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摘 要：初中英语学科作为中考的必考课程，同时在高考的时候也是必不可少的。英语学科包括听、说、读、写四个方面。老师在教学过程中必须要把这四点贯彻到教学中，才可以真正地让学生学好英语，在教学过程中，老师讲课是一方面，在课堂上提问学生的时候，可以在老师一种教学反馈，同时也可以锻炼学生的口语能力以及了解学生的知识掌握程度。采用提问的一种教学方式，从中可以发现教学的不足，还可以提高学生的学习态度，在学生的表达能力和观察问题的能力上得到了锻炼。
关键词：初中英语 教学反馈 口语能力
1 引言
学好英语就相当于学好了一门技术，可以通过英语了解外面的世界，一定要让学生知道学英语的用处，不仅仅是为了应付考试，同时提升了学生的人文素养，让自己的文化底蕴更高。
2 注意提问的艺术性
在英语课堂提问学生的时候，同时也考验老师问问题的艺术性。提问的时候要紧贴着课堂内容，提问过程中一定要注意语句的严密性，不能出错。比如老师在上八年级的英语课程时，当老师上到“I’m more outgoing than my sister.”的时候，老师可以在上课之前问学生，比如老师说：“I’m more outgoing than Liming.”，接着问学生，what’s meaning？ 这时候可能有些学生有点不明白，但是对于一些提前预习的学生来说，他肯定就会说出答案。老师肯定后，再提问学生，你们还可以说出其他的句子吗，学生就会在大脑中思考，会模仿句子去说。在提问中，老师就带着学生们一起加入了课堂内容的学习，这样的课前提问，会更好的把还在开小差的学生尽快地带到课堂当中来，这是一种手段，同时也是一种艺术。以提问的形式改变学生学习的态度，提高学生上课课堂的氛围，使学生能够及时收心，同时学生也会带着老师的问题加入学习，这样的教学方法提高了教学质量，也让学生能够好好的学习。
3 提问学生的时候要实现机会平等
目前很多老师在教学过程中，提问学生的时候总是只注意到学习的学生，而忽略了成绩一般或者成绩差的学生，这会使很多学生对学科老师不满，甚至认为自己成绩差全是因为老师。提问学生的时候老师应该做到人人平等，让每个学生都有机会回答问题，从而可以锻炼自己的口语表达能力，在英语学习上能够提起兴趣，反而一直让学习好的学生进行回答，不但反映不了教学问题，从而使学生学习态度上出现两极分化，教学质量也就下降了很多。通过对整体学生的提问，能够带动学生的学习积极性，同时反映了教学欠缺的地方。比如老师在上到“what’s the best movie theater？”的时候，可以让学生按照座位表来进行回答，让每个学生都进行作答，使每个学生都有参与感。而且对成绩好的学生可以进行下一步提问，再问学生为什么是这样的。这样同时可以给其他同学一种树立榜样的感觉，让学生自己知道差距在哪，初中的同学基本上都处于争强好胜的一种状态，这样会激发他们学习英语的一种斗志。
4 运用多媒体教学视频，实现情景对话
老师在上课的时候，可以运用到多媒体教学视频，比如老师在上到七年级下册Unit 9的时候，课文中的问题就是：Hello，boys and girls，What do you usually do on weekends ？老师在进行教学的时候，就可以把做好的教学视频播放给学生观看，学生在观看的时候会模仿里面的发音，这可以做到示范性教学，使学生的口语能力得到提升。看完视频后，老师再来问大家，学生就会进行回答，使学生有一种身临其境的感觉，每个学生回答的都不一样，举个例子，老师在问完大家后，老师根据大家的回答，在多媒体上播放几张PPT，里面包括一些周末进行活动的单词短语，这时候就可以给学生们加深一些印象，使学生会想到自己在周末做了什么，能不能运用到这些单词短语，学以致用。老师还可以运用一些短视频，老师分段播放，把每句话制作成一个片段，之后再提问学生，叫学生翻译成英语，可以提示一些单词短语，这样效果会更好。
5 提问要做到及时反馈
提问学生的同时，要注意学生回答的答案，如果说回答的结果是很好的，拥有一些亮点，要及时回馈给学生一些鼓励表扬，这样学生得到表扬后更加的自信，学习能力会有一定的提升。在遇到中学生回答问题的时候，要注意他们说的话，如果有发音不标准的时候，要及时示范给学生，以增强学生的口语能力，因为英语对交流的水平要求是很严格的。同时学生回答问题后，如果老师有一些意见，要把老师自己的想法告诉学生，不能随意纠错。如果遇到那种不敢用英语回答的学生，他们往往是怕出错，没有自信心，他们就会用汉语回答问题，久而久之，就造成了他们上课遇到老师问問题的时候，总是会产生胆怯的心理活动。老师应该给予他们帮助，经常和他们沟通，给予他们最真切的鼓励，有时候老师的一句话，会使他们的信心倍增，这样的学生就是缺少自信。
6 结语
课堂提问是对教学方法的一种审视，也是对学生学习效果的验收，老师可以通过提问来观察到学生学习的情况，以及可以及时得到教学反馈。课堂提问同样也是一种老师和学生交流的一种方式，可以提升学生的口语交流能力，同时还锻炼了学生运用知识的能力，做到学以致用。让学生更积极的参与到课堂当中来，提升学生对英语的兴趣，通过提问的方式，可以有效地创造课堂学习氛围，从而使学生的英语得到稳步提升。
参考文献：
[1] 明水英.初中英语课堂提问中实施有效教学的策略[J].中学生英语，2020（38）：36.
关键词：初中英语 教学反馈 口语能力
1 引言
学好英语就相当于学好了一门技术，可以通过英语了解外面的世界，一定要让学生知道学英语的用处，不仅仅是为了应付考试，同时提升了学生的人文素养，让自己的文化底蕴更高。
2 注意提问的艺术性
在英语课堂提问学生的时候，同时也考验老师问问题的艺术性。提问的时候要紧贴着课堂内容，提问过程中一定要注意语句的严密性，不能出错。比如老师在上八年级的英语课程时，当老师上到“I’m more outgoing than my sister.”的时候，老师可以在上课之前问学生，比如老师说：“I’m more outgoing than Liming.”，接着问学生，what’s meaning？ 这时候可能有些学生有点不明白，但是对于一些提前预习的学生来说，他肯定就会说出答案。老师肯定后，再提问学生，你们还可以说出其他的句子吗，学生就会在大脑中思考，会模仿句子去说。在提问中，老师就带着学生们一起加入了课堂内容的学习，这样的课前提问，会更好的把还在开小差的学生尽快地带到课堂当中来，这是一种手段，同时也是一种艺术。以提问的形式改变学生学习的态度，提高学生上课课堂的氛围，使学生能够及时收心，同时学生也会带着老师的问题加入学习，这样的教学方法提高了教学质量，也让学生能够好好的学习。
3 提问学生的时候要实现机会平等
目前很多老师在教学过程中，提问学生的时候总是只注意到学习的学生，而忽略了成绩一般或者成绩差的学生，这会使很多学生对学科老师不满，甚至认为自己成绩差全是因为老师。提问学生的时候老师应该做到人人平等，让每个学生都有机会回答问题，从而可以锻炼自己的口语表达能力，在英语学习上能够提起兴趣，反而一直让学习好的学生进行回答，不但反映不了教学问题，从而使学生学习态度上出现两极分化，教学质量也就下降了很多。通过对整体学生的提问，能够带动学生的学习积极性，同时反映了教学欠缺的地方。比如老师在上到“what’s the best movie theater？”的时候，可以让学生按照座位表来进行回答，让每个学生都进行作答，使每个学生都有参与感。而且对成绩好的学生可以进行下一步提问，再问学生为什么是这样的。这样同时可以给其他同学一种树立榜样的感觉，让学生自己知道差距在哪，初中的同学基本上都处于争强好胜的一种状态，这样会激发他们学习英语的一种斗志。
4 运用多媒体教学视频，实现情景对话
老师在上课的时候，可以运用到多媒体教学视频，比如老师在上到七年级下册Unit 9的时候，课文中的问题就是：Hello，boys and girls，What do you usually do on weekends ？老师在进行教学的时候，就可以把做好的教学视频播放给学生观看，学生在观看的时候会模仿里面的发音，这可以做到示范性教学，使学生的口语能力得到提升。看完视频后，老师再来问大家，学生就会进行回答，使学生有一种身临其境的感觉，每个学生回答的都不一样，举个例子，老师在问完大家后，老师根据大家的回答，在多媒体上播放几张PPT，里面包括一些周末进行活动的单词短语，这时候就可以给学生们加深一些印象，使学生会想到自己在周末做了什么，能不能运用到这些单词短语，学以致用。老师还可以运用一些短视频，老师分段播放，把每句话制作成一个片段，之后再提问学生，叫学生翻译成英语，可以提示一些单词短语，这样效果会更好。
5 提问要做到及时反馈
提问学生的同时，要注意学生回答的答案，如果说回答的结果是很好的，拥有一些亮点，要及时回馈给学生一些鼓励表扬，这样学生得到表扬后更加的自信，学习能力会有一定的提升。在遇到中学生回答问题的时候，要注意他们说的话，如果有发音不标准的时候，要及时示范给学生，以增强学生的口语能力，因为英语对交流的水平要求是很严格的。同时学生回答问题后，如果老师有一些意见，要把老师自己的想法告诉学生，不能随意纠错。如果遇到那种不敢用英语回答的学生，他们往往是怕出错，没有自信心，他们就会用汉语回答问题，久而久之，就造成了他们上课遇到老师问問题的时候，总是会产生胆怯的心理活动。老师应该给予他们帮助，经常和他们沟通，给予他们最真切的鼓励，有时候老师的一句话，会使他们的信心倍增，这样的学生就是缺少自信。
6 结语
课堂提问是对教学方法的一种审视，也是对学生学习效果的验收，老师可以通过提问来观察到学生学习的情况，以及可以及时得到教学反馈。课堂提问同样也是一种老师和学生交流的一种方式，可以提升学生的口语交流能力，同时还锻炼了学生运用知识的能力，做到学以致用。让学生更积极的参与到课堂当中来，提升学生对英语的兴趣，通过提问的方式，可以有效地创造课堂学习氛围，从而使学生的英语得到稳步提升。
参考文献：
[1] 明水英.初中英语课堂提问中实施有效教学的策略[J].中学生英语，2020（38）：36.