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"名校长"培养模式蕴含着区域校长培训的价值取向,决定了多指向的培养程序和基于团队与网络的多元实施策略,决定了培训的评估指向。同时,其存在的问题也促使校长培训在"十二五"期间沿着"选对人""寻规律""研方法"轨道进行深入的思考。
自主与多元:“名校长”培养模式的构建和实施策略
【摘 要】
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"名校长"培养模式蕴含着区域校长培训的价值取向,决定了多指向的培养程序和基于团队与网络的多元实施策略,决定了培训的评估指向。同时,其存在的问题也促使校长培训在"十二五
【机 构】
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辽宁省大连教育学院中小学校长培训中心,
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2011年02期
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