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【摘要】人们常言兴趣是最好的老师，要想更好地对学生进行教育，提升学生的学习积极性和学习能力，那么首先应该引起学生的学习兴趣。因此，在现阶段的教学过程中，兴趣教学法是好的教学手段之一，这需要教师不断地研究与实践，把这种教学方法应用到现在的教学过程中。在初中体育教学过程中，兴趣教学也能够很好地提升他的教学效率，激发学生对于体育课程的热情，从而让他们能够真正的体验体育的乐趣，让他们能够主动参与到体育活动中，使学生能够不断提升自身的身体素质和体育素养，并且也提升了现阶段初中体育教学的教学效率。
【关键词】初中体育;兴趣教学;运用研究
【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-213-01
引言：兴趣教学是为了为学生营造一个更加和谐、愉快的教学环境。随着新课程改革的不断推进，教育对于教学提出了新的要求，要求教师在教学过程中能够激发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到教学活动中，从而更好地培养学生的学习能力和综合素质。因此，在初中体育教学过程中，教师一定要深入贯彻落实课改内容，激发学生学习兴趣，有效提升他们的身体素质。初中时学生发展的重要阶段，因此在初中时期的教育也是至关重要的，体育教学能够辅助文化课程教学，能够促进学生的全面发展。
一、将兴趣教学法应用到初中体育教学中的意义
教学过程中体育项目多种多样，每一个学生对学习项目兴趣也是不一样的，而教师在对学生进行教学时，应该有针对性地对学生进行项目训练，从而有效激发学生的学习兴趣。在初中体育教育过程中，教师应该根据每一个学生的个性特征，心理特征和身体情况来针对性的对学生进行训练，才能够更有效地激发他们的学习积极性。让他们主动参与到教学活动。从而提高他们的学习能力和学习效率。兴趣教学法不仅能够让学生主动参与，同时，由于激发了学生的学习积极性能够让原来死板的课堂变得活跃起来。学习氛围是至关重要的，而且积极的学习氛围能够调动学生的学习兴趣，激发学生内心学习某校体育运动的欲望，这个欲望能够激发学生学习的潜能，从而有效提升他们的学习效率，为他们未来的发展奠定良好的基础。
二、兴趣教学法在初中体育教学中的应用策略
（一）引入游戏教学
游戏对于学生而言是有着很强吸引力的，因此教师应该充分将游戏与本堂课的教学内容有机结合，能够有效的增强课堂氛围，并且能够积极的引导学生参与课堂活动。教师在进行课堂设计过程中，一定要充分考虑到初中生的性格特点和学习能力。不仅仅要对学生进行身体素质教育，同时还应该提高他们的思想素质。游戏教学时也要注重适度的原则，不能够长时间让学生进行游戏，这样会让学生上瘾，从而导致了教学效率降低。游戏应该起到一个引导作用，让其成为兴趣教学的一个切入点，在这样的情况下，才能够在形式和内容方面教师不断地进行创新，从而保证学生能够积极主动进行学习，提高自己的学习效率和学习能力，促进自己的发展。
（二）增强师生互动
在初中体育教学中，要想运用兴趣教学法对学生进行教学，那么首先教师应该放低自己的姿態，让许自己走进学生，把自己和学生平等看待，才能够让学生更容易接受教师。兴趣教学法才能够更好的开展。在进行初中体育项目教学时，教师应该详细的纠正学生的姿势和形态，在学生做错时，教师不应该严厉地进行批评，而是真正地进行关心爱护，为学生指导。只有将心比心，才能够让学生更好的接受教师，手把手的教学方式能够让学生更快的掌握项目的关键点，提高学生的学习能力。只有教师与学生平等才能够让学生对教师感到亲切，拉近彼此之间的距离，才能够让学生更好地进行学习，同时教师也能够更好地对学生进行了解。在对学生进行了解的基础上，针对学生的个性化发展进行。兴趣教学能够更好的改善教学方式，并且能够改变现阶段体育课堂的教学方式和教学，提高教学效率，能够让学生更好的进行学习，树立起终身体育的意识。
（三）创设良好的教学情境
学生在学习过程中能够受到环境的影响，环境对学生的影响是至关重要的。因此，教师一定要注重这一问题，在教学过程中为学生营造良好的教学环境，才能够有效地吸引学生的注意力。让他们积极主动地进行体育学习，主动参与到课堂学习中，并且能够进行自主学习，全身心的投入，才能够有效的提升他们的学习效率。除此之外，教学情境的创设还能够为学生活跃气氛，在相对轻松的环境中进行学习，可以让学生减轻学习压力，让学生能够掌握更好的学习方法，而不是机械的进行学习，这样能够促进学生形成良好的学习习惯。综上所述，在初中体育中应用兴趣教学法创设教学情境是至关重要也是必不可少的，通过创设积极的教学情境，能够有效地培养学生的学习热情和学习积极性，促进学生的综合素质发展。
（四）被学生进行心理疏导
初中阶段是学生发展的重要阶段，容易受到外界影响，同时许多学生还存在着叛逆心理。因此，在教学过程中学生这种现象也尤为明显，教师一定要在教学过程中积极的引导学生，让学生能够把这些不满的情绪发泄掉，让他们能够积极乐观的生活，同时主动接受体育教学，只有这样才能够更好地激发他们的学习兴趣。
结束语：新课程改革以后，体育课已不再作为一门副科出现在教学中，而初中的体育教学更有着更加重要的作用，教师必须要以学生为中心，一切以学生的发展为主。在体育教学中灵活的使用兴趣教学法，激发学生的运动兴趣，使其更加健康快乐的发展。
【参考文献】
[1]李小平.初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].青少年体育，2019（06）：71-72 100.
[2]董大伟.初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].科教文汇（上旬刊），2017（04）：135-136.
[3]陈轶中.兴趣教学法在初中体育中的应用[J].才智，2013（22）：61.
作者单位
（广东省湛江市湛江经济技术开发区硇洲中学;广东;湛江;524000）
【关键词】初中体育;兴趣教学;运用研究
【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-213-01
引言：兴趣教学是为了为学生营造一个更加和谐、愉快的教学环境。随着新课程改革的不断推进，教育对于教学提出了新的要求，要求教师在教学过程中能够激发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到教学活动中，从而更好地培养学生的学习能力和综合素质。因此，在初中体育教学过程中，教师一定要深入贯彻落实课改内容，激发学生学习兴趣，有效提升他们的身体素质。初中时学生发展的重要阶段，因此在初中时期的教育也是至关重要的，体育教学能够辅助文化课程教学，能够促进学生的全面发展。
一、将兴趣教学法应用到初中体育教学中的意义
教学过程中体育项目多种多样，每一个学生对学习项目兴趣也是不一样的，而教师在对学生进行教学时，应该有针对性地对学生进行项目训练，从而有效激发学生的学习兴趣。在初中体育教育过程中，教师应该根据每一个学生的个性特征，心理特征和身体情况来针对性的对学生进行训练，才能够更有效地激发他们的学习积极性。让他们主动参与到教学活动。从而提高他们的学习能力和学习效率。兴趣教学法不仅能够让学生主动参与，同时，由于激发了学生的学习积极性能够让原来死板的课堂变得活跃起来。学习氛围是至关重要的，而且积极的学习氛围能够调动学生的学习兴趣，激发学生内心学习某校体育运动的欲望，这个欲望能够激发学生学习的潜能，从而有效提升他们的学习效率，为他们未来的发展奠定良好的基础。
二、兴趣教学法在初中体育教学中的应用策略
（一）引入游戏教学
游戏对于学生而言是有着很强吸引力的，因此教师应该充分将游戏与本堂课的教学内容有机结合，能够有效的增强课堂氛围，并且能够积极的引导学生参与课堂活动。教师在进行课堂设计过程中，一定要充分考虑到初中生的性格特点和学习能力。不仅仅要对学生进行身体素质教育，同时还应该提高他们的思想素质。游戏教学时也要注重适度的原则，不能够长时间让学生进行游戏，这样会让学生上瘾，从而导致了教学效率降低。游戏应该起到一个引导作用，让其成为兴趣教学的一个切入点，在这样的情况下，才能够在形式和内容方面教师不断地进行创新，从而保证学生能够积极主动进行学习，提高自己的学习效率和学习能力，促进自己的发展。
（二）增强师生互动
在初中体育教学中，要想运用兴趣教学法对学生进行教学，那么首先教师应该放低自己的姿態，让许自己走进学生，把自己和学生平等看待，才能够让学生更容易接受教师。兴趣教学法才能够更好的开展。在进行初中体育项目教学时，教师应该详细的纠正学生的姿势和形态，在学生做错时，教师不应该严厉地进行批评，而是真正地进行关心爱护，为学生指导。只有将心比心，才能够让学生更好的接受教师，手把手的教学方式能够让学生更快的掌握项目的关键点，提高学生的学习能力。只有教师与学生平等才能够让学生对教师感到亲切，拉近彼此之间的距离，才能够让学生更好地进行学习，同时教师也能够更好地对学生进行了解。在对学生进行了解的基础上，针对学生的个性化发展进行。兴趣教学能够更好的改善教学方式，并且能够改变现阶段体育课堂的教学方式和教学，提高教学效率，能够让学生更好的进行学习，树立起终身体育的意识。
（三）创设良好的教学情境
学生在学习过程中能够受到环境的影响，环境对学生的影响是至关重要的。因此，教师一定要注重这一问题，在教学过程中为学生营造良好的教学环境，才能够有效地吸引学生的注意力。让他们积极主动地进行体育学习，主动参与到课堂学习中，并且能够进行自主学习，全身心的投入，才能够有效的提升他们的学习效率。除此之外，教学情境的创设还能够为学生活跃气氛，在相对轻松的环境中进行学习，可以让学生减轻学习压力，让学生能够掌握更好的学习方法，而不是机械的进行学习，这样能够促进学生形成良好的学习习惯。综上所述，在初中体育中应用兴趣教学法创设教学情境是至关重要也是必不可少的，通过创设积极的教学情境，能够有效地培养学生的学习热情和学习积极性，促进学生的综合素质发展。
（四）被学生进行心理疏导
初中阶段是学生发展的重要阶段，容易受到外界影响，同时许多学生还存在着叛逆心理。因此，在教学过程中学生这种现象也尤为明显，教师一定要在教学过程中积极的引导学生，让学生能够把这些不满的情绪发泄掉，让他们能够积极乐观的生活，同时主动接受体育教学，只有这样才能够更好地激发他们的学习兴趣。
结束语：新课程改革以后，体育课已不再作为一门副科出现在教学中，而初中的体育教学更有着更加重要的作用，教师必须要以学生为中心，一切以学生的发展为主。在体育教学中灵活的使用兴趣教学法，激发学生的运动兴趣，使其更加健康快乐的发展。
【参考文献】
[1]李小平.初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].青少年体育，2019（06）：71-72 100.
[2]董大伟.初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].科教文汇（上旬刊），2017（04）：135-136.
[3]陈轶中.兴趣教学法在初中体育中的应用[J].才智，2013（22）：61.
作者单位
（广东省湛江市湛江经济技术开发区硇洲中学;广东;湛江;524000）