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摘要：健美操学科是学校体育教学中的重要组成部分，具有其他学科无法替代的特殊性，能够良好的践行素质教育理念。作为一门体育类课程，健美操首先能够增强学生的体魄，其次还能从侧面调节学生的心理状况，最后则是能够增长学生体育方面的知识，提升学生们的体育文化素养。所以教师可以通过健美操教学，全方位的对学生进行素质教育。本文将基于创新教育对素质教育理念影响，浅谈关于健美操教学的问题和开展创新教育的举措。
关键词：素质教育；健美操；创新教育
根据社会的需求发展，高校将越发重视对健美操学科的创新教育，而创新教育恰好是素质教育的重点之一。素质教育要求在日常教学过程中强化对学生的综合能力培养，并尽可能的开展创新教学方法和模式，对学生的综合素质进行提高。
一、创新教育对素质教育的影响
（一）提升学生审美素质
高校大学生已经逐渐形成自身的审美需求，对于自身的人体美和气质美都有较高的需要，而健美操课程恰好能够帮助学生良好的塑造自己的人体美和气质美。可是过去的健美操课程，由于课程教学设计比较简单，并不能良好的帮助学生塑造自身的人体美和气质美，更無从谈起如何提升学生的审美素质。所以要对健美操课程进行创新教育，加强健美操的教学特点，并开展多种多样的健美操教学方法和模式，以创新来推进学生的审美素质建设。
（二）加强学生身心素质
健美操的本质作用是提升人的身体素质。健美操能够锻炼全身肌肉的速度、力量和弹性，以及全身各个关节和韧带的柔韧性，对于身体的素质提升极有作用。可是过去大多数的健美操都是简单的蹦跳式，没有对身体进行足够的锻炼，所以要创新健美操教学，充分激发出健美操对学生的锻炼效果，以及学生对健美操的主观能动性。健美操教学的创新，不仅能够开发出健美操的实际作用，还能让学生们从中获取到心理上的自我满足，有益于学生的心理素质提升，使得学生进行身心素质方面的全面发展。
二、健美操教学在素质教育方面存在的问题
（一）教学模式落后
现今，我国大多数高校对于健美操的教学模式都还停留在概念讲述和动作模仿的阶段。许多健美操课程都过于注重培养学生的舞蹈技能，而忽视了对学生进行终生健美操和健康运动等相关理念的培养。这种落后的教学模式是无法良好的对学生开展素质教育，因为其实质的教育内容和考查内容大都局限在舞蹈的一些套路动作当中，没有任何的新颖性和创新性。而且许多高校的健美操课程，是很少向学生进行运动保健和卫生健康等相关知识的传授教学，无法帮助学生进行科学良好的运动锻炼。因为理论和实践的双缺乏，导致最终的教学效果并不尽人如意。
（二）教学方法单调
许多高校开展的健美操课程所采用的教学方法都比较单调，大部分的教学内容都只是老师在台上进行相关动作讲解和动作演示，而学生就在台下对老师的动作进行机械模仿。这样的教学方法大多数都没有良好的教学效果和效率，也无法充分激发学生对于健美操的热爱和兴趣。而造成这种教学现象的出现，最根本的原因就在于健美操教师过于注重“教”的部分，而忽视了学生“学”的部分，最终导致无法有效的激发学生的学习能力和创新能力，以及对于学生的素质教育。
三、健美操教学如何进行创新教育
传统的健美操教学大多数都是教师主动和学生被动的单一模式。在这种情况下，教师基本都是向学生教授一些机械的舞蹈动作套路，虽然学生们的动作可能会是统一整齐的，但是学生更多的是成为了健美操的机械重复者，没有从实质上的领悟到健美操的精髓，这样的教学已经是完全脱离了素质教育理念。
创新教育注重“以人为本”的基本原则。在对健美操教学进行创新教育时，要充分从学生的角度进行出发，增加学生的学习参与度和收益度，让学生学会自主编曲、编舞和配乐等多方面技能，最大化的实现教学效果和提升学生的综合素质能力。
（一）分层次教学
由于每个学生的自身条件不同，为了更好地开展健美操教学，最大化的对每个学生进行相应的指导教学，所以可以根据学生的自身差异性，对学生进行分层次教学。例如，对某些先天身体素质条件和理解能力较好的学生与两方面都较差的学生进行统一学习时，如果教学进度过快，能力较差的学生就可能会产生厌学的情绪，并且教学效果不太良好；而教学进度过慢，就会导致能力较强的同学无法有足够的时间去对健美操进行深层次的学习。而分层次教学就能让学生依据自身条件不同，进行差异化学习，来同时促进两种学生的进步和提升。
（二）创新性教学
过去的健美操教学是十分单调的，所以高校要加强对于健美操课程的创新性。例如可以让学生自主对健美操动作和音乐进行相关的设计和编排，让学生在实践中学习到更多属于自己的知识和能力。这样不仅能够加深学生的创新能力，还能全方位的提高学生的综合素质。
四、结束语
我国的核心素质教育理念就是要求学生们不断的进行创新意识培养和综合素质提升，来不断适应新时代的发展和竞争。健美操作为一种塑造人体美和气质美效果明显的课程，要不断的进行创新教学和素质教育，来帮助学生们发展的更加完美。
参考文献：
[1]闫萍.素质教育下健美操课堂教学的改革[J].铜陵职业技术学院学报，2006（04）.
[2]张淑媛，张雪敏，房媛媛.浅谈素质教育下的健美操教学[J].新课程（教育学术），2012（03）.
（作者单位：济源职业技术学院）
关键词：素质教育；健美操；创新教育
根据社会的需求发展，高校将越发重视对健美操学科的创新教育，而创新教育恰好是素质教育的重点之一。素质教育要求在日常教学过程中强化对学生的综合能力培养，并尽可能的开展创新教学方法和模式，对学生的综合素质进行提高。
一、创新教育对素质教育的影响
（一）提升学生审美素质
高校大学生已经逐渐形成自身的审美需求，对于自身的人体美和气质美都有较高的需要，而健美操课程恰好能够帮助学生良好的塑造自己的人体美和气质美。可是过去的健美操课程，由于课程教学设计比较简单，并不能良好的帮助学生塑造自身的人体美和气质美，更無从谈起如何提升学生的审美素质。所以要对健美操课程进行创新教育，加强健美操的教学特点，并开展多种多样的健美操教学方法和模式，以创新来推进学生的审美素质建设。
（二）加强学生身心素质
健美操的本质作用是提升人的身体素质。健美操能够锻炼全身肌肉的速度、力量和弹性，以及全身各个关节和韧带的柔韧性，对于身体的素质提升极有作用。可是过去大多数的健美操都是简单的蹦跳式，没有对身体进行足够的锻炼，所以要创新健美操教学，充分激发出健美操对学生的锻炼效果，以及学生对健美操的主观能动性。健美操教学的创新，不仅能够开发出健美操的实际作用，还能让学生们从中获取到心理上的自我满足，有益于学生的心理素质提升，使得学生进行身心素质方面的全面发展。
二、健美操教学在素质教育方面存在的问题
（一）教学模式落后
现今，我国大多数高校对于健美操的教学模式都还停留在概念讲述和动作模仿的阶段。许多健美操课程都过于注重培养学生的舞蹈技能，而忽视了对学生进行终生健美操和健康运动等相关理念的培养。这种落后的教学模式是无法良好的对学生开展素质教育，因为其实质的教育内容和考查内容大都局限在舞蹈的一些套路动作当中，没有任何的新颖性和创新性。而且许多高校的健美操课程，是很少向学生进行运动保健和卫生健康等相关知识的传授教学，无法帮助学生进行科学良好的运动锻炼。因为理论和实践的双缺乏，导致最终的教学效果并不尽人如意。
（二）教学方法单调
许多高校开展的健美操课程所采用的教学方法都比较单调，大部分的教学内容都只是老师在台上进行相关动作讲解和动作演示，而学生就在台下对老师的动作进行机械模仿。这样的教学方法大多数都没有良好的教学效果和效率，也无法充分激发学生对于健美操的热爱和兴趣。而造成这种教学现象的出现，最根本的原因就在于健美操教师过于注重“教”的部分，而忽视了学生“学”的部分，最终导致无法有效的激发学生的学习能力和创新能力，以及对于学生的素质教育。
三、健美操教学如何进行创新教育
传统的健美操教学大多数都是教师主动和学生被动的单一模式。在这种情况下，教师基本都是向学生教授一些机械的舞蹈动作套路，虽然学生们的动作可能会是统一整齐的，但是学生更多的是成为了健美操的机械重复者，没有从实质上的领悟到健美操的精髓，这样的教学已经是完全脱离了素质教育理念。
创新教育注重“以人为本”的基本原则。在对健美操教学进行创新教育时，要充分从学生的角度进行出发，增加学生的学习参与度和收益度，让学生学会自主编曲、编舞和配乐等多方面技能，最大化的实现教学效果和提升学生的综合素质能力。
（一）分层次教学
由于每个学生的自身条件不同，为了更好地开展健美操教学，最大化的对每个学生进行相应的指导教学，所以可以根据学生的自身差异性，对学生进行分层次教学。例如，对某些先天身体素质条件和理解能力较好的学生与两方面都较差的学生进行统一学习时，如果教学进度过快，能力较差的学生就可能会产生厌学的情绪，并且教学效果不太良好；而教学进度过慢，就会导致能力较强的同学无法有足够的时间去对健美操进行深层次的学习。而分层次教学就能让学生依据自身条件不同，进行差异化学习，来同时促进两种学生的进步和提升。
（二）创新性教学
过去的健美操教学是十分单调的，所以高校要加强对于健美操课程的创新性。例如可以让学生自主对健美操动作和音乐进行相关的设计和编排，让学生在实践中学习到更多属于自己的知识和能力。这样不仅能够加深学生的创新能力，还能全方位的提高学生的综合素质。
四、结束语
我国的核心素质教育理念就是要求学生们不断的进行创新意识培养和综合素质提升，来不断适应新时代的发展和竞争。健美操作为一种塑造人体美和气质美效果明显的课程，要不断的进行创新教学和素质教育，来帮助学生们发展的更加完美。
参考文献：
[1]闫萍.素质教育下健美操课堂教学的改革[J].铜陵职业技术学院学报，2006（04）.
[2]张淑媛，张雪敏，房媛媛.浅谈素质教育下的健美操教学[J].新课程（教育学术），2012（03）.
（作者单位：济源职业技术学院）