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幼儿教师专业发展水平直接影响学前教育的质量,提升其专业素养是提高学前教育质量的重要途径和保障。文章从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度对贵州的黔东南、黔南和黔西南三个民族地区幼儿园展开调查,了解贵州民族地区幼儿教师的专业发展现状,对研究和促进民族地区幼儿教师专业发展具有重要的理论和现实意义。