带来更加完美的教学体验。比如，授课教师首先应熟练运用电子白板技术，了解白板教学的利弊以及如何与教学内容有机结合。授课教师要做好课前的准备工作，对教学进度和节奏有精准的把握，能够适时、适宜地运用白板教学降低教学难度，使学生更好地理解学习。同时，授课教师可适当依据教学难度运用多媒体展示和动画教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，弥补传统讲授过程中抽象、片面的弊端。
2.营造生动有趣的课堂氛围，提高学生的学习兴趣
在传统的体育动作技能教授的模式中，学生处于“老师做，学生看；老师讲，学生听”的被动地位，学生学习的主动性不高；师生之间缺乏良好的互动，且由于教学内容的枯燥无趣，学生大多会对授课教师产生厌恶和抵触的情绪，不利于教学活动的很好开展。因此，在电子白板技术进入体育动作技能教学过程中的同時，授课教师要注意营造活泼生动的课堂氛围，创造融洽友爱的师生关系。[2]比如，授课教师可在课堂上组织班级学生进行素质拓展小游戏，营造团结友爱的氛围；在课下与学生进行沟通交流，广泛了解他们的兴趣爱好和性格习惯，一来使师生关系变得融洽和谐，二来对学生有了更加深刻的了解，也便于以后因材施教、降低教学难度。
总之，随着我国教育改革的不断推进和科学技术的迅速发展，在小学低段体育教学过程中电子白板技术与体育动作技能教学有机结合是未来体育动作技能教学的发展方向。电子白板教学能够使学生对动作技能有更加形象的感知，降低学习的难度，提高了学习的主动性，为体育动作技能教学的改革发展提供了新的路径。
参考文献：
[1]肖兴军.交互式电子白板在小学体育教学应用初探[J].读写算（教研版），2015（9）：56.
[2]叶金琳.小学低段体育教学中利用电子白板技术提高动作技能有效性探析[J].小作家选刊（教学交流旬刊），2012（12）：188.
作者简介：徐尔进，男，1978年7月出生，福建建宁人，本科学历，小学高级教师，研究方向：小学体育教育。
编辑 鲁翠红
关键词：电子白板；小学；低段体育教学；提高动作技能
如何提高现阶段小学低段体育教学中的动作技能教学效率，是小学体育改革发展中面临的重要问题之一。在传统的体育动作技能教授模式下，授课教师与学生之间缺乏互动，加之小学低年级阶段的学生对新技能的接受过程缓慢，学生很容易对其产生畏难甚至抵触的情绪，大大增加了动作技能教学的难度。随着现代网络科技在教学改革中的广泛应用，将电子白板技术运用于小学低段体育教学过程中不仅能有效帮助学生接受动作技能，提高学习主动性，还能缓解传统技能教学过程中授课教师动作不标准、示范不到位等问题，有效提高小学低段体育动作技能教学的有效性。
一、电子白板技术运用于小学低段体育教学提高动作技能教学的优势分析
1.激发学生学习体育动作技能的兴趣，提高教学效率
小学阶段的体育教学在培养学生标准规范的体育动作技能的同时，又将培养学生良好的体育锻炼意识和健康的身心素质作为体育教学的课程标准。而小学低年级阶段的学生正处于求知欲和探索欲强烈的年龄阶段，多数在课堂上会表现出活泼好动、注意力难以集中、对老师讲授的教学内容不关注、爱讲话爱做小动作等一系列问题，为授课教师的示范教学增大了教学难度。运用电子白板技术进行小学低段体育动作技能的教学示范，能够有效吸引学生在课堂上的注意力，激发学生主动学习体育动作技能的兴趣，从而提高动作技能教学的有效性。
2.缓解传统动作技能教授的弊端，提高教学质量
传统的体育动作技能教授模式大多是授课教师依据课程标准或者教材内容进行讲解教学，并在班级同学面前进行示范，或者由动作较为标准的同学进行示范。这种模式下的动作技能教学，多数会存在授课教师动作示范不准确、学生理解不准确、教授过程枯燥乏味或者动作示范难以顾及全体同学等问题。运用电子白板技术进行动作技能教学示范，能够最大范围、最准确地顾及到全体学生的技能学习，同时提高了教学内容的趣味性，有助于改善传统动作技能教授模式下出现的问题，提高教学质量。[1]
二、电子白板技术运用于小学低段体育提高动作技能有效性的具体策略
1.授课教师熟练掌握白板教学，做好课前教学工作的准备
电子白板技术进入小学低段体育的动作技能教学，提高了对授课教师专业素养和职业素养的要求。摆脱了传统的僵化教学模式，授课教师应当对先进的教学观念和教学手段多加学习，更好地把握课堂节奏，为学生带来更加完美的教学体验。比如，授课教师首先应熟练运用电子白板技术，了解白板教学的利弊以及如何与教学内容有机结合。授课教师要做好课前的准备工作，对教学进度和节奏有精准的把握，能够适时、适宜地运用白板教学降低教学难度，使学生更好地理解学习。同时，授课教师可适当依据教学难度运用多媒体展示和动画教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，弥补传统讲授过程中抽象、片面的弊端。
2.营造生动有趣的课堂氛围，提高学生的学习兴趣
在传统的体育动作技能教授的模式中，学生处于“老师做，学生看；老师讲，学生听”的被动地位，学生学习的主动性不高；师生之间缺乏良好的互动，且由于教学内容的枯燥无趣，学生大多会对授课教师产生厌恶和抵触的情绪，不利于教学活动的很好开展。因此，在电子白板技术进入体育动作技能教学过程中的同時，授课教师要注意营造活泼生动的课堂氛围，创造融洽友爱的师生关系。[2]比如，授课教师可在课堂上组织班级学生进行素质拓展小游戏，营造团结友爱的氛围；在课下与学生进行沟通交流，广泛了解他们的兴趣爱好和性格习惯，一来使师生关系变得融洽和谐，二来对学生有了更加深刻的了解，也便于以后因材施教、降低教学难度。
总之，随着我国教育改革的不断推进和科学技术的迅速发展，在小学低段体育教学过程中电子白板技术与体育动作技能教学有机结合是未来体育动作技能教学的发展方向。电子白板教学能够使学生对动作技能有更加形象的感知，降低学习的难度，提高了学习的主动性，为体育动作技能教学的改革发展提供了新的路径。
参考文献：
[1]肖兴军.交互式电子白板在小学体育教学应用初探[J].读写算（教研版），2015（9）：56.
[2]叶金琳.小学低段体育教学中利用电子白板技术提高动作技能有效性探析[J].小作家选刊（教学交流旬刊），2012（12）：188.
作者简介：徐尔进，男，1978年7月出生，福建建宁人，本科学历，小学高级教师，研究方向：小学体育教育。
编辑 鲁翠红